![大道之行《禮記》]( "大道之行《禮記》")
- 雖有嘉餚一、課文翻譯①雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。雖然有美味的肉食，不去品嚐，就不知道其味道的甘美；雖然有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。②是故學然後知不足，教然後知困。所以，學習之後才知道自己的不足，教人之後才知道自己有不懂的地方。③知不...
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- 作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編整理的《大道之行也》教案範文，歡迎閲讀與收藏。學習目的：1、熟讀成誦，把握字詞。2、合作探究，大同思想。3、聯繫生活，理解提升。學習時間：一課時學習...
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![《大道之行》讀後感範文]( "《大道之行》讀後感範文")
- 讀完某一作品後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。到底應如何寫讀後感呢？以下是小編整理的《大道之行》讀後感範文，僅供參考，大家一起來看看吧。《大道之行》讀後感1《大道之行》一書是武安作家安秋生所著，全書三十餘萬字。書中講述了我們公司...
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![大道之行也《禮記》]( "大道之行也《禮記》")
- 雖有嘉餚一、課文翻譯①雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。雖然有美味的肉食，不去品嚐，就不知道其味道的甘美；雖然有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。②是故學然後知不足，教然後知困。所以，學習之後才知道自己的不足，教人之後才知道自己有不懂的地方。③知不...
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- 【教學目標】１、知識與技能：⑴翻譯並背誦課文。⑵掌握相關文言詞。２、過程與方法：以誦讀為主，結合討論，感知此段文字的美好。３、情感與價值觀：瞭解孔子“大同”社會的思想意義。【教學重點】背誦課文。【教學步驟】一、導入《桃花源記》給我們描繪出一幅理想社會的生活圖景，早在戰...
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![大道之行也——《禮記》]( "大道之行也——《禮記》")
- 雖有嘉餚一、課文翻譯①雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。雖然有美味的肉食，不去品嚐，就不知道其味道的甘美；雖然有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。②是故學然後知不足，教然後知困。所以，學習之後才知道自己的不足，教人之後才知道自己有不懂的地方。③知不...
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![《大道之行》觀後感]( "《大道之行》觀後感")
- 當品味完一部影視作品後，相信你會有不少感想吧，何不寫一篇觀後感記錄下呢？那麼我們該怎麼去寫觀後感呢？下面是小編精心整理的《大道之行》觀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《大道之行》一書是武安作家安秋生所著，全書三十餘萬字。書中講述了我們公司董事長郭...
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- 用現實社會跟理想社會中的“大同”社會做對比，指出現實社會中的諸多黑暗現象，下面是小編整理的大道之行也翻譯，歡迎來參考！大道之行也大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。...
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- 教學目標：1、抓住“天下為公”這個關鍵詞理清課文的層次，2、理解人們對幸福生活的渴望。教學重點、難點：1、積累文言詞語。2、進一步鞏固文言文的翻譯。課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、導入新課美好的生活誰都想過，早在兩千多年以前，我國就有關於人類美好社會的構想，並給它...
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- 《大道之行也》原文翻譯在政治上的最高理想施行的時候，天下就是人們所共有的，(人們)把品德高尚的人、德才兼備的人選舉出來，(人人)講求誠信，培養和睦的.氣氛。所以人們不單單贍養自己的父母，也不只撫養自己的兒女，讓老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利成長，讓老而無...
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- 大道之行練習題11.給下列句子中加點的字注音。(1)選賢與能，講求修睦與：睦：(2)矜、寡、孤、獨、廢疾者矜：(3)男有分，女有歸分：(4)貨惡其棄於地也惡：2.指出下列各句中的通假字並釋義。(1)選賢與能。通意思：(2)矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養。通意思：(3)可愛者甚蕃。通意思：(4)有朋...
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- 大道之行也1教學目標知識目標1.積累一些重要的詞語。2.初步瞭解先賢聖哲關於人類社會的偉大構想，進而感知“大同”社會的基本特徵。3.試背全文。能力目標1.重視誦讀，提高朗讀和背誦能力，力求讀得好，誦得快。2.整體感知文意，理清文章脈絡，儘快形成背誦思路，提高讀能力。3.聯繫實...
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![大道之行的讀後感]( "大道之行的讀後感")
- 品味完一本名著後，相信大家的收穫肯定不少，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編為大家收集的大道之行的讀後感，希望能夠幫助到大家。大道之行的讀後感1咱們傳統的聖人孔老夫子是個多愁善感的理想主義者，總能觸景生情，發思古之幽...
