![商末尾有零的除法教學設計]( "商末尾有零的除法教學設計")
- 作為一位傑出的老師，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編精心整理的商末尾有零的除法教學設計，希望對大家有所幫助。商末尾有零的除法教學設計1教學內容：教材第33～34頁練習八第3～7題。教學...
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![《商中間末尾有0的除法 》教學反思]( "《商中間末尾有0的除法 》教學反思")
- 本節課是《商的中間或末尾有0的除法》的第二課時，但知識點與前面一節課的'直接聯繫不大，反而是與前面所學的“首位不夠除”相關、相通的較多。可節課雖然歸在了“商中間或末尾有0的除法”中，但我認為從知識層面來講更屬於“不夠除商0”。教學例10時，可以先指名讀題，理解題意，...
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![《商中間有零和末尾有零的除法二》教案]( "《商中間有零和末尾有零的除法二》教案")
- 在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的《商中間有零和末尾有零的除法二》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學目標1、使學生掌握除法計算中，當商不夠1時寫0佔位...
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![《商中間或末尾有0的除法》教案]( "《商中間或末尾有0的除法》教案")
- 《商中間或末尾有0的除法》教案教學目標：1．使學生知道“0除以任何不是零的數都是0”。2．能熟練掌握一位數筆算除法法則的基礎上，學會正確、熟練計算“商中間有零的除法”。3．培養學生認真、仔細的良好學習習慣。教學難點：商中間有0的兩種情況。教學過程一、創設情境我們來看一...
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![《商中間和末尾有零的筆算除法》的教學反思]( "《商中間和末尾有零的筆算除法》的教學反思")
- 1.在教學“832÷4”我是這樣説的。從最高位除起，百位上是8，8÷4＝2，因為8是百位，所以商2也要對着被除數的百位。2×4＝8，8－8＝0；把十位上的3拉下來，3裏面一個4都沒有，就在商的十位上寫0佔位；把個位上的2落下來，和十位上的3和在一起變成32繼續除，32÷4=8，在商的個位上寫8，4×8=32，32-32=0，所以83...
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![《商中間末尾有0的除法》的教學反思]( "《商中間末尾有0的除法》的教學反思")
- 本節課是在學生已經掌握了一位數除三位數筆算方法的基礎上進行教學的，其教學目標首先是讓學生理解“0除以任何不是0的數都得0”的道理，然後再運用它進行計算，並掌握商中間或末尾有0的計算方法。本節課我首先複習了有關0的'加減法及0佔位的知識，為後面新知的複習做好鋪墊。在...
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![三年級數學《商的末尾有0的除法》教學設計]( "三年級數學《商的末尾有0的除法》教學設計")
- 教學內容：例11、例12，練一練，練習十四第1－3題。教學目標：進一步認識求出商的最高位後，除到被除數哪一位不夠商1就商0的方法，掌握商的末尾有0的除法的筆算方法，能正確地計算商的末尾有0的除法。教學重、難點：掌握商的'末尾有0的除法的筆算方法，能正確地計算商的末尾有0的除法。教學...
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![三年級數學商末尾有0的除法教案]( "三年級數學商末尾有0的除法教案")
- 教學內容：上海市二期課該教材第五冊P.26教學目標：1、掌握商末尾有0的除法的計算方法，並能正確地進行計算。2、培養學生初步的觀察、分析和推理能力。3、培養學生良好的學習習慣，合作精神及操作能力。教學重、難點：使學生掌握商末尾有0的算理。教學用具：卡片、多媒體課件、學生...
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![《商末尾有0的除法》的教學反思]( "《商末尾有0的除法》的教學反思")
- 《商末尾有0的除法》的教學反思在教學商末尾有0的除法這一課時，我基於上一課學生對商中間有0的除法的學習過程和掌握程度，這一課我放手，讓學生自學。課始，我直接出示課題，引導學生質疑。學生提出了很多問題。如：商的末尾什麼時候會有0？商末尾的0有什麼作用？商末尾有0的除法計算和...
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![《商末尾有0的除法》教學反思]( "《商末尾有0的除法》教學反思")
- 《商末尾有0的除法》教學反思本節課教學重點和難點是商末尾是0的處理方法。一開始通過準備題讓學生口述80除以4的思考過程，觀察幾道口算除法商的共同特點：商末尾都有0引入新課。從學生知識角度和思維趨勢進行探底，瞭解學生的起點，把握教學起點，找準新舊知識遷移點與生長點，便於...
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![商中間有0和商末尾有0的除法計算教學教案]( "商中間有0和商末尾有0的除法計算教學教案")
- 教學目標：1、通過練習區分和鞏固商中間有0和商末尾有0的除法計算方法；提高學生的口算能力2、使學生進一步理解算理、掌握算法，幫助學生複習驗算和估算的方法。培養學生的'應用意識和仔細觀察、積極思考的習慣。教學重難點：重點：區分和鞏固商中間有0和商末尾有0的除法計算方法...
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![商末尾有0的除法教案]( "商末尾有0的除法教案")
- 商末尾有0的除法教案教材簡析教材先是根據實際問題列出算式，讓學生進一步掌握計算方法，再利用實際操作演示為用豎式計算的思維過程特別是為什麼個位上要商0提供形象支撐，最後是教學筆算商末尾有0的除法。教學完後教材又通過驗算來讓學生自己試試算得對不對來進一步理解商末...
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![三年級數學《商末尾有0的除法》的教學設計]( "三年級數學《商末尾有0的除法》的教學設計")
- 教學內容：課本第119頁例10、例11，試一試及練一練。教學目標：使學生掌握商末尾有0的除法的計算方法，並能正確地進行計算。教學重點：掌握商末尾有0的除法的計算方法。教學難點：掌握商末尾有0的除法的計算方法。教學準備：投影片、小黑條。教學過程：一、複習1、口算：*60÷3*600÷380÷...
