![概念圖在小學數學教學中的應用論文]( "概念圖在小學數學教學中的應用論文")
- 概念圖，是一種以一個節點代表具體知識點，用帶有方向的線條連接表示相互關係的圖形，將知識點之間的連接用一種網絡化的方式直接地展現在學生的面前。概念圖具有層次分明、概念明確、條理清晰的特點，能夠更好地幫助學生實現對知識的理解性記憶。對於小學生而言，學習能力與理解能...
- 16253
![互聯網教育背景下關於概念圖的離散數學自主學習系統的應用論文]( "互聯網教育背景下關於概念圖的離散數學自主學習系統的應用論文")
- 摘要：在“互聯網+”教育背景下，課程自主學習系統是實現高校大學生自主學習的一種很好的手段與方式，有利於提升學生學習效果以及培養學生創新能力。以構建離散數學課程自主學習系統為例，針對大多學習系統中資源組織呆板、交互主動性不足，引入概念圖，以改善系統教學資源的組織方...
- 29151
![概念圖的教學設計範文]( "概念圖的教學設計範文")
- 【教學目標】1、知道概念圖的概念、類型。2、能利用概念圖來進行導向學習。【教學難重點】知道概念圖的概念並掌握設計概念圖的方法。【教學用具】多媒體課件【教學過程】一、直觀導入展示若干個概念圖例子，以上所看到的是一種知識呈現工具，叫概念圖。如大家所看到的，有各個...
- 13131
![概念圖的製作及其教學價值的論文]( "概念圖的製作及其教學價值的論文")
- 摘要：概念圖是一種組織和表徵知識的工具，主要包括節點、連線、連接詞、層次4個基本要素。將概念圖引入生物教學中，可以幫助學生辨析概念之間的關係，有效地建構知識網絡。其教學價值主要體現在：建立知識間的內在聯繫，補充傳統的測評方式。製作概念圖時，要精選所鏈接的概念，慎重考...
- 32431
![如何利用概念圖引導學生進行有意義學習論文]( "如何利用概念圖引導學生進行有意義學習論文")
- 【摘要】概念圖是一種學習、創造、合作、評價的工具，由美國康奈兒大學諾瓦克（k）教授等人通過研究兒童對科學知識的理解於20世紀60年代提出，如何利用概念圖引導學生進行有意義學習。他認為概念圖是培養兒童發散性思維的最佳工具。由於低年級學生的自主學習能力較弱，如果教師能...
- 11855
- 摘要：概念圖是用於表徵和揭示知識結構中的意義聯繫的圖表。概念圖可以幫助我們解讀探究式教學的內涵、歷史沿革及其實踐模式，能清晰地展示探究課題研究的全過程。關鍵詞：概念圖探究式教學解讀概念圖（conceptmap）是20世紀70年代美國康奈爾大學（CornellUniversity）的JosephD。Nova...
- 20316
![概念圖與初中生物的論文]( "概念圖與初中生物的論文")
- 一、概念圖的概述關於概念圖的研究起源於20世紀60年代末西方國家對於兒童是否能理解抽象概念的大討論[4]，直到1984年諾瓦克等人才首次提出了“概念圖”及其相關理論。此後，各國學者從不同角度對概念圖進行了詳細的論述。“概念圖”作為一種組織和表示知識的工具[5]，通過由若...
- 12475
![構建概念圖優化科學複習方法教育論文]( "構建概念圖優化科學複習方法教育論文")
- 摘要：現代認知主義學習理論和建構主義學習理論都非常好地支持概念圖的教學。把概念圖應用到教學上，能大面積提高學生的學習成績，能有效地改變學生的認知方式。概念圖能促使他們整合新舊知識，構建知識網絡，濃縮知識結構，從而使學生從整體上把握知識，提高學生的自學能力、思維能力...
- 7425
- 均田制是由北魏至唐朝前期實行的一種按人口分配土地的制度，部分土地在耕作一定年限後歸其所有，部分土地在其死後還給官府。下面是小編為大家整理的均田制的概念，僅供參考，歡迎閲讀。1、均田制的概念均田制，即封建王朝將無主土地按人口數分給小農耕作，土地為國有制，耕作一定年限...
- 23960
![淺談“空間與圖形”概念教學策略論文]( "淺談“空間與圖形”概念教學策略論文")
- 【內容摘要】：數學概念具有概括化和抽象化的特點，它們是數學學習或數學思維的細胞，是組成數學知識的基礎，是學生理解教材的根本。如正方體、長方體、平行四邊形、三角形等空間與圖形概念的學習是小學數學概念教學中的一塊重要內容，由於學生的認知特點以及這類概念自身的複雜性...
- 32896
- 當我翻開了那本500多頁的《新概念》，便誘起了我那種reading欲！這樣寫會否讓人覺得奇怪？那又如何，我喜歡中英結合！喜歡新概念！^0^!然而，這樣的慾望只能在網上，在oicq上，在日記上……為何要束縛？為何不能讓人盡興？香港這個地方很好，但郄始終未能滿足我的reading欲，難以找到充滿藝術性的...
- 10966
- 前綴編碼：是指對字符集進行編碼時，要求字符集中任一字符的編碼都不是其它字符的編碼的前綴，例如：設有abcd需要編碼表示（其中，a=0、b=10、c=110、d=11,則110的前綴表示的`可以是c或者是d跟a，出現這種情況是因為d的前綴11與c的前綴110有重合部分，這個是關鍵。）...
