![無雪不冬的優美散文]( "無雪不冬的優美散文")
- “下雪了！”隨着窗外誰家孩童稚嫩聲音的歡呼雀躍，一陣心的悸動，下雪了，下雪了啊！心中的雪呼嘯着，澎湃着，洶湧而來。一種久違而生出的心的呼應，下雪了啊！本已因病早歇的我，立時擁被而起，推窗臨雪。撲面的雪帶來細碎的寒涼，打在臉上，結成雨的水珠。並沒有想像中的驚心觸目，並沒有想象中的...
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![不是冬天的冬天作文]( "不是冬天的冬天作文")
- 在平日的學習、工作和生活裏，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的不是冬天的冬天作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。殘風捲碎最後一片秋季的霓裳。繁華散盡，浩渺空靈的歌聲駕馭整個季節...
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![《冬不拉》讀後感]( "《冬不拉》讀後感")
- 當細細品完一本名著後，大家心中一定有不少感悟，這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！但是讀後感有什麼要求呢？下面是小編整理的《冬不拉》讀後感，歡迎大家分享。《冬不拉》讀後感1“琴聲一開始雄渾激昂，如同英雄視死如歸，要上戰場；一會低迴婉轉，像是在訴説危機到來，戰爭即將爆發……”...
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![冬天不寂寞作文]( "冬天不寂寞作文")
- 有些人説，冬天只有一種顏色，寂靜的可怕，可我説冬天不寂寞！春夏秋冬，我最愛冬。夏天有夏天的晴空萬里，秋天有秋天的秋高氣爽，春天有春天的百花爭豔。可冬天，卻有它的素雅純潔，它只有一種顏色，它不像春天那樣顏色豔麗，炫目，很妖媚的感覺。冬天，不知要比夏天遜色多少，它沒有夏天的晴空萬里...
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![冬不拉説課課件]( "冬不拉説課課件")
- 教學目標：1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。2、引導學生了解課文的主要內容，體會課文所表達的思想感情。3、幫助學生認識6個生字，會寫15個生字，掌握11個詞語並能聯繫上下文理解它們的意思。教學重點：瞭解王子與黑熊搏鬥並英勇犧牲的事件，感悟王子的勇敢無畏的品...
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![冬天不冷作文]( "冬天不冷作文")
- 在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家整理的冬天不冷作文，僅供參考，大家一起來看看吧。冬天不冷作文1淅淅瀝瀝的雨嘩啦啦地下着，夾雜着青草味的涼風輕拂臉頰，我向來喜歡小雨。...
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![冬天不結冰作文]( "冬天不結冰作文")
- “失去的東西永遠是最好的。”當我真正讀懂這句話時，你己離我而去，遠在異地他鄉。永遠記得那個飄雪的冬夭。中考第二次模擬成績下來的時候，外面正紛紛揚揚飄着漫天大雪。陽台上同學們欣喜地伸手迎接這冬的精靈，只有被接二連三的慘敗打擊得痛苦不堪的我，心情沮喪地坐在冰冷、空...
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![冬天不冷]( "冬天不冷")
- 冬天不冷1不知不覺中，冬來了。天空暗沉沉的，寒冷在空氣中瀰漫着，冷颼颼的風呼呼地刮，金黃的銀杏葉在凜冽的寒風中旋舞。“叮鈴鈴……”隨着輕快的鈴聲響起，我伸了個懶腰，走出教室。剛到門口，一股刺骨的冷風灌入我的身子，猛一個激靈，不由得收緊了肩。下意識地夾緊了書，兩手伸進帶着...
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![冬天不怕冷教案]( "冬天不怕冷教案")
- 冬天不怕冷教案活動目的1、知道冬天很冷，瞭解能使自己暖和起來的方法，讓幼兒冬天不怕冷。2、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。3、發展幼兒思維和口語表達能力。重點難點1、讓小朋友能用簡單的句子描繪冬天。2、讓小朋友學到一些冬天使自己暖和起來的方法，讓幼...
