![《五柳先生傳》教學設計範文]( "《五柳先生傳》教學設計範文")
- 《五柳先生傳》教學設計範文【教學目標】１、背誦課文，積累文言詞語。２、瞭解陶淵明安貧樂道的思想。３、瞭解傳記與自傳的基本特點。【教學重點】１、疏通文意，背誦課文，積累文言詞語。２、瞭解陶淵明安貧樂道的思想。【課前準備】１、蒐集有關介紹陶淵明的文章，以備與同學交流。２、掃除...
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- 《五柳先生傳》教學設計初中語文課堂教學設計（人教版）榕江縣樂裏中學林勇[教學目的]一、瞭解五柳先生性格、思想、生活及不慕名利的生活態度。二、學習本文個性鮮明的寫人方法。[教學內容及步驟]一、導入新課同學們好！我很高興能與同學們共度一段愉快的學習之旅。今天，讓我們...
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![課文《五柳先生傳》教學設計]( "課文《五柳先生傳》教學設計")
- 教學目標：1.學習五柳先生甘守貧賤、不慕榮利、曠達自任的品德和情趣⑴、破房、破衣、陋食——自得其樂。⑵、文靜而不多言談——尋求真知。⑶、嗜酒曠達——不矯情、不放肆。2.學習本文簡練生動的語言。教學重點：學習本文簡練生動的語言。教學難點：理解古人的性情品德教學過...
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- 第一課時教學目標1．積累文言知識，重點掌握“晏如、蕭然、會意、汲汲、慼慼”的詞義，理解“之、其”的用法，辨析一詞多義、古今異義。2．瞭解人物的性格志趣和精神風貌。3．熟讀、背誦全文。能力目標1．指導學生重視誦讀，培養對文言文的語感，提高朗讀背誦能力，力求讀得好，誦得快。2．指導...
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![課文《五柳先生傳》的教學設計]( "課文《五柳先生傳》的教學設計")
- 【教學目標】1、知識目標積累文言常識，理清文章結構脈絡；2、能力目標理解文意基礎上，背誦課文；3、情感目標正確理解陶淵明的處世態度，培養健康向上的人生價值觀。【教法學法】角色投入法、小組討論法、啟發引導法【課型結構】板塊式【教學過程】〖第一板塊前置補償，導入新課1、...
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![《五柳先生傳》優秀教案設計]( "《五柳先生傳》優秀教案設計")
- 教學目的：1、熟讀全文，掌握生字的讀音，理解文中語句的意思。2、領會五柳先生安貧樂道的精神以及他消極避世的思想。3、教育學生以積極的心態面對生活中的困難和挫折，追求高雅的志趣。教學重點：1、熟讀全文，把握課文內容。2、領會五柳先生安貧樂道的精神。教學難點：從正反兩方面...
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![五柳先生傳的教學設計範文]( "五柳先生傳的教學設計範文")
- 在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的五柳先生傳的教學設計範文，希望對大家有所幫助。五柳先生傳的教學設計1【教學目的】1、理解人物性格志趣。2、...
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![小學《五柳先生傳》教學設計]( "小學《五柳先生傳》教學設計")
- 【學習目標】1、瞭解五柳先生的品性和情趣。2、學習課文用簡潔的語言敍寫人物的方法。3、瞭解傳記文的特點。【學習重點】瞭解五柳先生的品性和情趣。【學習難點】學習課文用簡潔的語言敍寫人物的方法。【學習方法】朗讀、討論、質疑。【教學方法】點撥、引導。【學習過...
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![《五柳先生傳》教學設計6]( "《五柳先生傳》教學設計6")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編整理的《五柳先生傳》教學設計6，希望對大家有所幫助。教學目的1、瞭解五柳先生性格、思想、生活及其不慕名利、安貧樂道的生...
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![《五柳先生傳》教學設計]( "《五柳先生傳》教學設計")
- 《五柳先生傳》教學設計【教學思路】這是一篇人物小傳，是陶淵明託名五柳先生而作的。教學中應為學生創設寬鬆的學習環境和討論氛圍。指導學生自主探究，把握作者塑造的“獨立於世俗之外”的五柳先生形象，引導學生在誦讀中，提高感悟能力，解讀“不慕榮利”“守志安貧”的獨特個性...
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![五柳先生傳説教學設計]( "五柳先生傳説教學設計")
- 五柳先生傳説教學設計一、説教材。《五柳先生傳》是作者陶淵明託名五柳先生寫的傳記，實為自傳。這是一篇文言文，篇幅精短，但內涵深刻。文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立於世俗之外的隱士形象，讚美了他安貧樂道的精神。二、説目標。根據教材編排，文言文的學...
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![關於《五柳先生傳》的教學設計]( "關於《五柳先生傳》的教學設計")
- 一、教學目的1、感受五柳先生的性格志趣和精神氣質。2、學習本文簡潔洗煉、畫龍點睛的語言特點。二、教學重難點以幫助學生體會五柳先生的性格志趣和精神氣質為重難點。三、教學方法以課文為基礎，從深度和廣度兩方面拓展內容，加深理解。力求讓學生達到由文及人、由人推己的...
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![《五柳先生傳》優秀教學設計]( "《五柳先生傳》優秀教學設計")
- 【教學目的】1、培養學生迅速、準確地把握文中關鍵信息的能力;2、學習本文簡潔洗煉、畫龍點睛的語言特點;3、感受五柳先生的性格志趣和精神氣質。【教學重點】1、在老師點撥下，進行獨立探究，啟發思維;2、學習本文簡潔洗煉、畫龍點睛的語言特點。【教學難點】感受五柳先生的...