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- 挾太山以超北海，語①人曰：“我不能。”是誠不能也。為長者折枝，語人曰：“我不能。”是不為也，非不能也。故王之不王②，非挾太山以超北海之類也；王之不王，是折枝之類也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可運於掌。故推恩足以保四海，不推恩無以保妻子。古之人所以大過人者，無他...
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![《大道之行也》課件]( "《大道之行也》課件")
- 教學目標1.積累常用的文言詞語;理解大同社會的特徵。2.理清層次;背誦課文。3.感受古人敢於衝破現實羈絆，大膽追求理想的精神和智慧。教學重難點1.背誦課文。2.理解大同社會的特徵。課時安排：一課時教學流程一、導入新課(學生齊背《桃花源記》)對美好社會的不懈追求，是人類社...
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![大道之行也讀後感]( "大道之行也讀後感")
- 讀完一本經典名著後，大家心中一定是萌生了不少心得，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。可是讀後感怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的大道之行也讀後感，希望能夠幫助到大家。咱們傳統的聖人孔老夫子是個多愁善感的理想主義者，總能觸景生情，發思古之幽情，長歎生不逢時，公開申明自...
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![大道之行也教案]( "大道之行也教案")
- 在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編為大家整理的大道之行也教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。語言運用1．解釋下面加點的詞語。（1）大道之行——（2）選賢與能——（3）講信修睦——（4）不...
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- 從翻譯的運作的程序上看實際包括了理解、轉換、表達三個環節，理解是分析原碼，準確地掌握原碼所表達的信息。下面是小編幫大家整理的《大道之行也》課文翻譯，希望大家喜歡。大道之行也先秦：佚名大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所...
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![大道之行也説課稿]( "大道之行也説課稿")
- 作為一位傑出的老師，時常要開展説課稿準備工作，藉助説課稿可以讓教學工作更科學化。寫説課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大道之行也説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。尊敬的各位評委老師：您們早上好！今天我要彙報的是八年級語文上冊，第24課《大道之行也》。下面，就請允...
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- 大道之行也練習題的資料，你收集了多少，《大道之行也》，大約是戰國末年或秦漢之際儒家學者託名孔子答問的著作。那麼，關於大道之行也練習題分享給大家。1．給下列加點字注音：選賢與能（）修睦（）矜寡孤獨（）男有分（）編纂（）2．解釋下列句子中的字。⑴故人不獨親其親（故：）⑵廢疾者（廢疾：）⑶女有歸（歸：）⑷謀閉...
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![大道之行也課件]( "大道之行也課件")
- 【教學目標】1.積累常用的文言詞語;理解大同社會的特徵。2.理清層次;背誦課文。3.感受古人敢於衝破現實羈絆，大膽追求理想的精神和智慧。【教學重難點】1.背誦課文。2.理解大同社會的特徵。【課時安排】一課時【教學流程】一、導入新課(學生齊背《桃花源記》)對美好社會的...
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- 《大道之行》是戰國末年或秦漢之際儒家學者託名孔子答問的著作，下面是小編準備的《大道之行》讀後感，希望對你有所幫助！《大道之行》讀後感“人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養”這是出自西漢戴聖輯錄、編纂的《禮記·禮運》...
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![大道之行也教學反思]( "大道之行也教學反思")
- 首先，這堂課的目標已達成。針對學生的情況我設計了兩點目標，一是要求學生在理解文意的基礎上背誦本課；二是要求學生能瞭解“大同”社會的基本特徵，並知道本文是從哪些方面闡述的。再次，對學生的發言教師的點評力量綿薄。在以學生為主導的課堂上，課堂時間應該還給學生，這是無可厚...
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![《大道之行也》説課稿]( "《大道之行也》説課稿")
- 尊敬的各位評委老師：您們早上好！今天我要彙報的是八年級語文上冊，第24課《大道之行也》。下面，就請允許我從教材、教法、學法、教學過程、及板書等五個方面來説一説我的教學準備情況。一、説教材：1、教材的地位和作用：《大道之行也》是八年級語文第五單元的一篇文言文，短小精悍，...
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- 一、文學常識填空《大道之行也》一文選自《________》。《________》是儒家經典之一。大道是指________________。二、根據所給的意思用文中的詞語回答1.老而無子的人。()2.老而無夫的人。()3.老而無妻的人。()4.幼而無父的人。()三、解釋下列句中相同的詞語四、翻譯句子...
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