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![關於冬天作文：冬天不冷]( "關於冬天作文：冬天不冷")
- 忽如一夜冬風來，茫茫天地雪花飄昨天還依偎在春天的懷抱裏吃早餐，今天，伴着和煦的春光迎來春天的第一場雪—柳絮飄飄。那飄飛的雪花如同小精靈般地降臨人間，給這個世界蒙上了一層神祕的面紗。它們是天地聯繫情感的紐帶，他們中的每一個小分子都寄託着對大千世界的殷殷期待，...
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![冬不拉讀後感]( "冬不拉讀後感")
- 讀後感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或者一段視頻後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。下面是小編整理的冬不拉讀後感，歡迎來參考！冬不拉讀後感篇1自從讀了《冬不拉》這篇課文，我一直感受頗深，以至於一星期後的今天寫這篇文章時，仍是感慨萬千。文章講了哈薩...
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![冬天不冷散文]( "冬天不冷散文")
- 我説是下霧了，電視裏説是霧霾，這比我想象的糟糕。整個冰城，殃及整個東北，我的小城，也在所難免。月亮像丟了魂兒，往日的明朗不見了，白茫茫灰突突的天空，一覽無餘。只有我的小院子，清晰可見。四周的樹，凋零過半，這時，仍有刷拉拉的響聲，細碎的如老鼠啃白菜。又是哪一棵樹的葉子紛紛落下了...
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![不忘冬天 600字]( "不忘冬天 600字")
- 不忘冬天_600字正是因為不忘冬天，樹木在春天把每一縷春光吮吸，把每一個芽胞鼓脹起來，讓每一條柔韌的枝條都充滿情意，讓每一個冬天創下的傷口都萌發同一株希望與覺醒的新枝。正是因為不忘冬天強加的醜陋、蒼老，樹枝才拼命地長高，拼命地壯大，竭盡全力地為鳥兒架起一窩窩香甜的睡夢...
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![這個冬天不好不壞的詩歌]( "這個冬天不好不壞的詩歌")
- 這個冬天，不好不壞一場雪，從梅花的暗香中飄來紛紛揚揚的白，遮住了我喜愛的詩句也遮住了我的喜悦，我的悲哀我看見河流哭着奔向大海我看見西風驟起，夜裏的寒星猶如一粒粒老去的塵埃我知道我沒有資格説我孤獨如果我孤獨，我腳下冰涼的枯葉又該不該流淚，該不該痛哭？那麼請允許我用鳥兒...
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![《冬不拉》教案]( "《冬不拉》教案")
- 《冬不拉》教案教學目標：1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。2、引導學生了解課文的主要內容，體會課文所表達的思想感情。3、幫助學生認識6個生字，會寫15個生字，掌握11個詞語並能聯繫上下文理解它們的意思。教學重點：瞭解王子與黑熊搏鬥並英勇犧牲的事件，感悟王子...
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![今冬不冷散文]( "今冬不冷散文")
- 雖然沒有下雪，但天期很冷了。同一個小地方的朋友問，今天你回家嗎?温暖一下升起，回家總是讓人舒心。當我想回去的時候，總會接到他的電話。彼此對家鄉的牽掛已很成了習慣，彷彿我們總有一個先記起，另一個總在那兒等候着。我們到家鄉很近，開車只用半小時就到家門口。就能看見熟悉的...
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![冬至,愛不冷作文]( "冬至,愛不冷作文")
- 手機振動了，是爸爸打來的。頓時有種想哭的衝動，感覺好熟悉的一句問候竟是那樣的温暖。我還是難以開口藏在心裏那許久的牽掛，只能在遠離他的另一個地方照顧好自己。忽然想起今天是冬至，爸爸説記得吃餃子，我恩了一聲。沒聊幾句，爸爸就結束了通話。雖然簡短，可我覺得冬至是那麼的有...
