![干將莫邪的閲讀答案]( "干將莫邪的閲讀答案")
- 干將莫邪敍事採用明暗兩條線索交織的方式，既使情節曲折離奇又喻教於事。下面是小編為大家帶來的干將莫邪的閲讀答案，歡迎閲讀。《干將莫邪》春秋時，吳楚邊境的平川上，住着一對鐵匠夫婦，男的叫干將，女的叫莫邪。他倆是鑄劍的名工，劍鑄得十分鋒利。有一天，楚王把干將叫去，給了他一塊...
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![《門 莫利》閲讀答案]( "《門 莫利》閲讀答案")
- 開門和關門是人生中含意最深的動作。在一扇扇門內，隱藏着何等樣的奧祕!沒有人知道，當他打開一扇門時，有什麼在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。時鐘滴答響着，天已傍晚，爐火正旺，也可能隱藏着令人驚訝的事情。修管子的工人也許已經來過(就在你外出之時)，把漏水的龍頭修好了。也許...
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![《莫干山居》閲讀答案]( "《莫干山居》閲讀答案")
- 木心莫干山以多竹著名，挺修、茂密、青翠、蔽山成林，望而動衷。尤其是早晨，繚霧初散，無數高高的梢尖，首映日光而搖曳，便覺眾鳥酬鳴為的是竹子，長風為竹子越嶺而來，我亦為看竹子乃將雙眼休眠了一夜。我是在夏季八月來的，藉詞養病，求的是清閒，喜悦這以山為名的諸般景色。此等私念，對親友...
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![《干將莫邪》教案(網友來稿) 教案教學設計]( "《干將莫邪》教案(網友來稿) 教案教學設計")
- 417009489教學目標：1、朗讀課文，疏通文意。2、創造性地複述故事。3、聯繫實際，評價觀念。4、揣摩性格，理解內藴。5、掌握字詞，作者，體裁知識。教學重點：1、2、3、4、5教學難點：2、3、4教學方法：自主、探究、點撥法。教學過程：一、想象訓練。一個人進來後馬上又破門而出，是為什麼？請發...
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![《莫干山的蟬鳴》閲讀答案]( "《莫干山的蟬鳴》閲讀答案")
- 《莫干山的蟬鳴》文章寫了作者被蟬鳴特點所吸引，表達了大自然的神奇。一起來看看閲讀答案，歡迎讀者參考！莫干山的蟬鳴到莫干山避（bìpì）暑，這兒的蟬鳴聲引起了我的注意。晚飯以後，夜幕降臨，一片寂靜，只聽見涼風吹過滿山竹林，嘩嘩作響。突然，不知怎麼回事，滿山的蟬兒?吱啦?一下嗚叫起...
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- 教學目的：1理解故事的全過程，體會其中藴涵的道理。2敍述故事，培養學生的口頭表達能力。3理解赤不惜生命，客以身殉義的思想的可取性和侷限性。教學重點：1理清文章的故事情節。2分析人物的性格特徵，理解文章的主題。教學難點：理解赤客行為的可取性和侷限性。教學方法：讀説議辯等相...
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![干將莫邪的教案]( "干將莫邪的教案")
- 教學目的：1、理解故事的全過程，體會其中藴涵的道理。2、敍述故事，培養學生的口頭表達能力。3、理解赤不惜生命，客以身殉義的思想的可取性和侷限性。教學重點：1、理清文章的故事情節。2、分析人物的性格特徵，理解文章的主題。教學難點：理解赤、客行為的可取性和侷限性。教學方法：...
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![《干將莫邪》語文教學設計]( "《干將莫邪》語文教學設計")
- 一．教學目標1.在讀懂文章、理解情節的基礎上進一步分析人物形象2.理解文章所反映的古代勞動人民反抗專制暴君的鬥爭精神以及老百姓在民間傳説中所寄託的美好願望二．教學重點與難點重點：分析文章中俠客的人物形象難點：正確理解文章情節中的`怪異成分三．教學過程1導入由《大鐵錘...
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- 莫高窟可以傲視異邦古蹟的地方，就在於它是一千多年的曾曾累聚。看莫高窟，不是看死了一千年的標本，而是看活了一千年的生命。一千年而始終活着，血脈暢通、呼吸勻停，這是一種何等壯闊的生命!一代又一代藝術家前呼後擁向我們走來，每個藝術家又牽連着喧鬧的背景.在這裏舉行着橫跨千...
