![《衚衕文化》——汪曾祺]( "《衚衕文化》——汪曾祺")
- 《衚衕文化》——汪曾祺1一、品內涵乍看題目，學生不免疑惑：衚衕”怎麼會和文化”連在一起?衚衕文化”是種什麼文化?文化是一個內涵豐富、能反映生活全部的概念，它是無形的，抽象的，它依附於一個個有形的具象得以存在，如建築、器皿、飲食、民俗風情等，這些是一個地域獨特文化的載...
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![《衚衕文化(汪曾祺)》教學設計]( "《衚衕文化(汪曾祺)》教學設計")
- 教學目標：1、理解衚衕文化的內涵，體會衚衕文化與北京胡同的關係，並能對衚衕文化談出自己的看法，《衚衕文化》教學設計4。2、學會抓住關鍵語句概括要點，提取精要。教學重點：概括、理解衚衕文化的內涵。教學難點：體會衚衕文化與北京胡同的關係。教學設想：1、1課時完成。2、突出學生...
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![汪曾祺 豆腐]( "汪曾祺 豆腐")
- 汪曾祺的―生是為藝術的―生，他的生活中處處都有美，那麼汪曾祺散文《豆腐》大家閲讀了?豆腐汪曾祺豆腐點得比較老的，為北豆腐。聽説張家口地區有一個堡裏的豆腐能用秤鈎鈎起來，扛着秤桿走幾十里路。這是豆腐麼?點得較嫩的是南豆腐。再嫩即為豆腐腦。比豆腐腦稍老一點的，有北京...
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![汪曾祺《衚衕文化》教案設計]( "汪曾祺《衚衕文化》教案設計")
- 教學目標1.概括北京胡同文化內涵的內容要點，體會作者由對衚衕文化的描述流露的情感內藴。2.學習作者用平時樸素的語言敍事抒情的手法。3.初步培養學生對文化的感悟能力，提高學生的文化品位。4.培養學生一種全新思維方式，即善於透過現象看到事物隱含的文化現象。教學重點1.總...
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- 引導語：在汪曾祺眾多的散文中，關於吃文化的文章佔據了一大部分。下文是有關汪曾祺的談飲食文化知識，歡迎大家閲讀學習。淺論汪曾祺的美食散文汪曾祺(1920.3.5—1997.5.16)，江蘇高郵人，著名小説、散文家、戲劇家。1939年考入昆明西南聯合大學中文系，師從沈從文。1940年開始...
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![高一語文資料之汪曾祺衚衕文化賞析]( "高一語文資料之汪曾祺衚衕文化賞析")
- 一、品內涵乍看題目，學生不免疑惑：衚衕”怎麼會和文化”連在一起?衚衕文化”是種什麼文化?文化是一個內涵豐富、能反映生活全部的概念，它是無形的，抽象的，它依附於一個個有形的具象得以存在，如建築、器皿、飲食、民俗風情等，這些是一個地域獨特文化的載體，要想認識一個地域獨特的...
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![汪曾祺《衚衕文化》教學設計]( "汪曾祺《衚衕文化》教學設計")
- 作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的汪曾祺《衚衕文化》教學設計，希望能夠幫助到大家。汪曾祺《衚衕文...
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![汪曾祺《夏天》]( "汪曾祺《夏天》")
- 引導語：下面是小編整理的關於汪曾祺的散文夏天，歡迎大家閲讀！夏天的早晨真舒服。空氣很涼爽，草上還掛着露水(蜘蛛網上也掛着露水)，寫大字一張，讀古文一篇。夏天的早晨真舒服。凡花大都是五瓣，梔子花卻是六瓣。山歌雲：梔子花開六瓣頭。梔子花粗粗大大，色白，近蒂處微綠，極香，香氣簡直有...
