![，．之別--關於《石鐘山記》餘是以記之，蓋歎酈元……之，的商榷(網友來稿)]( "，．之別--關於《石鐘山記》餘是以記之，蓋歎酈元……之，的商榷(網友來稿)")
- 蔡雪琴湖北省仙桃市仙桃一中高二（16）班李旦蘇軾的《石鐘山記》中有“餘是以記之，蓋歎酈元之簡，而笑李渤之陋也”這樣一句話，我認為這句中第一個“，”的用法值得商榷。首先，如果用“，”，此句中的“蓋”字便譯為“連詞，表示下一句説的是上一句的原因”，因此這句話便理解為蘇軾寫這件事...
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![《石鐘山記》的教學設計]( "《石鐘山記》的教學設計")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的《石鐘山記》的教學設計，歡迎大家分享。《石鐘山記》的教學設計篇1[教學目標］1.學習“焉”“是”“得”“相”等文...
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- 【成語】：他山之石，可以攻玉【拼音】：tāshānzhīshí，kěyǐgōngyù【簡拼】：tszskygy【解釋】：攻：琢磨。別的山上的石頭，能夠用來琢磨玉器。原比喻別國的`賢才可為本國效力。後比喻能幫助自己改正缺點的人或意見。【出處】：《詩經小雅·鶴鳴》：“他山之石，可以攻玉。”【示例】：...
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- 原文《水經》雲：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是説也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石於潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，餘韻徐歇。自以為得之矣。然是説也，餘尤疑之。石之鏗然有聲...
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- 石鐘山記原文《水經》雲：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，徽風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是説也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石於潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，餘韻徐歇。自以為得之矣，然是説也，餘尤疑之。石之鏗...
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![高中語文文言文知識點之石鐘山記]( "高中語文文言文知識點之石鐘山記")
- 一、掌握下列重點詞語1、是：是説也，人常疑之(這個)2、置、雖：今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也(放在;即使)3、始：至唐李渤始訪其遺蹤(才)4、騰：桴止響騰，餘韻徐歇(傳播)5、是：所在皆是也(這樣)6、適：餘自齊安舟行適臨汝(往)7、赴：而長子邁將赴饒之德興尉(赴任，就職)8、因：因得現所謂...
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- 《石鐘山記》是一篇考察性的遊記。寫於宋神宗元豐七年夏天，蘇軾送長子蘇邁赴任汝州的旅途中。下面是小編為大家帶來的《石鐘山記》翻譯及賞析，歡迎閲讀。《石鐘山記》作者：蘇軾《水經》雲：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是説也，人常疑之...
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- 《石鐘山記》通過記敍對石鐘山得名由來的探究，強調要正確判斷一件事物，必須要深入實際，認真調查。下面是小編收集整理的《石鐘山記》原文及翻譯，希望對您有所幫助！《石鐘山記》原文《水經》雲：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是説也，人常疑...
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![餘秋雨散文之《山居筆記》讀書筆記]( "餘秋雨散文之《山居筆記》讀書筆記")
- 看完一本名著後，你有什麼領悟呢？讓我們好好寫份讀書筆記，把你的收穫和感想記錄下來吧。那麼我們如何去寫讀書筆記呢？下面是小編為大家整理的餘秋雨散文之《山居筆記》讀書筆記，希望能夠幫助到大家。山居筆記是本關於歷史、文化、地理、美術的書。跟隨着餘秋雨思緒的腳步，他在山...
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![《石鐘山記》的教案]( "《石鐘山記》的教案")
- 《石鐘山記》的教案《石鐘山記》學案一、文學常識：1．蘇軾其人蘇軾（1037——1101），字子瞻，號東坡居士，眉山人（今四川眉山縣）人，22歲和蘇轍同中進士，諡文忠。曾任翰林學士，時人稱蘇學士；身為長子，人稱蘇長公，起弟蘇轍人稱蘇少公。他在政治上主張慎重，反對王安石新法，但他歷任地方官吏，對人民...
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- 比喻能幫助自己改正缺點的人或意見，小編收集了他山之石是褒義詞嗎，歡迎閲讀。典故出處《詩經·小雅·鶴鳴》：他山之石，可以為錯。近義詞引以為戒、前車之鑑反義詞重蹈覆轍成語資料成語解釋：比喻能幫助自己改正缺點的人或意見。成語舉例：江陵之書院，或亦他山之石，而講...
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- 《水經》上説：“鄱陽湖口有座石鐘山。”酈道元認為，這山下面臨深潭，微風掀起波浪時，水和石互相撞擊，發出的聲音象大鐘一樣。這種説法，人們常常懷疑它。現在把鍾和磬放在水裏，即使大風浪也不能使它發出聲音，何況石頭呢。到了唐代，李渤才尋訪了它的遺蹟，在潭邊上找到兩座山石，敲着聽聽...
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![《石鐘山記》教案設計]( "《石鐘山記》教案設計")
- 教學目標：1、知識與技能：辨析、積累文中的一詞多義、詞類活用、特殊句式等文言知識；理清的寫作思路，辨析與普通山水遊記的不同，把握通過記遊揭示哲理的寫法特徵。2、過程與方法：文言文是學生比較害怕的，但通過精心地層層設疑，能引導學生進行目的性明確的閲讀，激發學習興趣；小組討論...
