![思邊李白唐詩賞析]( "思邊李白唐詩賞析")
- 【作品介紹】《思邊（一作春怨）》的作者是李白，被選入《全唐詩》的第184卷。所寫為一秦地思婦，思念塞外久徵不歸的丈夫，深深地表達分別之後的思念之情以及聯繫不方便的無奈之感。【原文】思邊（一作春怨）作者：唐·李白去年何時君別妾？南園綠草（1）飛蝴蝶。今歲何時妾憶君，西山白雪暗秦雲...
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![《小河邊》教學反思]( "《小河邊》教學反思")
- 作為一名優秀的人民教師，教學是我們的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的《小河邊》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《小河邊》教學反思1在本節課的教學過程中，整體表現不錯，對我的提問和講解...
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![數學教案《邊角邊》思路設計]( "數學教案《邊角邊》思路設計")
- 數學教案《邊角邊》思路設計一、教學目標：1.知識與技能使學生會用“S.A.S”（邊角邊）識別兩三角形全等。2.過程與方法在探索三角形全等判定定理的過程中，體會提出判定定理的必要性。3.情感態度與價值觀通過三角形全等判定定理的證明與使用，培養學生嚴密的邏輯思維。二、重點與...
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![湖邊的沉思美文]( "湖邊的沉思美文")
- 從我在城郊的湖邊擁有了一座房子以後，我終於有很多閒暇的時光面對自然了。我知道，我終於逃脱了生活的累贅，我是在享受生活的恩惠。與我相鄰的一座房子是一位山水畫家的，早年的時候我們曾經共事過，我是文字編輯，他是美術編輯。現在我們不再談論那個時候的往事。每天傍晚，我們會興...
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![《邊城》的教學反思]( "《邊城》的教學反思")
- 《邊城》一課教學結束後,我從如下幾個方面反思這篇課文的教學：一.預設與生成這堂課我預設了三個板塊，第一板塊以時間、地點切入，把握小説節選部分的框架內容。第二板塊設置問題：《邊城》裏哪一點最吸引你，促動學生品讀思考，最後引導學生感知風物美、人性美、人情美。第三板塊以...
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![《邊思》詩歌簡介]( "《邊思》詩歌簡介")
- 一、原文邊思作者：唐·李益腰懸錦帶佩吳鈎，走馬曾防玉塞秋。莫笑關西將家子，只將詩思入涼州。二、註釋①吳鈎：古代吳地所造的一種彎形的'刀。後泛指鋒利的刀劍。②玉塞：玉門關的別稱。③關西將家子：關西指函谷關以西，又稱山西（謂華山以西）。《後漢書·虞詡傳》：“諺日：關西出將，關東...
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![邊城的教學反思]( "邊城的教學反思")
- 《邊城》這是一片很美的文章,讀起來和學起來讓人心曠神怡，為大家整理了幾篇《邊城》教學反思，歡迎閲讀!《邊城》教學反思篇一：一、多媒體代替文本閲讀此次導課，我先讓大家看了一個唯美的MV簡單的介紹了湘西的風景與習俗。學生們表現出了極大的興趣，看得很認真。但一到引入文字...
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![邊城思鑑賞]( "邊城思鑑賞")
- 邊城思柳黃未吐葉，水綠半含苔。春色邊城動，客思故鄉來。鑑賞在我國古典詩詞中，婀娜多姿的楊柳和離情相思早就結下了不解之緣。有名的《詩經·小雅·采薇》雲：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”詩人借道中所見，以言行役之久，寄託離情鄉愁。到漢代，折柳贈別更蔚成風氣。可...
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![反思《邊城》]( "反思《邊城》")
- 反思《邊城》1沈從文的一篇《邊城》讓他盛名天下。《邊城》表現了一種形式，一種“優美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式。”小説裏的人物個個都是勤勞、善良、質樸的。作者筆下的湘西也是風光秀麗、民風純樸。這一美好的事物都是作者所向往的。而現在，在當今的社會中，...
