- 三維目標1、瞭解孔子的生來及其對後世的影響，提高學生根據上下文來推斷詞句的能力，掌握文中特殊的文言句式。2、以誦讀貫穿全篇，師生共同探討孔子的教育思想3、讓學生從文中體會學習孔子的處世之道，樹立正確、健康的人生觀和價值觀。教學重難點從文中四名弟子的言行中總結其...
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- 保康二中張立一、教學目標1．領會本文通過對話表現人物性格的特點。2．梳理課文內容，瞭解四子的志向。3．理解孔子的評價；通過小組討論探究孔子“與點”的原因，體會孔子的思想。二、德育目標瞭解孔子的交往藝術，學習孔子的處世之道，樹立崇高的理想三、教學重難點探究孔子“與點”的...
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![子路簡介(論語孔子)]( "子路簡介(論語孔子)")
- 仲由（前542～前480），字子路，又字季路，春秋時期魯國卞人，即今山東平邑縣仲村（據裴駰《史記》集解引徐廣《屍子》説）人，孔子得意門生，以政事見稱。為人伉直魯莽，好勇力，事親至孝。仲由除學六藝外，還為孔子趕車，做侍衞，跟隨孔子周遊列國，他敢於對孔子提出批評，勇於改正錯誤，深得孔子器重。孔子稱...
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![《子路曾皙冉有公西華侍坐》的閲讀練習與答案]( "《子路曾皙冉有公西華侍坐》的閲讀練習與答案")
- 子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉，由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求，爾何如？”對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子。”“赤，爾何如？”對曰：“非曰能之，願學焉。宗廟之事，如會同，端章甫，願為小相焉。”...
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![子路見孔子的文言文翻譯範文]( "子路見孔子的文言文翻譯範文")
- 子路見孔子記載了孔子與子路最初相見時一段對話，面對子路疑惑和反問，孔子因勢利導，語言簡明而深入地糾正了子路觀點，讓人無可辯駁。從中我們可以體會到孔子循循善誘、誨人不倦教育思想。“不憤不啟，不悱不發”。下面是子路見孔子文言文翻譯請參考！原文子路見孔子，孔子問曰：“何好...
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![《子路見孔子》原文及翻譯]( "《子路見孔子》原文及翻譯")
- 子路見孔子，子曰：「汝何好樂?」對曰：「好長劍.」孔子曰：「吾非此之問也，徒謂以子之所能，而加之以學問，豈可及乎.」子路曰：「學豈益哉也?」孔子曰：「夫人君而無諫臣則失正，士而無教友則失聽.御狂馬不釋策，操弓不反檠.木受繩則直，人受諫則聖，受學重問，孰不順哉.毀仁惡仕，必近於刑.君子不可...
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- 河南省永城市實驗高中樑冬林郵編：476600教學目標：1、探索文章內在的線索,提高自己的理解能力.2、瞭解<<論語>>和孔子.3、從人物對話中來分析人物性格特點.4、注意字的讀音.重點難點：從人物對話中來分析人物性格特點課時安排：第一課時教學方法：誦讀法、討論法教學過程：（一）導入：曾...
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- 教學目標：1、瞭解孔子和《論語》。2、積累文言詞彙和句式知識。3、學習本文清晰的結構層次。4、學習通過對話和簡單動作描寫來刻畫人物的方法。5、品析人物象，從而，樹立正確人生觀，理解孔子“禮樂治國”的政治思想和高超的教育藝術。教學重點：1、積累文言詞彙和句式知識（以、爾...
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![孔子謂子路文言文翻譯]( "孔子謂子路文言文翻譯")
- 導語：《孔子謂子路》這篇文言文有很多值得我們學習的地方，下面小編為你整理的孔子謂子路文言文翻譯，希望對你有所幫助！【原文】子路見孔子，子曰：汝何好樂？對曰：好長劍。孔子曰：吾非此之問也，徒謂以子之所能，而加之以學問，豈①可及乎？子路曰：學豈②益哉也？孔子曰：夫人君而無諫臣則失正，士而...
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- 仲由（前542～前480）字子路，又字季路，魯國卞（今山東泗水縣泉林鎮卞橋村）人，孔子得意門生，以政事見稱。為人伉直魯莽，好勇力，事親至孝。除學詩、禮外，還為孔子趕車，做侍衞，跟隨孔子周遊列國，深得器重。孔子稱讚説：“子路好勇，聞過則喜。”初仕魯，後事衞。孔子任魯國司寇時，他任季孫氏的宰，後任大...
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![課文《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學設計]( "課文《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學設計")
- 教學目的：疏通字詞，瞭解文意，把握孔子的思想。教學重點、難點：講授課文重點可以放在文意的分析上，從而把握文中的人物形象，更好地理解孔子“禮治”的思想。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、列舉所知道的孔子的名言（用投影顯示），導入新課：1、子曰：“學而時習之，不亦説乎？有朋自遠方...
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- 一、導入新課：1998年全體諾貝爾獎獲得者共同作了一個宣言：如果人類在21世紀還想繼續生存下去的話，必須回頭到兩千五百多年前，從中國的孔子那裏吸取智慧。孔子作為一個偉大的思想家、教育家和政治家，為人類留下一筆豐富的精神財富。他的一些教育思想至今仍然實用。同學們，你們知...
