![幼兒園小班數學鈴鼓響了幾下教學計劃]( "幼兒園小班數學鈴鼓響了幾下教學計劃")
- 有益的學習經驗：1、能很快辨別數量為1、2、3的物體。2、理解1、2、3之間的等差關係。3、知道1、2、3的基本排列順序。準備：1、每個幼兒1、2、3的點卡各1張，小圓片6片。2、貼絨圖片：小雞6只。活動與指導：1、山示1、2、3的點卡，讓幼兒在桌子上分別擺出相應的數量的小圓片，井大聲點...
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![美麗的鈴鼓作文3篇]( "美麗的鈴鼓作文3篇")
- 在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的美麗的鈴鼓作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。美麗的鈴鼓作文1“家長義教”是怎麼回事？聽説今天下午少先隊活動課，...
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- 夏天，正午的太陽炙烤着大地。森林裏的小動物們都熱得難受，急着找水喝。森林裏只有一處小水塘的水是可以飲用的。山羊領着兔子等小動物們陸陸續續地來到水塘邊，卻見一隻狼早已守候在那裏了。山羊、小白兔等小動物們一見到狼，就嚇得魂飛魄散，拼命往回跑，可狼畢竟身手敏捷，這些小動...
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![解鈴繫鈴的文言文翻譯]( "解鈴繫鈴的文言文翻譯")
- 導語：南唐時期，法眼宗始祖法眼法師在金陵清涼寺給眾僧講佛經，希望他們潛心向佛，遵守清規戒律。法燈和尚卻偏偏不愛遵守這些清規戒律，但人很聰明。法眼法師問誰能從兇猛的老虎脖子上取下金鈴來，法燈和尚回答道解鈴還須繫鈴人。以下是小編為大家分享的解鈴繫鈴的文言文翻譯，歡迎借...
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- 成語：懸羊擊鼓，餓馬提鈴【成語】：懸羊擊鼓，餓馬提鈴【拼音】：xuányángjīgǔ，èmǎtílíng【簡拼】：xyjgemtl【解釋】：懸：吊掛。把羊吊起來，使羊腳亂動擊鼓；把鈴吊在餓馬的蹄子上發出聲音。古代作戰時使用空營誘惑敵人【出處】：元·無名氏《千里獨行》楔子：“俺今夜倒下個空營，着懸...
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![風鈴詩歌]( "風鈴詩歌")
- 在窗外掛一串風鈴，好聽風聲。風吹過來了，風鈴優美的擺動，唱出悦耳的歌聲。春暖花開的時候，風鈴柔和的聲音，像鳥兒婉轉齊鳴。盛夏的季節，風鈴旋轉的音律，像綠色的波濤洶湧。遍地金黃的秋天，風鈴微笑着，像豐碩炫耀的歌聲。冬天的'時候，風鈴有時安靜，有時躁動。我來陪伴你吧風鈴，我泡一...
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![解鈴還須繫鈴人成語故事]( "解鈴還須繫鈴人成語故事")
- 成語名稱：解鈴還須繫鈴人成語拼音：jiělíngháixūjìlíngr成語用法：作分句、賓語；比喻誰惹出來的麻煩由誰解決。實用性：常用感情色彩：中性詞成語結構：複句式成語年代：古代成語解釋：比喻誰惹出來的麻煩，還得由誰去解決。成語來源：宋·釋惠洪《林間集》下卷：“泰欽曰：大眾何不道：‘系...
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- 【成語】：解鈴須用繫鈴人【拼音】：jiělíngxūyngxìlíngrén【簡拼】：jlxyxlr【解釋】：比喻由誰引起的麻煩，仍由誰去解決。同“解鈴還須繫鈴人”。【出處】：明·瞿汝稷《指月錄》第23卷：“眼一日問眾：‘虎項金鈴，是誰解得？’眾無對。師適至，眼舉前語問，師曰：‘系者解得。’”【近義...