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![《邊城》教學反思]( "《邊城》教學反思")
- 《邊城》是詮釋愛的，祖孫之愛、男女之愛、兄弟之愛、父子之愛、友朋之愛、鄉鄰之愛、鄉土之愛組合成的人倫社會之愛。《邊城》是要闡釋美的，自然之美、人物形神之美、人事之美、人情之美、人性之美，還包括作品本身結構行文的詩性的美，無處不美。而這愛和美的背後無疑暗伏着一...
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![相思河邊寄相思的散文]( "相思河邊寄相思的散文")
- 一若不是兒子要騎馬，我是想不起到相思河邊來的。這條河，本是一條普通的河，令我未想到的是，我竟然在此和羅伯特結緣。更讓我黯然神傷的是，這裏，成了我和羅伯特離別的情場。往事如煙，今日的我，再帶着兒子來時，已是不惑之年。這條河，一如羅伯特那時所言的一樣，大規模開發了。不久後，跑馬...
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![邊看電視邊識字語文教學反思]( "邊看電視邊識字語文教學反思")
- 今天，我執教第二單元的第一篇的課文《看電視》一年級的學生通過上個學期的學習認識不少漢字，也積累了不少識字方法，因此在本節課中儘量放手讓學生識字。上課開始，我先引導説話練習，"大家來説説各自最喜歡的電視節目"我一説完，教室裏熱鬧極了，小朋友們爭先恐後的回答，因為這是小孩...
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![邊思古詩詞]( "邊思古詩詞")
- 古詩原文腰垂錦帶佩吳鈎，走馬曾防玉塞秋。莫笑關西將家子，只將詩思入涼州。詩文賞析首句寫自己的裝束。腰垂錦帶，顯示出衣飾的華美和身份的尊貴，與第三句“關西將家子”相應；佩吳鈎（一種吳地出產的彎刀），表現出意態的勇武英俊。杜詩有“少年別有贈，含笑看吳鈎”之句，可見佩帶吳鈎在...
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- 《邊思》李益腰垂錦帶佩吳鈎，走馬曾防玉塞秋。莫笑關西將家子，只將詩思入涼州。【賞析】：這很象是一首自題小像贈友人詩。但並不單純描摹外在的形貌裝束，而是在瀟灑風流的語調中透露出理想與現實的矛盾，寄寓着蒼涼的時代和個人身世的感慨。首句寫自己的裝束。腰垂錦帶，顯示出衣...
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- 就像海洋與月空相望;就像崇山與豔陽相望，此刻，我與白龍江相望，波波江水牽引出我無盡的思考。——題記坐在竟像遊覽車般、慢吞吞的汽車中，我打開擋風玻璃。感覺世界一下子明朗起來，壯觀而秀麗的.旖旎景色呈現在我的眼前。江右邊的路上是我們，微風吹過，我才看見，江旁搖曳...
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- 原文：腰垂錦帶佩吳鈎，走馬曾防玉塞秋。莫笑關西將家子，只將詩思入涼州。賞析：鑑賞首句寫自己的裝束。腰垂錦帶，顯示出衣飾的華美和身份的尊貴，與第三句“關西將家子”相應；佩吳鈎（一種吳地出產的彎刀），表現出意態的勇武英俊。杜詩有“少年別有贈，含笑看吳鈎”之句，可見佩帶吳鈎在當時...
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![江邊遐思詩歌]( "江邊遐思詩歌")
- 波浪一波壓着一波，象重疊的時間、五月的麥浪柔軟的事物潛入深谷，堅強的部分游出水面，做中流，直擊船舷、亂石總有硝煙從水泡中溢出，順流而下的王朝齊聚東海遠古的的方言，如寒冷的煙花，責問時間高樓深處，一滴淚，灑落江中。一次小別再聚，時光，已是萬年一頁一頁掩蓋着徵人、殿堂的真相伴...
