![小學語文《誰的本領大》教學設計]( "小學語文《誰的本領大》教學設計")
- 小學語文《誰的本領大》教學設計教學目標：1、能借助漢語拼音認讀“蓋、房、築、修、飯、談、拉、丈、求”，積累“蓋房子、築公路、修桌椅、端飯菜、火冒三丈、憤憤不平、傲慢”等詞語；能比較熟練地用部首查字法在字典裏查找“築”；能在老師的指導下描寫“築、修、蓋、丈、求...
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![誰的本領大教學反思]( "誰的本領大教學反思")
- 師：（小結導入）上節課我們學習了《誰的本領大》這篇課文，知道了課文寫的是太陽和風比本領的事。這一節課，我們繼續來學習，老師想請小朋友再來聽聽這個故事，然後來噹噹評判，看看究竟誰的本領大？生：看課文動畫後交流。生1：我認為太陽和風的本領一樣大。生2：我認為太陽的本領大。生3：我認...
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![《誰的本領大》教學反思]( "《誰的本領大》教學反思")
- 身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的《誰的本領大》教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。《誰的本領大》教學反思1我上了《誰的本領大》一課感慨頗深。我們的課堂教學應真...
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![蘇教版語文誰的本領大的教學設計]( "蘇教版語文誰的本領大的教學設計")
- 蘇教版語文誰的本領大的教學設計教學目標：1．分角色朗讀課文。2．學會本課9個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解生字組成的詞語，會用“覺得”造句。3．讓學生懂得每個人都有自己的長處與本領，要正確認識自己、看待他人。教學重點、難點：分角色朗讀課文，感受人物特點。領悟文章闡...
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![《動物本領大》教學設計]( "《動物本領大》教學設計")
- 教學目標：1．通過口語練習，使學生能夠把自己蒐集到的資料有選擇地介紹給大家，《動物本領大》教學設計。2．培養學生在口語交際時態度自然、大方、有禮貌。3．培養學生傾聽的好習慣。教學難、重點：1．使學生通過口語交流，知道哪些動物具有神奇的本領，從而增強保護動物的意識。2．培養學生...
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![小學誰的本領大語文教案]( "小學誰的本領大語文教案")
- 教材分析：這篇童話通過風和太陽兩次比本領的經過，告訴我們各人都有自己的長處和本領，我們一定要正確地認識自己和看待別人。全文共有九個自然段。這篇課文情節緊湊，富有戲劇性變化。人物形象鮮明，語言活潑，頗有個性，適合訓練學生分角色朗讀。學情分析：初讀課文時，可用提問激趣，導入...
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![二年級下冊《誰的本領大》教學設計蘇教版]( "二年級下冊《誰的本領大》教學設計蘇教版")
- 教學內容：精讀課文1、能分角色朗讀課文，並能在熟讀的基礎上進行小組表演。2、學習複述課文內容。教學進程：一、導入1、同學們，有一天呀，太陽先生和風先生碰到了一起，於是在他們之間進行了一次比賽，你們知道他們為什麼要比賽誰的本領的啊呢？（因為他們都説自己的本領大。）2、出示：有一...
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![小學語文《誰的本領大》説課稿]( "小學語文《誰的本領大》説課稿")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行説課稿編寫工作，説課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。説課稿應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的小學語文《誰的本領大》説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。説教材本課是一篇童話故事，講的是風和太陽開始都認為自己本領最大...
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![二年級下冊《誰的本領大》教學設計]( "二年級下冊《誰的本領大》教學設計")
- 作為一名優秀的教育工作者，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的二年級下冊《誰的本領大》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。這篇童話通過風和太陽兩次比本領的經過，告訴我們各...
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![《誰的本領大》語文教學設計]( "《誰的本領大》語文教學設計")
- 教學目標：複述課文內容。學習部分生字完成練習教學過程：一、複述課文內容。1、利用板書引導學生進行課文內容的複述。這篇課文講了誰同誰比賽呢？（太陽和風）他們一共比了幾次呢？（２次）他們各有什麼本領呢？（風能呼呼的吹，太陽能發出強烈的光。）第一次比什麼？（比誰能脱下孩子的.衣服。）第一次...
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![誰的本領大的教學反思]( "誰的本領大的教學反思")
- 我上了《誰的本領大》一課感慨頗深。我們的課堂教學應真正激活學生的學習動機，使其身心獲得愉快、和諧的發展，才能成為有效的教學活動。關注學生成功體驗的關鍵是要發展學生的主體性，引導學生自己去體驗。發展學生的主體性，我在課堂教學中要做到了以下幾點：1、瞭解學生的學習...
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![《誰的本領大》的教學反思]( "《誰的本領大》的教學反思")
- 一、讓插圖亮起來，形成閲讀期待師：小朋友仔細看看這兩幅圖，它們有什麼相同的地方，又有什麼不同呢？生：這兩幅圖都畫着太陽公公和風婆婆。生：第一幅圖，太陽和風都翹起了大拇指。第二幅圖上只有太陽翹起大拇指。師：小朋友觀察得真仔細，想想第一幅圖的兩個大拇指是獎給誰的，第二幅圖的一...