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![《因數中間或末尾有零的乘法》的教學設計]( "《因數中間或末尾有零的乘法》的教學設計")
- 【教學內容】《義務教育課程標準實驗教科書》（人教版）三年級上冊第53頁。【教學目標】1、探索因數中間或末尾有0的乘法的計算方法及簡便寫法，進一步認識0在乘法運算中的特殊性，培養遷移類推及概括等能力。2、能用簡便的豎式寫法正確地計算因數中間或末尾有0的乘法，養成認真計...
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![《商末尾有零的除法》數學教案]( "《商末尾有零的除法》數學教案")
- 教學內容：第63頁例4教學目的.：鞏固除數是兩位數的除法法則，學會商末尾有零的除法，進一步加深學生對兩位數除法法則的認識，提高計算能力。教學重點：學會商末尾有零的除法。教學難點：理解算理並比較熟練地計算。教學過程：一、複習溝通，建立聯繫。1．口算。560÷40750÷5048÷1645÷336...
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![《商中間、末尾有0的除法》教學設計與教學反思]( "《商中間、末尾有0的除法》教學設計與教學反思")
- 商中間、末尾有0的除法教學要求：1、結合具體情景，讓學生體會商末尾有0的除法計算過程，掌握算法。2、讓學生自主探索三位數除以一位數商中間有0的算法，使學生在計算知識的學習中得到多方面的發展。3、讓學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體會數學與生活的聯繫，增強應用數...
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![《商中間或末尾有0的除法》的教學反思]( "《商中間或末尾有0的除法》的教學反思")
- 1、學習內容來自生活。學習內容來自學生生活實際，在學生已有經驗的基礎上學習，可使學生更有效。因為，學習內容貼近學生知識經驗，符合學生心理特徵，同時也體現了學習生活化的理念。例如，在新課開始時，我創設生活情境，這樣可激起了學生的探究慾望。使學生在積極、主動參與下發現問...
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![三年級數學下冊《商中間有零和末尾有零的除法二》教案設計]( "三年級數學下冊《商中間有零和末尾有零的除法二》教案設計")
- 教學目標1、使學生掌握除法計算中，當商不夠1時寫0佔位的計算方法，並能熟練地進行商中間有零和末尾有零的除法，解決筆算除法的難點。2、培養和提高學生的計算能力。3、能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題，感受數學與生活的`聯繫。教學重點：能熟練地進行商中間有零和末尾...
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![商中間、末尾有0的除法教學反思範文]( "商中間、末尾有0的除法教學反思範文")
- 這節課突出的特點是充分發揮了學生的主體作用，調動學生的`學習積極性和主動性，課堂上較好地體現了以下幾個方面：1、在情境中教學，使學生對問題產生強烈的求知慾望。在情境中提出、發現、解決、應用問題，在解決問題的過程中探索三位數除以一位數商中間有0的計算方法，體驗計算在...
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![三年級數學《商中間末尾有0的除法》教學設計]( "三年級數學《商中間末尾有0的除法》教學設計")
- 教學目標：1、經歷探索除到被除數的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程，並能正確計算。2、培養自主探索、合作交流的意識和能力。3、在解決實際問題的過程中，感受數學與生活的密切聯繫，在成功的體驗中增強學習數學的.信心。教學過程：一、教學例題1、創設情境，提出問題出...
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![《商中間有零和末尾有零的除法》練習課教學設計]( "《商中間有零和末尾有零的除法》練習課教學設計")
- 《商中間有零和末尾有零的除法》練習課教學設計教學內容：教材第33～34頁練習八第3～7題。教學目標：1．通過練習使學生進一步掌握商中間有零和末尾有零的除法的計算方法。2．提高計算的正確率以及熟練程度。3．培養學生愛數學的情感。教學過程：一、基本練習：1、口算60006320085459301335...
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![“商末尾有0的除法”教學設計]( "“商末尾有0的除法”教學設計")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編精心整理的“商末尾有0的除法”教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。“商末尾有0的除法”教學設計1教材簡析教材先是根...
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![蘇教版《商末尾有0的除法》教學反思]( "蘇教版《商末尾有0的除法》教學反思")
- 本節課教學重點和難點是商末尾是0的處理方法。一開始通過準備題讓學生口述80除以4的思考過程，觀察幾道口算除法商的共同特點：商末尾都有0引入新課。從學生知識角度和思維趨勢進行探底，瞭解學生的起點，把握教學起點，找準新舊知識遷移點與生長點，便於學生知識遷移。此處我在學生...
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![商中間有0和末尾有0的除法教案]( "商中間有0和末尾有0的除法教案")
- 商中間有0和末尾有0的除法教案1商中間有0和末尾有0的除法（3）教學內容：32頁例7的第二題及做一做教學要求：運用知識的遷移，使學生掌握被除數末尾不夠商1的筆算方法，培養學生自主探索的能力。教學重難點掌握被除數末尾不夠商1的筆算方法教學過程：一、複習1．5分鐘口算練習2．列豎式計算...
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![《商中間或末尾有零的除法》教學反思]( "《商中間或末尾有零的除法》教學反思")
- 核心提示：在教學《商中間或末尾有零的除法》這一課時，我設計了一個故事貫穿於整個課堂，使課堂氣氛辦得輕鬆自然，學生在快樂中學到數學知識。具體設計如下：一、通過豬八戒分西瓜，自己全吃光後，導致其他師徒三人一個西...在教學《商中間或末尾有零的除法》這一課時，我設計了一個故...
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