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![湖邊的思索詩歌]( "湖邊的思索詩歌")
- 一個人靜靜地坐在西湖邊上寒冷的藤蔓似乎太長春姑娘的腳步被纏得蹣跚延遲的花期呵盼得人心都焦躁西湖的`美景呵如一幅天然的圖畫課密的蜂兒在跳着輕盈的舞步穿梭的雨燕剪出一襲夢的衣裳木棉樹上的宿鳥呢喃着春天的詩行和熙的春風奔跑着攜一抹陽光拂灑進忙碌時光的縫隙中...
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![江邊撿石引思]( "江邊撿石引思")
- 這是XX年的一個初夏，身在上海的我坐在窗前，微風輕輕將窗簾捲起，爬山虎在風中搖曳。看着江邊的那些鵝卵石，不禁淚水像斷了線的珠子，止不住的流，因為鵝卵石是我童年的回憶。那是一個XX年的夏天……我在江邊一會兒跑，一會兒蹲，撿着令我興奮不已的鵝卵石，陽光把我的影子拉得很長很長。...
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![邊走邊思散文]( "邊走邊思散文")
- 聽着《雨的印記》那熟悉的旋律，雨絲密織，思緒漸濃。彷彿置身空谷，五年的光景，足音鏗鏘。築路青山綠水間。五年前，滿載理想行囊的我開始了南下的逐夢之旅，自然之旅。湖北十堰，這裏的山水有區別於北方的美麗。自然總能牽動我的情絲，蛙蟲齊鳴、雀鳥躍飛、松濤陣陣、竹雨蕭蕭...領略...
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![邊城思原文、賞析]( "邊城思原文、賞析")
- 邊城思原文、賞析1原文柳黃未吐葉，水綠半含苔。春色邊城動，客思故鄉來。賞析在我國古典詩詞中，婀娜多姿的楊柳和離情相思早就結下了不解之緣。有名的《詩經·小雅·采薇》雲：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”詩人借道中所見，以言行役之久，寄託離情鄉愁。到漢代，折柳贈...
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![《四邊形》教學反思]( "《四邊形》教學反思")
- 由不在同一直線上的不交叉的四條線段依次首尾相接圍成的封閉的平面圖形或立體圖形叫四邊形，由凸四邊形和凹四邊形組成。下面，小編為大家分享《四邊形》教學反思，希望對大家有所幫助!《四邊形》既是一節關於空間與圖形知識的課，又是一節操作性較強的課，學生通過操作不斷理解、...
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![《邊城》的思想傾向]( "《邊城》的思想傾向")
- 《邊城》寄託着沈從文美與愛的美學理想，是他的作品中最能表現人性美的一部小説。這是他的小説代表作。下面我們為大家帶來《邊城》的思想傾向，僅供參考，希望能夠幫到大家。《邊城》的思想傾向摘要《邊城》的思想傾向是極為複雜的。它所表現的人性美和淳厚古樸的民風，有一定的...
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![邊城思(何遜)]( "邊城思(何遜)")
- 邊城思朝代：南北朝作者：何遜原文：柳黃未吐葉，水綠半含苔。春色邊城動，客思故鄉來。鑑賞在我國古典詩詞中，婀娜多姿的楊柳和離情相思早就結下了不解之緣。有名的《詩經·小雅·采薇》雲：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。詩人借道中所見，以言行役之久，寄託離情鄉愁...
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![《邊城》的思想內容]( "《邊城》的思想內容")
- 《邊城》寄託着沈從文美與愛的美學理想，是他的作品中最能表現人性美的一部。這部小説通過對湘西兒女翠翠和戀人儺送的愛情悲劇的描述，反映出湘西人民在自然人事面前不能把握自己命運的慘痛事實。翠翠是如此，翠翠的母親也是如此，她們一代又一代重複着悲痛而慘淡的人生，卻找不到...
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文書都
