![説“木葉”的教案]( "説“木葉”的教案")
- 説“木葉”的教案本文是由語文教案工作室上載的：説“木葉”教案。您可以通過本文底部的“下載”來下載本文的文檔。●教學目標知識目標1．指導學生了解文中引用的古代詩句的含意。2．理解中國古代詩歌中“木葉”意象的意藴。能力目標培養學生把握詩歌中意象所表現出的感情色彩...
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![《説“木葉”》教學設計]( "《説“木葉”》教學設計")
- 作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《説“木葉”》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《説“木葉”》教學設計1教學目標一、瞭解詩歌語言的特...
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![最新《説“木葉”》教案]( "最新《説“木葉”》教案")
- 最新《説“木葉”》教案《説“木葉”》教案【教學目標】1、學習、理解詩歌語言的暗示性特質，提高鑑賞詩歌的能力，《説“木葉”》教案。2、根據詩歌語言的特質，進行遷移，領略詩歌的精妙之處，給同學如何鑑賞詩歌提供實感。【課時分配】2課時【教學過程】一、導入：唐代偉大的現實...
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![關於《説“木葉”》教案]( "關於《説“木葉”》教案")
- 關於《説“木葉”》教案教學目標：Ⅰ學習理解詩歌語言的暗示性特質。Ⅱ根據詩歌語言的特質，進行遷移，領略詩歌的精妙之處，給同學如何鑑賞詩歌提供實感。《説“木葉”》教學過程設計如下：㈠導入：各位同學，有個成語叫“一字千金”。對我而言，第一次領略到一個字的分量，是在小學三年級...
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![《説木葉》教案 教案教學設計]( "《説木葉》教案 教案教學設計")
- 教學目標一、瞭解詩歌語言的特質。二、學習分析與綜合的方法。課文圍繞“木葉”舉出古典詩歌中的大量實例，通過精到的比較、分析，闡發了詩歌語言暗示性的特質。教學中可指導學生進行研究性學習，把握作者的基本觀點，學習比較的方法，認真體味“木”、“樹”等詞語不同的意味和藝...
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![高中語文説木葉教案]( "高中語文説木葉教案")
- 高中語文説木葉教案教學目的一、瞭解詩歌語言的特質。二、學習分析與綜合的方法。課文圍繞“木葉”舉出古典詩歌中的大量實例，通過精到的比較、分析，闡發了詩歌語言暗示性的特質。教學中可指導學生進行研究性學習，把握作者的基本觀點，學習比較的方法，認真體味“木”、“樹”等...
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![説“木葉”教案]( "説“木葉”教案")
- 作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的説“木葉”教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。教學目標：1、瞭解中國古典詩歌語言富於暗示性的特質，進而提高鑑賞...
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![關於《木葉》教案]( "關於《木葉》教案")
- 關於《木葉》教案第一課時教學重點：抓關鍵句，理清思路，概括觀點1、瀏覽全文，勾出關鍵句，理清思路，概括觀點關鍵句：1)在這裏我們乃看見"木葉"是那麼突出地成為詩人們筆下鍾愛的形象，‘教案’説木葉教案。2)可是問題卻在於我們在古代的詩歌中為什麼很少看見用"樹葉"呢?3)從"木...
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![《説“木葉”》 教學設計]( "《説“木葉”》 教學設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的《説“木葉”》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲...
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![《説木葉》教學反思]( "《説木葉》教學反思")
- 作為一名優秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編整理的《説木葉》教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《説木葉》教學反思篇1《説木葉》這篇課文是人教版高中語文必修五第三單元的一篇...
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![《説“木葉”》精品教案設計]( "《説“木葉”》精品教案設計")
- 作為一名人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的《説“木葉”》精品教案設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。説“木葉”第一課時［教學目標］一、瞭解詩歌語言的特質。二、學習分析與綜合的方法...
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![説木葉教案]( "説木葉教案")
- 教學目標一、瞭解詩歌語言的特質。二、學習分析與綜合的方法。課文圍繞“木葉”舉出古典詩歌中的大量實例，通過精到的比較、分析，闡發了詩歌語言暗示性的特質。教學中可指導學生進行研究性學習，把握作者的基本觀點，學習比較的方法，認真體味“木”、“樹”等詞語不同的意味和藝...
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![高三語文説木葉教案]( "高三語文説木葉教案")
- 教學目標1.鍛鍊學生提取課文關鍵信息的能力、總結歸納分析的能力；2.瞭解中國古典詩歌語言富於暗示性的特質，進而提高鑑賞古典詩歌的能力；3.瞭解中國古典詩歌意象的相對穩定性特點，提高對古典詩歌的理解力和領悟力；4.能運用本課所學知識及獲得的能力分析詩歌同類現象。教學重難...