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![《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》説課稿]( "《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》説課稿")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到説課稿，説課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》説課稿，歡迎閲讀與收藏。尊敬的各位評委老師：大家好！我今天説課的題目是《子路、曾皙、冉有、公西...
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![子路見孔子閲讀訓練及參考答案]( "子路見孔子閲讀訓練及參考答案")
- 子路見孔子子路見孔子，孔子問曰：“何好？”曰：“好長劍。”子曰：“以子之能，加之學，豈可及乎？”子路曰：“學豈有益哉？”子曰：“狂馬不釋策，操弓不反檠①，木受繩則正，人受諫則聖，受學重問，孰不順成？”子路曰：“南山有竹，不揉自直，斬而用之，達於犀革，何學之為？”子曰：“括②而羽之，鏃③而厲之，其入不益...
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![《子路借糧》讀後感]( "《子路借糧》讀後感")
- 最近，我讀了一個關於敬老的故事，它就是《子路借糧》。故事中的主人公子路的做法，深深地打動了我的心靈。有一個叫子路的人，他十分有才華，但是他的家裏很貧窮，沒有米吃，年老的父母卻想吃一頓米飯，子路為了滿足父母的願望，一個人走了很遠的路，終於借到了一小袋米，子路忘卻了行路的疲勞...
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![論語子路篇文言文翻譯]( "論語子路篇文言文翻譯")
- 導語：人家不瞭解，我卻不怨恨，是君子的風格。這是講個人修養問題。以下是小編為大家整理分享的論語子路篇文言文翻譯，歡迎閲讀參考。論語子路篇文言文翻譯11子路問政。子曰：“先之勞之（1）。”請益（2）。曰：“無倦（3）。”【註釋】（1）先之勞之：先，引導，先導，即教化。之，指老百姓。做在老百姓之前...
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- 劉星河教學目標1、領會本文通過對話表現人物性格的特點。2、體會孔子的思想。3、掌握“如、方、作、撰、傷、與、讓、乎、爾”在文中的含義。重點難點1、文言知識積累、學法探索。2、初步瞭解孔子的政治思想和政治主張課時安排：安排3課時一、導入新課：1998年全體諾貝爾獎獲...
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- 子路、曾皙、冉有、公西華侍坐《論語》作者：勉縣二中王曉斌教學目標1、領會本文通過對話表現人物性格的特點。2、體會孔子的思想。3、掌握“如、方、作、撰、傷、與、讓、乎、爾”在文中的含義。重點難點1、文言知識積累、學法探索。2、初步瞭解孔子的政治思想和政治主張...
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![子路、曾皙、冉有、公西華侍坐教學設計]( "子路、曾皙、冉有、公西華侍坐教學設計")
- 作為一位傑出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編整理的子路、曾皙、冉有、公西華侍坐教案教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。施永忠教學設計：這是一篇第二次被...
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![論語子路文言文練習以及答案]( "論語子路文言文練習以及答案")
- 文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語言。春秋戰國時期，用於記載文字的物品還未被髮明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物。以下是小編整理的論語子路文言文練習以及答案，歡迎閲讀。子貢問曰：“何如斯可謂之士①矣？”子曰：“行己...
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![《子路借米孝敬父母》讀後感]( "《子路借米孝敬父母》讀後感")
- 我從一本書上讀了一篇文章，叫做《子路借米孝敬父母》。這篇文章主要寫了：子路家裏很貧窮，他的父母要飯吃。然後，他便翻山越嶺去借米好不容易向親戚們借來了一點點的米。他看着父母吃的很開心，他似乎把那段經忘得的.煙消雲散了。我當時看這這篇文章便想起了我的一件事情。在前...
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- 博愛縣職業中專一、教學目標：1、知識與能力：（1）瞭解孔子和《論語》的有關知識。（2）疏通文意，把握思路，提高文言文的閲讀能力。2、過程與方法：分角色朗讀，通過品味語言，把握不同人物的思想性格。3、情感態度和價值觀：瞭解子路、曾皙、冉有、公西華的性格和志向，感受孔子的教學思想和魅...
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![子路見孔子文言文的翻譯]( "子路見孔子文言文的翻譯")
- 《子路見孔子》本篇選自《孔子家語》，記載了孔子與子路最初相見時的一段對話。本文的內容是子路見孔子文言文的翻譯，歡迎大家閲讀。子路見孔子文言文的翻譯原文子路見孔子，孔子問曰：“何好？”對曰：“好長劍．”子曰：“吾非此之問也，徒謂以子之所能，而加之以學問，豈可及乎？”子路曰：“學...
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- 子路、曾皙、冉有、公西華侍坐《論語》一、隨機導入，提出課題（板書題目）（2分鐘）蓬萊是個好地方。她有海市之勝，仙閣之美，還有八仙過海的神話傳説。歷代文人墨客視蓬萊為仙境。蘇軾寫詩稱讚到：“東方雲海空復空，神仙出沒空明中”。可人人都説家鄉好，我的家鄉也是一個令人神往的地方，...
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![《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》教學設計]( "《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》教學設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編精心整理的《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》教學設計，歡迎閲讀與收藏。《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》教學設計篇1《子路...
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