- 21027
- 整數的奇偶性1.奇數±奇數=偶數，偶數±偶數=偶數，奇數±偶數=奇數，偶數×偶數=偶數，奇數×偶數=偶數，奇數×奇數=奇數；即任意多個偶數的和、差、積仍為偶數，奇數個奇數的和、差為奇數，偶數個奇數的和、差為偶數；2.奇數的平方都可以表示成（8m+1）的形式，偶數的平方可以表示為8m或（8m+4）的...
- 22403
![母愛的概念]( "母愛的概念")
- 我是一個愛書，看書的孩子。也看過不計其數的，有關母愛的文章文章。每一篇，都能讓我在心底默默地為它感動。為語言的淳樸，也為母親的愛。問題：你知道你媽媽的生日、年齡嗎？問題：你知道媽媽喜歡穿的衣服、喜歡吃的菜嗎?問題：你知道媽媽的夢想、歡樂、及痛苦嗎？問題：你是否主動了解過...
- 11612
![“星等”的概念]( "“星等”的概念")
- 星等是天文學上對星星明暗程度的一種表示方法，記為m。通俗的説法是星星的等級。下面是小編為大家整理的“星等”的概念，僅供參考，歡迎閲讀。“星等”是天文學上對星星明暗程度的一種表示方法，記為m。天文學上規定，星的明暗一律用星等來表示，星等數越小，説明星越亮，星等數每相差1，...
- 12796
- 人民教育出版社課程研究室任長鬆早在130年前，俄國教育家烏申斯基就尖鋭地指出，概念上的混亂現象已進入像教育學這樣的實踐研究領域，“概念的混亂已經不再是一種無害的胡思亂想，不再是思維過程中某種程度上的必要階段，而成了真正有害的東西”。（〖俄〗烏申斯基著、鄭文樾譯：《人...
- 24633
![函數概念教案]( "函數概念教案")
- 作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的函數概念教案，歡迎閲讀與收藏。各位領導老師：大家好！今天我説課的內容是函數的近代定義也就是函數的第一課時內容。一、教材分析1、教材的地位和作用：函數是數學中...
- 5553
![演講稿的概念]( "演講稿的概念")
- 演講稿的概念演講稿是一種實用性比較強的文體。是為演講準備的書面材料。那麼，什麼是演講呢?演講是在公眾面前就某一問題發表自己的見解的口頭語言活動它的特點是：第一，它是在人與人之間進行的;第二，它有一定的時間性;第三，它是為了闡述某一問題或整理而開展的;第四，它帶有一定...
- 13806
- 因數定義在小學數學裏，兩個正整數相乘，那麼這兩個數都叫做積的因數，或稱為約數。小學數學定義：假似a*b=c（a、b、c都是整數)，那麼我們稱a和b就是c的`因數。需要注意的是，唯有被除數，除數，商皆為整數，餘數為零時，此關係才成立。反過來説，我們稱c為a、b的倍數。在研究因數和倍數時，小學數...
- 30211
- 季風，地理氣象學概念。由於大陸和海洋在一年之中增熱和冷卻程度不同，在大陸和海洋之間大範圍的、風向隨季節有規律改變的`風，稱為季風。形成季風最根本的原因，是地球表面性質不同，熱力反映的差異。由海陸分佈、大氣環流、大陸地形等因素造成的，以一年為週期的大範圍的冬夏季節...
- 30171
- 設函數y=f（x）在點x0的某個鄰域內有定義，當自變量x在x0處有增量Δx，（x0+Δx）也在該鄰域內時，相應地幔數取得增量Δy=f（x0+Δx）-f（x0）；如果Δy與Δx之比當Δx→0時極限存在，則稱函數y=f（x）在點x0處可導。導數是用來分析變化的。以一次函數為例，我們知道一次函數的圖像是直線，在解析幾何裏講...
- 11839
- 質量是物體所具有的一種物理屬性，是物質的量的'量度，它是一個正的純量。質量分為慣性質量和引力質量。自然界中的任何物質既有慣性質量又有引力質量。這裏所説的“物質”是自然界中的宏觀物體和電磁場、天體和星系、微觀世界的基本粒子等的總稱。...
- 18228
- 什麼是散文？散文的特質是什麼？隨筆、小品、是不是散文？報告文學、特寫是不是散文？研究問題，必須先搞清楚或者先確定研究對象。研究散文，也必須先搞清楚或確定什麼是散文。其一，不確定散文的內涵和外延，必然影響我們對散文文體的本質的把握，進而會影響我們的欣賞和研究。其二，不確定...
- 30504
![時間的概念]( "時間的概念")
- 時間與生活的概念是什麼，靜靜地思考一下，好像不是那麼容易知道。那麼時間的性質又是什麼，思考……而我認為時間與生活的概念就是雖然流逝，但是又會給你一次又一次的驚喜與快樂和那一個一個考驗你的機會。每一次考驗，每一個經驗都讓你變強大，有力量，能讓你在社會上生存，有立足之地...
- 19931
- 三視圖是主視圖、俯視圖和左視圖的總稱，從物體的前面向後面投射所得的視圖稱主視圖，從物體的上面向下面投射所得的視圖稱俯視圖，從物體的`左面向右面投射所得的視圖稱左視圖。對應規律1、位置關係：俯視圖在主視圖的正下方，左視圖在主視圖的正右方。2、主、俯視圖中的長度相等，...
- 22034
文書都
