![《唯一的聽眾》第二課時優秀教學設計]( "《唯一的聽眾》第二課時優秀教學設計")
- 【教學目標】1、理解課文內容，引導學生從老教授的言行與我的心理、行動變化兩方面感受老人對我的愛護、鼓勵，以及我對她的敬佩、感激之情。2、有感情地朗讀課文。【教學重點】引導學生從老教授的言行與我的心理、行動變化兩方面感受老人對我的愛護、鼓勵，以及我對她的敬佩、...
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![《唯一的聽眾 》教學設計]( "《唯一的聽眾 》教學設計")
- 教學目標1.自主學習本課生字，並能正確地書寫。2.有感情地朗讀課文，抓住老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面，感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。3.抄寫描寫生動傳神的句子。教學準備教師：準備有關小提琴演奏的影像資料。學生：課前欣賞一些...
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![唯一的聽眾優秀教學設計]( "唯一的聽眾優秀教學設計")
- 唯一的聽眾優秀教學設計學習目標1、學習本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，把握課文內容。3、體會老教授對我的鼓勵、給我帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。4、環境描寫、人物心理描寫的作用。課前準備有關課件。教學過程一、板書課題，導入新課文...
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![《唯一的聽眾》優秀教學設計範文]( "《唯一的聽眾》優秀教學設計範文")
- 《唯一的聽眾》優秀教學設計範文一、揭題引入我們今天要學習的課文是《唯一的聽眾》，昨天同學們已經預習了，不知道同學們讀了幾遍，老師也跟你們一樣，昨天才接觸這篇課文，讀了一遍又一遍，他們的故事深深地打動了我，總覺得有好多好多的話想説，你們一定也有這樣的感受吧！那麼今天這節...
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![課文《唯一的聽眾》的教學設計]( "課文《唯一的聽眾》的教學設計")
- 課文《唯一的聽眾》的教學設計教學目標：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。教學重點：引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老...
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![《唯一的聽眾》的優秀教案設計]( "《唯一的聽眾》的優秀教案設計")
- 第2課時教學內容：深入理解課文教學過程：一、指讀課文，説説課文主要講了什麼。二、繼續理解課文。1．一開始，我的父親和妹妹都認為我是個音樂白痴，我感到沮喪和灰心，我不敢在家裏練琴，躲到了後面的小樹林裏練琴，這時，老人對我説了什麼？（後進生）（相機出示）是我打攪了你嗎？小夥子。不過，我每天...
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![唯一的聽眾課程教學設計]( "唯一的聽眾課程教學設計")
- 25日，全體小學語文青年教師進行了第一期的培訓，我也是一名青年教師，有幸參加了這次學習活動。我所在的六年級組集體聽了李老師的一節語文課——《唯一的聽眾》。我看到李老師以自己的特色詮釋着語文課堂教學中生命的對話，傾聽着李老師精心準備的課，在聽課中，我親身領略着她對教...
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![《唯一的聽眾》第二課時教案]( "《唯一的聽眾》第二課時教案")
- 【教學目標】1、理解課文內容，引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。2、有感情地朗讀課文。【教學重點】引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓...
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![關於《唯一的聽眾》的優秀教學設計]( "關於《唯一的聽眾》的優秀教學設計")
- 教學目標1．學會6個生字。正確讀寫神聖、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割捨、大吃一驚等詞語。2．有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學討論。抄寫印象深刻的句子。3．理解課文內容，引導學生從老教授的言行與我的心理、行動變化兩方面感受人對我的...
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![《唯一的聽眾》第二課時教案設計範文]( "《唯一的聽眾》第二課時教案設計範文")
- 教學目標:1,有感情地朗讀課文.2,體會老教授對"我"的鼓勵和關愛以及我對老教授的敬佩,感激之情,感受人與人之間真情的美好.3,學習並體會語言,神態和人物心理描寫.教學重點:從語言,神態和人物心理描寫中體會老教授對"我"的鼓勵和關愛以及我對老教授的敬佩,感激之情.教學難...
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![《唯一的聽眾》第二課時教學設計及反思]( "《唯一的聽眾》第二課時教學設計及反思")
- 教學目的：1．有感情地朗讀課文，理解重點句子的意思。2．引導學生從老教授的言行感受老人對我的愛護、鼓勵，以及我對她的敬佩、感激之情。教學重點、難點：1．引導學生從老教授的言行，感受老人對我的愛護、鼓勵，以及我對她的敬佩、感激之情。2．體會文章的表達方法。教具準備：課件教學過程...
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![《唯一的聽眾》優秀教案設計]( "《唯一的聽眾》優秀教案設計")
- 一、複習導入1、複述課文主要內容：文中的我是小時候是一位音樂白痴，但他長大後卻能向成百上千的觀眾演奏小提琴曲。創造這個奇蹟的幕後高手，是一位音樂教授。2、質疑：老教授怎樣幫助我？請大家快速讀文，找出描寫老教授聽我彈琴的神態、語言的句子。唯一的聽眾教案教學設計精品二...