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- 前不久，我買了一本彭學軍的短篇小説集《紙風鈴紫風鈴》。讀完後，留給我印象最深的還是這本小説的主題篇———紙風鈴紫風鈴這篇短小説主要寫的是：“我”陪母親住院時，接觸並認識了兩位病人——魏紋和莉莉。她們被病魔折磨的很痛苦，但是她們非常堅強、樂觀，不向病魔低頭，勇敢面對...
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- 成語：繫鈴解鈴【成語】：繫鈴解鈴【拼音】：xìlíngjiělíng【簡拼】：xljl【解釋】：系：縛，繫上。比喻誰惹出來的麻煩，還得由誰去解決。【出處】：明·瞿汝稷《指月錄》第23卷：“眼一日問眾：‘虎項金鈴，是誰解得？’眾無對。師適至，眼舉前語問，師曰：‘系者解得。’”【示例】：我不妨和他見了...
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![解鈴還須繫鈴人的成語故事]( "解鈴還須繫鈴人的成語故事")
- 解鈴還須繫鈴人：比喻由誰引起的麻煩，仍由誰去解決。小編收集了解鈴還須繫鈴人的成語故事，希望各位讀者喜歡。【拼音】：jiělíngháixūxìlíngrén【典故】虎項下金鈴，何人解得?宋·惠洪《林間集》卷下載：法燈泰欽禪師少解悟，然未為人知，...
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![大鼓小鼓教案]( "大鼓小鼓教案")
- 作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的大鼓小鼓教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。大鼓小鼓教案1活動目標：1、幫助幼兒感受歌曲的強弱變化，掌握××∣×××∣的節奏型...
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![我心愛的藍風鈴風鈴作文]( "我心愛的藍風鈴風鈴作文")
- 在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的我心愛的藍風鈴風鈴作文，僅供參考，大家一起來看看吧。“叮鈴鈴……”是誰的聲音如此清脆響亮，是誰的聲音那麼歡樂，如同孩童...
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- 在生活中我們要養成積累成語的意識，對提升自我有益無害。下面，小編為大家分享解鈴還須繫鈴人成語解釋，希望對大家有所幫助！【成語】：解鈴還須繫鈴人【拼音】：jiělíngháixūxìlíngrén【簡拼】：jlhxxlr【解釋】：比喻由誰引起的麻煩，仍由誰去解決。【出處】：宋·惠洪《林間集》...
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- 【成語原文】：揚鈴打鼓【標準發音】：yánglíngdǎgǔ【繁體寫法】：揚鈴打鼓【揚鈴打鼓是什麼意思】：比喻大聲張揚。【揚鈴打鼓成語接龍】：臭名遠揚→揚鈴打鼓→鼓樂喧天【揚鈴打鼓成語解讀】：【用法分析】：聯合式；作謂語；含貶義【讀音預警】：倡導普通話，請按照音標【yánglíngdǎg...
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![關於手機“叮鈴鈴”作文1200字]( "關於手機“叮鈴鈴”作文1200字")
- 人家都説，學校里老師在講課的時候是絕對不允許手機鈴聲響和打手機的。雖然現在人人手持一部部名牌手機。但是，在給我們學生上課的時候，是不能打的(嘿嘿！在我們面前沒有辦法了吧！)。可是，可是還有一些老師，不顧我們這些莘莘學子那渴望知識的目光，依然以“打自己的手機，讓別人説去吧...
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- 順接：揚鈴打鼓→鼓旗相當→當頭對面→面冷言橫→橫眉吐氣→氣壯理直→直眉睖眼→眼錯不見→見制於人→人亡家破→破綻百出→出榜安民→民富國強→強加於人→人面獸心→心滿意得→得手應心→心細如髮→發揚光大→大酺三日→日許多時→時移世改→改惡行善→善氣迎人→逆接：揚...