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![五柳先生傳的教學設計]( "五柳先生傳的教學設計")
- 一、説教材《五柳先生傳》是人教版語文八年級下冊第五單元的一篇文言文。是陶淵明託名五柳先生而作的小傳。文章篇幅精短，僅208字，就從性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位“不慕榮利”“守志安貧”的隱士形象，讚美了他安貧樂道的精神。教學中應設法為學生創設寬鬆的學習...
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![語文《五柳先生傳》教學設計]( "語文《五柳先生傳》教學設計")
- 一、教材分析。本文是作者託言為五柳先生寫的傳記，實為自傳。文章從名字的由來、性格、愛好、生活、著文等方面塑造了一位獨立於世俗之外的隱士形象，讚美了他的安貧樂道的精神。人物形象豐滿，形象鮮明，開創了文學傳記體。寫作上的最大特點是多用否定句，正如錢中書所説：“‘不’...
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![公開課《五柳先生傳》教學設計]( "公開課《五柳先生傳》教學設計")
- 【教學目的】1、培養學生迅速、準確地把握文中關鍵信息的能力;2、學習本文簡潔洗煉、畫龍點睛的語言特點;3、感受五柳先生的性格志趣和精神氣質。【教學重點】1、在老師點撥下，進行獨立探究，啟發思維;2、學習本文簡潔洗煉、畫龍點睛的語言特點。【教學難點】感受五柳先生的...
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![五柳先生傳教學設計範文]( "五柳先生傳教學設計範文")
- 【教學思路】1、單元中的地位：第三冊第六單元的幾篇文章有的記人，有的寫景，有的記事，有的抒情。本文是陶淵明託言五柳先生寫的一篇自傳。2、教材分析：依據本冊學習目標及單元學習目標，學習本文，首先要理解五柳先生的性格志趣。由於本文是文言文，所以引導學生疏通文意，掌握文中重點...
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![關於《五柳先生傳》教學設計]( "關於《五柳先生傳》教學設計")
- 【教學目的】1、瞭解五柳先生性格、思想、生活及其不慕名利、安貧樂道的生活態度。2、學習作者樸素、洗練、自嘲、自賞的語言風格。【教學步驟】一、導入新課同學們好!我來自湖北省宜昌市，家住三峽，與南京一水相連，改用一首詞：我住長江頭，君住長江尾，宜昌南京情誼長，共飲一江水...
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![《五柳先生傳》優秀的教學設計]( "《五柳先生傳》優秀的教學設計")
- [教學目標]1.理解有關的文言詞語的含義。2.瞭解古代人物傳記的寫法及特點。3.學習運用樸素洗練的語言表現人物的性格和志趣。4.體會文章的深刻內涵，理解陶淵明的精神風貌。[難點、重點分析]1.為什麼説《五柳先生傳》就是陶淵明的自傳呢?分析：古代傳記一般是他人寫的，而且，傳...
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- 課題五柳先生傳課型自學點撥課時兩課時（1）授課喻安君素質教育目標知識與能力目標1．積累文言知識，重點掌握“晏如、蕭然、會意、汲汲……”等詞；2．理解“之”、“其”的用法；過程與方法目標3．通過小組合作，能辨析一詞多義，古今異義；4．熟讀課文，瞭解文意；情感與價值目標5．學習作者守志安平...
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![五柳先生傳教學設計]( "五柳先生傳教學設計")
- 《五柳先生傳》屬寧靜而深遠、似枯而實腴的文章，充分顯示出五柳先生的淡泊名利的心境。下面是小編收集整理的五柳先生傳教學設計，歡迎閲讀參考！教學目標：1．背誦課文，積累文言詞語。2．領會陶淵明安貧樂道的思想。3．瞭解傳記與自傳的基本特點。教學重點：積累文言詞語；領會安貧樂道的...
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![課文五柳先生傳的教學設計]( "課文五柳先生傳的教學設計")
- 【教學目的】1、培養學生迅速、準確地抓住文中的關鍵信息的能力。（基礎）2、在老師的點撥下進行探究，啟發思維。（重點）3、遷移訓練，激發學生超越作品的感悟。（難點）【教學理念】當今社會正處於一種瞬息萬變的信息時代。中學生的閲讀能力，説到底也是一種信息的理解、辨別、篩選和概...
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![五柳先生傳語文教案設計]( "五柳先生傳語文教案設計")
- 教學重難點：以幫助學生體會五柳先生的性格志趣和精神氣質為重難點，語文教案－五柳先生傳。教學設想：以課文為基礎，從深度和廣度兩方面拓展內容，加深理解。力求讓學生達到由文及人、由人推己的讀書境界。教學內容及過程：一、營造氛圍，指導方法上課的兩條要求：第一，身心放鬆，平等相處，無...
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![《五柳先生傳》教學設計4篇]( "《五柳先生傳》教學設計4篇")
- 引導語：在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編整理的《五柳先生傳》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《五柳先生傳》教學設計篇1【教學目的】1、理解人物性格...
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![《五柳先生傳》的教學設計]( "《五柳先生傳》的教學設計")
- 教學重難點：以幫助學生體會五柳先生的性格志趣和精神氣質為重難點。教學設想：以課文為基礎，從深度和廣度兩方面拓展內容，加深理解。力求讓學生達到由文及人、由人推己的讀書境界。教學內容及過程：一、營造氛圍，指導方法上課的兩條要求：第一，身心放鬆，平等相處，無拘無束，説笑自如;第...
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