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![《説木葉》教學設計]( "《説木葉》教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的《説木葉》教學設計，歡迎閲讀與收藏。《説木葉》教學設計1教學目標：1.瞭解中國古典詩歌語言富...
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![説木葉優秀教案]( "説木葉優秀教案")
- 教學目標一、瞭解詩歌語言的特質。二、學習分析與綜合的方法。課文圍繞“木葉”舉出古典詩歌中的大量實例，通過精到的比較、分析，闡發了詩歌語言暗示性的特質。教學中可指導學生進行研究性學習，把握作者的基本觀點，學習比較的方法，認真體味“木”、“樹”等詞語不同的意味和藝...
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![《説木葉》高三語文教案]( "《説木葉》高三語文教案")
- 《説木葉》高三語文教案教學目的一、瞭解詩歌語言的特質。二、學習分析與綜合的方法。課文圍繞“木葉”舉出古典詩歌中的大量實例，通過精到的比較、分析，闡發了詩歌語言暗示性的特質。教學中可指導學生進行研究性學習，把握作者的基本觀點，學習比較的方法，認真體味“木”、“樹...
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![《説“木葉”》備課筆記教案]( "《説“木葉”》備課筆記教案")
- 一、課文悟讀詩歌是激情和想像的藝術。只有用你的激情與想像去品讀，“詩的感覺”才會噴湧而出。一味想方方正正分析詩的人，讀詩必將是顧此失彼的折磨——詩人跳躍的思維恰是調皮的小精靈，它不守理性的規則，自然也就不會顧及跌跌撞撞的老學究。讀林庚先生的《説“木葉”》，我首...
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![《説木葉》的教案設計]( "《説木葉》的教案設計")
- 第一課時［教學目標］一、瞭解詩歌語言的特質。二、學習分析與綜合的方法。［教學重點］認真體味“木”、“樹”等詞語不同的意味和藝術效果，從而對詩語的特點和鑑賞詩語的方法獲得實感。［教學難點］闡發詩歌語言暗示性的特質。［教學設想］教學中可指導學生進行研究性學習，把握作者的基本...
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![關於“木葉”的教案]( "關於“木葉”的教案")
- 關於“木葉”的教案●教學目標知識目標1．指導學生了解文中引用的古代詩句的含意。2．理解中國古代詩歌中木葉意象的意藴。能力目標培養學生把握詩歌中意象所表現出的感情色彩，比較同一意象在不同詩作中的細微差別，提高詩歌賞析的能力。德育目標培養學生熱愛生活的積極樂觀態度...
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![語文精品教案：説木葉]( "語文精品教案：説木葉")
- 語文精品教案：説木葉教學目標一、瞭解詩歌語言的特質。二、學習分析與綜合的方法。課文圍繞“木葉”舉出古典詩歌中的大量實例，通過精到的比較、分析，闡發了詩歌語言暗示性的特質。教學中可指導學生進行研究性學習，把握作者的基本觀點，學習比較的方法，認真體味“木”、“樹”等...
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![説木葉教案範文3篇]( "説木葉教案範文3篇")
- 作為一名人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的説木葉教案範文，歡迎閲讀與收藏。説木葉教案範文1教學目標引導學生體察詩歌藝術中的精微之處，養成咀嚼、回味的良好閲讀習慣。教學課時：一課...
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- 説木葉教案示例教學目標：1．瞭解中國古典詩歌語言富於暗示性的特質，進而提高鑑賞古典詩歌的能力。2．瞭解中國古典詩歌意象的相對穩定性特點，提高對古典詩歌的理解力和領悟力。3．能運用本課所學知識及獲得的能力分析詩歌同類現象。4．創設美的情境激發學生的學習興趣以及對詩的熱情...
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![高二語文《説木葉》教案設計]( "高二語文《説木葉》教案設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的高二語文《説木葉》教案設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。學習目標：1、瞭解作者林庚2、積累古詩詞名句並把握本文古詩詞名句的意義。3、...
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![説木葉説課稿]( "説木葉説課稿")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫説課稿，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼問題來了，説課稿應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的説木葉説課稿，歡迎大家分享。説木葉説課稿1本文是一篇自讀課文，內容比較單純集中，圍繞古詩中的意象“木葉”深入到“木”的藝術...
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![《説木葉》説課稿]( "《説木葉》説課稿")
- 一、教材分析詩歌是激情和想像的藝術。只有用你的激情與想像去品讀，“詩的感覺”才會噴湧而出。讀林庚先生的《説“木葉”》，我首先想到這樣一段話。誠如林先生所言，我們的古詩人是“敏感而有修養的”，他們似乎參透了深奧的美學和心理學原理，創造了耐人“觸摸”的精妙的詩歌語...
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