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![衚衕文化教案 汪曾祺]( "衚衕文化教案 汪曾祺")
- 引導語：衚衕、四合院,是北京市民的居住方式,也是北京市民的文化形態，下面是有關汪曾祺《衚衕文化》課文的設計教案，歡迎大家閲讀學習。衚衕文化教案汪曾祺篇1：【教學目的】1.概括衚衕文化的內涵。2.品味語言。3.體會作者對北京胡同文化流露的感情。【教學難點】品味語言。【...
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![衚衕文化汪曾祺教案]( "衚衕文化汪曾祺教案")
- 引導語：普普通通的衚衕，在汪曾祺先生的筆下，洋溢着濃郁的文化氣息。也正因此他的文章被稱為文化散文。下面是小編整理他的《衚衕文化》教學教案，歡迎大家閲讀學習。衚衕文化汪曾祺教案篇1：一、導入教學目標：1、概括北京胡同的特點和衚衕文化內涵的要點.2、學習作者用平實樸素的...
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![汪曾祺散文文化價值]( "汪曾祺散文文化價值")
- 引導語：汪曾祺的散文始終是在傳遞着這樣一種信息，即生活是美好的，只要善於發現，你就會覺得生活處處都充滿着樂趣，人無論碰到什麼情況，也應該保持的樂觀的態度去面對生活。下文是有關他的散文文化價值知識，歡迎大家閲讀學習。汪曾祺的散文大致分為兩種，一種是敍事類的，還一種是寫物...
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![汪曾祺衚衕文化教案]( "汪曾祺衚衕文化教案")
- 引導語：汪曾祺是現代著名的小説家、散文家。無論是他的小説還是散文,都散發出濃郁的文化氣息,尤其是他的小品文。下面是有關他的《衚衕文化》的原文教案，歡迎大家閲讀學習。■教學目標：1、理解衚衕文化的內涵，探究衚衕文化後面深刻的歷史背景。2、品味文章平淡、樸素、口語化...
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![汪曾祺衚衕文化課件]( "汪曾祺衚衕文化課件")
- 引導語：汪曾祺以散文筆調寫小説，寫出了家鄉五行八作的見聞和風物人情、習俗民風，富於地方特色。作品在疏放中透出凝重，於平淡中顯現奇崛，情韻靈動淡遠，風致清逸秀異。下面是小編整理他的《衚衕文化》原文課件教案，歡迎大家閲讀學習。汪曾祺衚衕文化課件篇1：一、教學目的：1、閲讀全...
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![汪曾祺《衚衕文化》教學設計案例精選]( "汪曾祺《衚衕文化》教學設計案例精選")
- [教學要點]1.瞭解北京胡同文化的內涵及其建築傳統、民族心理，居處習慣等；體會作者對衚衕文化的體驗；2.引導學生從建築風格上延伸文化傳統的思考，並能舉一反三；3.學會把握中心句與支撐句的關係，衚衕文化。[教學步驟]1.預習（多媒體演示同步）：詞語積累安土重zhòng遷：在一個地方住慣了...
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- 汪曾祺出生書香門弟，對傳統文化情有獨鍾。他雖是江蘇高郵人，但他大半輩子都在北京度過，耳滿目染北京文化，有着深厚感情從這篇文章中，我們不難看出作者對北京文化的熟悉瞭解之深和喜愛之情。下面是文學網小編Lynn整理的現代作家相關資料內容。(更多內容請關注文學網)【汪曾祺胡...
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- 一、品內涵乍看題目，學生不免疑惑：衚衕怎麼會和文化連在一起?衚衕文化是種什麼文化?文化是一個內涵豐富、能反映生活全部的概念，它是無形的，抽象的，它依附於一個個有形的具象得以存在，如建築、器皿、飲食、民俗風情等，這些是一個地域獨特文化的載體，要想認識一個地域獨特的文化，就...