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![《唯一的聽眾》教學設計優秀範文]( "《唯一的聽眾》教學設計優秀範文")
- 【教學目的】1、使學生了解課文內容，知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。2、培養學生的感悟能力，加深學生對課文內容的理解。3、有感情的朗讀課文，體會老教授對作者的良苦用心。【教學重點】理解課文內容，體會...
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![課文《唯一的聽眾》教學設計]( "課文《唯一的聽眾》教學設計")
- 課文《唯一的聽眾》教學設計學習目標1、學習本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，把握課文內容。3、體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。4、環境描寫、人物心理描寫的作用。課前準備有關課件。教學過程一、板書課...
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![《唯一的聽眾》優秀教學設計]( "《唯一的聽眾》優秀教學設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編整理的《唯一的聽眾》優秀教學設計，歡迎閲讀與收藏。《唯一的聽眾》優秀教學設計1學習目標：1、正確朗讀課文。讀懂課...
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![《唯一的聽眾》教學設計]( "《唯一的聽眾》教學設計")
- 作為一名老師，時常需要用到教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家收集的《唯一的聽眾》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。《唯一的聽眾》教學設計1教材分析本課是六年級上冊第二單元中的第二篇主題課文...
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![課文唯一的聽眾的教學設計]( "課文唯一的聽眾的教學設計")
- 課文唯一的聽眾的教學設計【學習目標】1、學習本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，把握課文內容。3、體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。4、環境描寫、人物心理描寫的作用。【教學過程】第一課時一、談話揭題，導...
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![《唯一的聽眾》第二課時教學設計]( "《唯一的聽眾》第二課時教學設計")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的《唯一的聽眾》第二課時教學設計，歡迎大家分享。《唯一的聽眾》第...
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![《唯一的聽眾》第一課時語文教學設計]( "《唯一的聽眾》第一課時語文教學設計")
- 篇一：《唯一的聽眾》第一課時教學設計《唯一的聽眾》第一課時教學設計教學內容：初讀課文，瞭解梗概閲讀理解課文1-8自然段。教學目標：1、學會本課的生字新詞，積累本課的好詞佳句。2、有感情朗讀課文，提出不懂的問題與同學討論3、理解課文2-8自然段，引導學生從老教授的言行與“我...
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![《唯一的聽眾》優秀的教學設計]( "《唯一的聽眾》優秀的教學設計")
- 【素質教育目標】１、知識教學點：⑴學會６個生字。正確讀寫“神聖、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割捨、大吃一驚”等詞語。⑵仔細閲讀文章，邊讀邊思，體會“我”學琴的心路歷程，並且補白想象。２、能力訓練點：引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動...
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![《唯一的聽眾》優秀的教案設計]( "《唯一的聽眾》優秀的教案設計")
- 學習目標1、學會本課的生字新詞，積累本課的好詞佳句。2、理解課文內容，引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。3、能用“美”組成詞語形容課文中的人、事、物。4、有感情的朗讀課文。課前準備1...
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![《唯一的聽眾》的課堂教學設計]( "《唯一的聽眾》的課堂教學設計")
- 教學目標1、學會本課的生字新詞，積累本課的好詞佳句。2、引導學生從老教授的言行中感受老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，從我的心理，行動變化中感受我對老教授的敬佩、感激之情。3、有感情的朗讀課文，學習作者的寫作方法。教學過程：一、揭題設疑1、在優美的樂曲《月光奏鳴曲...
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![《唯一的聽眾》的優秀教學設計]( "《唯一的聽眾》的優秀教學設計")
- 教學目標1、知識目標(1)學會本課9個生字11個新詞。(2)能正確地搭配詞語。2、能力目標有感情地朗讀課文。3、情感目標瞭解課文內容，知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。教學重難點了解課文內容，知道老教授是一...
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![課文唯一的聽眾教學設計]( "課文唯一的聽眾教學設計")
- 課文唯一的聽眾教學設計【教學目標】有感情地朗讀課文，能提出不懂的問題與同學討論。理解課文內容，從老教授的言行與“我”的心理、行動變化幾個方面感受老教授對“我的愛護、鼓勵，以及”“我”對她的敬佩、感激之情。【重點難點】理解課文內容，從老教授的言行與“我”的心理...
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![第十一課唯一的聽眾教學設計]( "第十一課唯一的聽眾教學設計")
- 【教學目標】【基礎知識積累】學會6個生字。正確讀寫神聖、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割捨、大吃一驚等詞語。【方法與能力】有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學討論。抄寫印象深刻的句子；鼓勵學生在學習過程中能提出不懂的、有價值的...
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