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![冬天不再冷作文]( "冬天不再冷作文")
- 冬，它是聖潔的象徵。當時間老人的腳步跨進冬天時，整個世界便被那純潔、經營的雪花覆蓋了，連水面也罩上了光閃閃的冰凌。下面是小編收集的冬天不再冷作文，歡迎閲讀。冬天不再冷作文1窗外，那肆意的雪胡亂的飄着。大樹在狂風中搖晃，一條條樹枝就像一條條狂舞的皮鞭在空中抽打着。...
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![這個冬天不太冷]( "這個冬天不太冷")
- 這個冬天不太冷1關愛與陪伴温暖我整個冬天。——題記媽媽的關愛,温暖着我嚴寒的冬天,每天早上6:10媽媽同我一起起牀,我們洗刷完畢,我早讀二十分鐘,媽媽是變着花樣的給我準備早餐:薑湯、餃子、羊肉湯、牛肉麪……熱熱的吃下,頓時周身感到暖暖的,即使走出家門和寒風撞個滿...
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![春不來冬不老-散文隨筆]( "春不來冬不老-散文隨筆")
- 這冬，像架絲瓜，每天都竄出兩寸長，卷鬚們沉着嫻靜，總想淋浴到更多的陽光。墒情充沛，晨畔的霜蕾，在午後沿藤開花，小小瓜紐愛玩排排坐的遊戲。這冬，像一地紅薯秧，雪後的薯秧尖又嫩又長，青葱冒汁，隨意掐一把，回廚做湯或涼拌。深處，早有紅薯挓挲着胖乎乎的小手，要大寒媽媽抱抱。這冬，像架酸葡...
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![冬不拉教學課件]( "冬不拉教學課件")
- 冬不拉又名東不拉、東布拉，是北亞和中亞地區的哈薩克族的傳統彈撥樂器，在哈薩克斯坦、蒙古、俄羅斯西伯利亞地區以及中國新疆、中國東北大興安嶺地區的哈薩克族、鄂倫春族中尤其流行。冬不拉教學課件1教材分析這是一篇精讀課文。課文是哈薩克族民間傳説，講的是關於哈薩克族...
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![冬天已經不是冬天詩歌]( "冬天已經不是冬天詩歌")
- 當身體以加速度迅忽膨脹的時候冬天還是冬天嗎慾望的呼吸，哈着昭天臭氣把清冷與純潔薰染得一次又一次昏厥美麗女子的.衣裳越來越單薄讓大亨們想入非非窗外，氣候變暖童年已經墮落為佝僂病一樁樁災難接踵而至越來越多的脆弱在白色的塑料棚裏，孵化出一個又一個畸形怪胎卻總有一...
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![冬天不下雪作文]( "冬天不下雪作文")
- 暖暖的愛心，以融化了地面的積雪，此時冬天心裏已不再下雪。以下內容是小編為大家精心整理的冬天不下雪作文，歡迎閲讀參考！冬天不下雪作文一在荒涼的大西北，有一個很窮很窮的小山村，那裏的孩子沒上過學，更不知道學校二字是什麼意思。然而那年冬天，一切都變了。一天從城裏來了位老師...
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![冬天作文：冬天不寒冷]( "冬天作文：冬天不寒冷")
- (一)顏西西初次見到蘇穆時正佇立在校園裏那棵紛紛揚揚飛舞櫻花的樹下，手裏還捧了幾朵裊裊纖纖的粉色落花。西西不經意朝他看過去的時候，青橘樣飽滿的陽光恰巧跌碎在蘇穆肩頭，把他的臉照得灼灼且明亮。她驟然感覺，天空彷彿一下子藍了許多，就連陽光的味道也開始變得甜起來。蘇穆...
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![冬不拉教學反思]( "冬不拉教學反思")
- 為方便教師更好的教學，今天，小編給大家推薦關於冬不拉教學反思。通過教學反思，教師可以儘早發現一些教學不足，比如説教學設計上出現哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當、課後訓練是否到位等等，從而為自身教學水平的提高累計經驗。一起來看下吧！《冬不拉》這篇文章主要講的是很久...
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