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![《石鐘山記》説課稿]( "《石鐘山記》説課稿")
- 一、説教材1、教材簡析：高中語文第三冊第五單元編排了四篇宋代散文。教學重點有兩個：1閲讀重點——鑑賞宋代散文，感悟宋代散文的風格；2文言語法訓練的重點——結合語境揣摩詞類活用。《石鐘山記》是本單元自讀課。就文章本身來説，有兩大特點：一是《石鐘山記》是一篇帶有考察性...
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- 《石鐘山記》是宋代文學家蘇軾於宋神宗元豐七年（1084年）遊石鐘山後所寫的一篇考察性的遊記，看看下面的石鐘山記原文及翻譯。石鐘山記原文及翻譯【原文】作者簡介：蘇軾（1037～1101），字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學家，唐宋散文八大家之一。他學識淵博，多才多藝，在書法、繪畫...
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- 《石鐘山記》這篇文章通過記敍作者對石鐘山得名由來的探究，説明要認識事物的真相必須“目見耳聞”，切忌主觀臆斷的道理。一共三段。下面是小編整理的《石鐘山記》原文及解釋，歡迎大家閲讀參考，希望對你有所幫助。原文《水經》雲：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，微風...
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- 課文題解本文選自《蘇東坡全集》。蘇軾（1037年－1101年），字子瞻，號東坡居士，北閒眉山（今四川眉山）人。其詩、詞、散文、賦、書、畫均冠絕當時。與父蘇詢、弟蘇轍並稱“三蘇”，均屬“唐宋八大家”。此文作於神宗元豐七年（1084年6月），是蘇軾由黃州貶所調往汝州途經江西時所作。石鐘山，是...
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- 導語：《石鐘山記》作者蘇軾，是一篇考察性的遊記。寫於宋神宗元豐七年(1084)夏季，蘇軾送長子蘇邁赴任汝州的旅途中。下面由小編為您整理出的石鐘山記的原文及翻譯內容，一起來看看吧。石鐘山記【原文】作者簡介：蘇軾（1037～1101），字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學家，唐宋散文...
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![關於蘇軾《石鐘山記》的原文及翻譯]( "關於蘇軾《石鐘山記》的原文及翻譯")
- 蘇軾《石鐘山記》原文及對照翻譯石鐘山記蘇軾《水經》雲：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是説也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石於潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，木孚止響騰，餘韻徐歇。自以...
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- 《石鐘山記》是北宋文學家蘇軾於宋神宗元豐七年（1084年）遊石鐘山後所寫的一篇考察性的遊記。文章通過記敍對石鐘山得名由來的探究，強調要正確判斷一件事物，必須要深入實際，認真調查。那麼《石鐘山記》譯文及註釋是怎樣的？以下僅供參考！原文《水經》雲：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈...
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![遊記之大別山石窟,風情谷的散文]( "遊記之大別山石窟,風情谷的散文")
- 清晨，迷迷糊糊之中，汽車便駛入一幅黛色的山水畫裏。離天近了些，雲層佈滿整個天空，偶爾露出一塊藍色。被城市混濁的空氣污染的身心似乎被山林過濾了一遍，整個人自然覺得潔靜許多。每一個山峯都有各自的形態，但都仰首問天，他們已經沉迷於吞吐雲霧的遊戲，卻不忘展示自己的雄壯和偉岸...
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- 導語：蘇軾：字子瞻，號東坡，四川眉山人，北宋著名思想家和文學家。本文在結構上採用以議展開，以疑入手，在表現手法上採用散文常用的修辭方法，這是本文重點掌握的內容，下面由小編為您整理出的《石鐘山記》原文附翻譯的內容，一起來看看吧。石鐘山記宋代：蘇軾《水經》雲：“彭蠡之口有石鐘山...
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![雲台山之紅石峽遊記_記敍文500字]( "雲台山之紅石峽遊記_記敍文500字")
- 暑假我們全家又一次自駕出遊了。第一站是河南省焦作市的雲台山。河南省有三個5a級景區，分別是雲台山、嵩山少林寺、龍門石窟。雲台山就是其中之一，而紅石峽是雲台山最著名的景點之一。紅石峽屬於丹霞地貌，峽谷山崖多為紅褐色，因此得名紅石峽。一進紅石峽就看到一座橋，耳邊傳來...
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![《石鐘山記》文言文翻譯]( "《石鐘山記》文言文翻譯")
- 石鐘山，在江西湖口鄱陽湖東岸，有南、北二山，在縣城南邊的叫上鐘山，在縣城北邊的叫下鐘山。下面是小編收集整理的《石鐘山記》文言文翻譯，希望對您有所幫助！《石鐘山記》原文：《水經》雲：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是説也，人常疑之。今以...
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![甲小石潭記乙石鐘山記閲讀答案]( "甲小石潭記乙石鐘山記閲讀答案")
- 【甲】小石潭記唐柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與遊者相樂。潭西...
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