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- 【注音】jiělíngháishìxìlíngrén【典故】心病終須心藥治，解鈴還是繫鈴人。清·曹雪芹《紅樓夢》第90回【釋義】比喻由誰引起的'麻煩，仍由誰去解決。同“解鈴還須繫鈴人”。【用法】作賓語、定語；用於處事【結構】複句式【相近詞】解鈴還須繫鈴人、解鈴繫鈴【同韻詞...
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![《紙風鈴,紫風鈴》700字讀後感]( "《紙風鈴,紫風鈴》700字讀後感")
- 去年四月，媽媽給我買了一本名叫《紙風鈴，紫風鈴》的書。至今，它已陪伴我有一年的時間了，可我還是很喜歡它。《紙風鈴，紫風鈴》是由一個個温馨動人的小故事組成的。有一個女孩，十分膽小，也常為自己的膽小而懊惱，可是通過一次意外，女孩的`膽子空前地變大了；有一個男孩，從小就愛撒謊，同...
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- 成語解釋：系：縛；繫上。本佛教禪宗語。意思是虎脖子的鈴子是誰繫上去的`；誰才能把它解下來。比喻誰惹出來的麻煩仍由誰去負責處理。也作“解鈴還須繫鈴人。”成語出處：宋釋惠洪《林間集》下卷：“泰欽曰：大眾何不道：‘系者解得。’”成語繁體：解鈴繋鈴成語簡拼：JLJL成語注音：ㄐ一ㄝˇ...
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![鈴蘭詩歌]( "鈴蘭詩歌")
- 蒲團月母親，信佛。虔誠無比。每逢月圓十五之夜她必淨手，焚香雙膝跪落蒲團之上腰桿挺直雙手合攏胸前低眉，閉目，唸唸有詞從離世多年的父親外出打工的兒子，兒媳上學的孫子，孫女出嫁的女兒那些至親的`名字無一疏漏一一央告給菩薩唯獨沒有她自己的遺物一生勞碌的父親除了他摸過的鋤...
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- 設計思路：主題活動進入了《好聽的聲音》，其目標是喜歡聽辨周圍的各種聲音，區別不同聲音以及所代表的意義。作為本次主題活動的開始，我選擇運用歌曲《大鼓小鼓》作為引入部分，主要是因為本班幼兒對於音樂活動十分的喜歡，結合上一個主題《學本領》中幼兒對於各種動物的聲音的聽辨...
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![鈴聲詩歌]( "鈴聲詩歌")
- 在晨曦的睡夢裏是誰拔弄了一曲鈴聲飄入你的耳畔熟悉而憂傷的旋律裏惆悵了誰的夢蕭索了誰的心扉回眸凝望歲月深處的斑駁影子有冬日裏的色彩繽紛的賞海棠有春意濃盛的南國遊此刻的你是否依舊駐足醉步倒醉在夢的深處遙望彼岸的渡口裏祈盼着日期的歸程奔赴了這份摯愛的`路程...
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![解鈴還需繫鈴人散文]( "解鈴還需繫鈴人散文")
- 人們一直以為地球上的海、陸、空是無窮盡的，所以從不擔心把千萬噸廢氣送到天空去，又把數以億噸計的垃圾倒進海洋。大家都認為世界這麼大，這一點廢物算什麼？其實錯了，地球雖大，但生物只能在海拔8千米到海底11千米的範圍內生活，而佔了95%的生物都只能生存在中間約3公里的範圍內。...
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![手機叮鈴鈴作文900字]( "手機叮鈴鈴作文900字")
- 人家都説，學校里老師在講課的時候是絕對不允許手機鈴聲響和打手機的。雖然現在人人手持一部部名牌手機。但是，在給我們學生上課的時候，是不能打的(嘿嘿！在我們面前沒有辦法了吧！)。可是，可是還有一些老師，不顧我們這些莘莘學子那渴望知識的目光，依然以“打自己的手機，讓別人説去吧...
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