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![蘇教版二年級下冊《誰的本領大》教學設計]( "蘇教版二年級下冊《誰的本領大》教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版二年級下冊《誰的本領大》教學設計，歡迎大家借...
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![誰的本領大教學教案]( "誰的本領大教學教案")
- 作為一名教師，時常要開展教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編為大家收集的誰的本領大教學教案，歡迎大家分享。誰的本領大教學教案1活動目標：1、知道梅花鹿和猴子各有不同的本領，理解故事發生髮展的情節。豐富詞：馱、抓耳撓腮。2...
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![《誰的本領大》教學設計]( "《誰的本領大》教學設計")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的《誰的本領大》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。《誰的本領大》...
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![誰的本領大小學生作文]( "誰的本領大小學生作文")
- 一個寧靜的夜晚，大家都睡了。咦！小主人的書包裏吵哄哄的熱鬧極了，怎麼回事？哦！原來是文具盒裏的文具們發生了激烈的爭吵。一支花花綠綠的鉛筆傲慢地宣佈：“從今天起，你們都得聽我的！”“憑什麼呀？”大家不高興了。“因為我的功勞和本領都最大！”這支鉛筆不可一世地説。“切，你本領怎...
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![課文《誰的本領大》第二課時教學設計]( "課文《誰的本領大》第二課時教學設計")
- 一、複習檢查。1、認讀詞語。師述：老師這兒有一些詞語，誰會讀？注意把字音讀準。出示：孩子力氣得意正巧船伕本領強烈飛快指名讀（二人，每人一行）（提醒學生把巧的第三聲讀滿）開火車讀齊讀2、複習生字。⑴、各的偏旁是什麼？（折文兒）我們一起來寫一寫。（書空折文兒）⑵、敢左邊最後一筆是？（提）二...
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![蘇教版下冊《誰的本領大》教學設計]( "蘇教版下冊《誰的本領大》教學設計")
- 教學要求：1、能分角色朗讀課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“覺得”造句。3、讓學生懂得每個人都有自己的長處和本領，要正確認識自己、看待他人。教學重難點：通過朗讀讓學生懂得每個人都有自己的長處和本領，要正確認識自己、...
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![怎麼設計《誰的本領大》教學]( "怎麼設計《誰的本領大》教學")
- 怎麼設計《誰的本領大》教學[教材簡解]《誰的本領大》是蘇教版小學語文第四冊第6課，是一篇童話故事，講的是風和太陽都認為自己本領最大，兩次比本領後雙方都悟出了道理。全文共8個自然段，可分兩大段（第一段，1—3自然段；第二段，4—8自然段。）。教材編排在選文上富有情趣的特點，難易適...
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![誰的本領大 教案教學設計]( "誰的本領大 教案教學設計")
- 誰的本領大教學目標：1、能通過對課文的理解淶懂得：每個人都有自己最擅長的一面，要正確的看待自己和他人。2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重點：能通過對語言環境的理解來有感情的朗讀。並很好的將不同的語氣朗讀出來。教學難點：能理解課文中藴涵的意思。...
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![課文《誰的本領大》教學設計]( "課文《誰的本領大》教學設計")
- 教學目標：1、學習本課5個生字，會用覺得造句。2、理解課文，懂得各人都有自己的長處和本領，一定要正確地認識自己，看待別人。3、分角色朗讀課文。教學重點：識記生字，理解課文。課前準備：1、自學生字詞，熟讀課文。2、生字卡片，重點句子小黑板。3、圖片投影。教學過程：一、複習檢查1、認...
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![38誰的本領大(網友來稿) 教案教學設計]( "38誰的本領大(網友來稿) 教案教學設計")
- 38誰的本領大閘北區第二中心小學劉海萍教學目標：1、認識本課生字10個,積累詞語9個。2、能正確、流利有感情地朗讀全文。3、能使學生懂得在集體生活中人與人之間相互合作的重要性。教學手段：生字及詞語卡片、手和嘴的頭套、手和嘴的小圖片、各小組自備底座。教學過程：一、談...
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![語文誰的本領大教學反思]( "語文誰的本領大教學反思")
- 作為一位剛到崗的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那要怎麼寫好教學反思呢？以下是小編為大家收集的語文誰的本領大教學反思，歡迎閲讀與收藏。語文誰的本領大教學反思1我有幸參加了學校第七屆青年教師賽教課，這一次參賽的課文是...
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![《誰的本領大》教學設計集合15篇]( "《誰的本領大》教學設計集合15篇")
- 作為一位傑出的老師，常常需要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《誰的本領大》教學設計，歡迎大家分享。《誰的本領大》教學設計1設計思想1、根...
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![誰的本領大小學作文]( "誰的本領大小學作文")
- 有一天晚上，在一個不為人知的地方，飛機、火車和小汽車在爭論着。小汽車高傲地叫着：“我是最厲害的！我可以在公路上和馬路上跑，也可以在凹凸不平的`泥路上跑，還可以在山地裏跑。你們哪裏比我厲害？”小汽車在心裏想着：哼！你們算什麼東西，不就是比我大一點嗎？有什麼了不起的！沒想到小汽...
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