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![汪曾祺散文]( "汪曾祺散文")
- 我是個不那麼喜歡讀書的中文系的學生，自然，也就不大喜歡主動去看一些小説、詩歌和文章。但在一次偶然的去圖書館休息的時間裏，隨手從書架上拿下來一本書，是一本人物傳記類書籍。作者是汪曾祺的三個兒女，書名是《老頭兒汪曾祺》。從這本書裏，提到了小時候，大概是三四年級左右的年...
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- 【汪曾祺《尋味：汪曾祺談吃》推薦理由】汪老之文，淡遠中藴含寧靜，沒有十分宏大的主題，卻讓人在細微之中深受感動。同樣是談吃之文，汪老所寫不僅飽含濃郁的生活氣息，更充滿一種深厚的文化藴味，讀者們在味覺享受的同時更經歷了一場精神的昇華。汪老所寫的談吃之文頗多，《尋味：汪曾祺...
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![汪曾祺《衚衕文化》原文]( "汪曾祺《衚衕文化》原文")
- 【汪曾祺《衚衕文化》原文】北京城像一塊大豆腐，四方四正。城裏有大街，有衚衕。大街、衚衕都是正南正北，正東正西。北京人的方位意識極強。過去拉洋車的，逢轉彎處都高叫一聲“東去!”“西去!”以防碰着行人。老兩口睡覺，老太太賺老頭子擠着她了，説“你往南邊去一點”。這是外地...
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- 汪曾祺作家有一癖好與同行不大一樣，作家們上街大都愛鑽書店、逛書攤，而他卻喜歡逛菜市場，看看生雞活鴨、鮮魚水菜、碧綠的黃瓜、通紅的辣椒。那麼他的美食文章有哪些呢?讀汪曾祺《人間滋味》：吃遍八方美食品嚐人生百味汪曾祺老先生絕對可以稱得上是資深吃貨。他自詡為有毛的...
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![汪曾祺衚衕文化讀後感]( "汪曾祺衚衕文化讀後感")
- 引導語：衚衕是北京民居建築的主要形式，是北京的根，但是隨着時代的進步、城市現代化的發展和商品經濟的衝擊，衚衕逐漸衰敗了，為了記載這一文化歷史，留住永恆的一刻，拍攝了這本影集。下文就是小編收集的汪曾祺《衚衕文化》散文讀後感，歡迎大家閲讀學習。汪曾祺衚衕文化讀後感篇1：百...
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![《衚衕文化(汪曾祺)》教學設計範文]( "《衚衕文化(汪曾祺)》教學設計範文")
- 作為一名老師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家整理的《衚衕文化(汪曾祺)》教學設計範文，歡迎閲讀與收藏。教學目標：1、理解衚衕文...
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![夏天 汪曾祺]( "夏天 汪曾祺")
- 夏天的早晨真舒服。空氣很涼爽，草上還掛着露水(蜘蛛網上也掛着露水)，寫大字一張，讀古文一篇。夏天的早晨真舒服。凡花大都是五瓣，梔子花卻是六瓣。山歌雲：梔子花開六瓣頭。梔子花粗粗大大，色白，近蒂處微綠，極香，香氣簡直有點叫人受不了，我的家鄉人説是：碰鼻子香。梔子花粗粗大大，又香...
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- 引導語：衚衕是物質的，死的。而衚衕文化則是精神的，活的。於是，汪曾祺的《衚衕文化》作家的文思愈加敏捷飛動，文字也隨之活靈活現。北京胡同文化的種種表象便躍然紙上。下面是原文與相關資料，歡迎大家閲讀學習。北京城像一塊大豆腐，四方四正。城裏有大街，有衚衕。大街、衚衕都是正...
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![汪曾祺《衚衕文化》教學設計範文（通用3篇）]( "汪曾祺《衚衕文化》教學設計範文（通用3篇）")
- 作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編精心整理的汪曾祺《衚衕文化》教學設計範文，歡迎大家分享。《衚衕文化》教學設計1【教學目的】1、概括衚衕文化的內涵。2、品味語...
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