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- 原文作者：幹寶楚干將、莫邪為楚王作劍，三年乃成。王怒，欲殺之。其妻重身當產，夫語妻曰：“吾為王作劍，三年乃成，王怒，往必殺我。汝若生子是男，大，告之曰：‘出户望南山，鬆生石上，劍在其背。’”於是即將雌劍往見楚王。王大怒，使相之，劍有二，一雄一雌，雌來，雄不來。王怒，即殺之。莫邪子名赤，比後...
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![上邪的閲讀答案]( "上邪的閲讀答案")
- 上邪屬於漢代樂府民歌中的《鼓吹曲辭》，是一位心直口快的北方姑娘向其傾心相愛的男子表述愛情。由於這位姑娘表愛的方式特別出奇，表愛的誓詞特別熱烈，致使千載之下，這位姑娘的神情聲口仍能活脱脱地從紙上載達出來，令人身臨其境。下面是上邪閲讀答案，請參考！上邪的閲讀答案上邪上...
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- 干將莫邪最早的文獻記載在漢代劉向《列士傳》和《孝子傳》中。下面就隨小編一起去閲讀干將莫邪原文及翻譯，相信能帶給大家幫助。干將莫邪原文楚干將、莫邪為楚王作劍，三年乃成。王怒，欲殺之。其妻重身當產，夫語妻曰：“吾為王作劍，三年乃成，王怒，往必殺我。汝若生子是男，大，告之曰：‘...
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![“莫高窟”閲讀答案]( "“莫高窟”閲讀答案")
- 閲讀下面兩段文字，完成第16—17題。文段一莫高窟地處敦煌東南鳴沙山，位於古代絲綢之路要衝,是自十六國起至元朝，歷代匠師們為越來越多信仰佛教的人在山崖斷壁上陸續開鑿出的石窟羣。莫高窟綿延1600多米，現存洞窟492個，窟內壁畫總計4.5萬多平方米，彩塑2000餘尊，最大的塑像高...
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- 【成語】：干將莫邪【拼音】：gānjiāngmyé【簡拼】：gjmx【解釋】：干將、莫邪：古代寶劍名。鋒利的寶劍的代稱。【出處】：《戰國策?齊策五》：“（蘇秦説齊閔王曰）今雖干將莫邪，非得人力，則不能割劌矣。”【示例】：大冶鑄金，金豈踴躍自謂我為～乎？（明·歸有光《與顧懋儉》）【近義詞】：龍泉太阿...
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![《邊將》閲讀答案]( "《邊將》閲讀答案")
- 邊將馬戴玉榼①酒頻傾，論功笑李陵。紅韁跑駿馬，金鏃掣秋鷹。塞迥連天雪，河深徹底冰。誰言提一劍，勤苦事中興。【注】①榼kē，古代盛酒的器具11．頸聯“塞迥連天雪，河深徹底冰”中哪兩個字寫得精妙？請簡要分析。（5分）12．請從景和情的角度鑑賞這首邊塞詩的首聯和頷聯。（5分）參考答案11.（1）...
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![莫高窟閲讀答案]( "莫高窟閲讀答案")
- 《莫高窟》是中國當代作家餘秋雨創作的散文，收錄於散文集《文化苦旅》中。下面，小編為大家分享莫高窟閲讀答案，希望對大家有所幫助!莫高窟餘秋雨莫高窟可以傲視異邦古蹟的地方，就在於它是一千多年的曾曾累聚。看莫高窟，不是看死了一千年的標本，而是看活了一千年的生命。一千年...
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![八年級上冊語文《干將莫邪》教案]( "八年級上冊語文《干將莫邪》教案")
- 作為一名教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的八年級上冊語文《干將莫邪》教案，希望對大家有所幫助。一、教學目標1、在讀懂文章、理解情節的基礎上進一步分析人物形象2、理解文章所反映的古代勞動...
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![《干將莫邪》教案設計]( "《干將莫邪》教案設計")
- 教學目標1通過課堂討論加對課文主題的理解2增強法律意識3培學生語文能力，創課本劇，演繹課本劇，定位角色，評價角色教學重點1討論赤的復仇行為3課本劇演繹及評價教學設想教學方法：討論法教學時數：一課時教學步驟：一課前朗誦導入新課二導演説戲三課本劇演繹四角色説戲五播放歌曲＜＜愛...
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![《將軍 》閲讀答案]( "《將軍 》閲讀答案")
- 在做將軍的閲讀理解題時，需要寫好相關的於都答案。下面是小編分享給大家的《將軍》閲讀答案，希望對大家有幫助。將軍馮曙光將軍老了，年輕時的將軍騎馬挎槍打天下，這副英姿已成暮年的回憶。將軍兩眼昏花，還哆哆嗦嗦掉着殘涎。若不是一座漂亮的小洋樓，沒人相信他就是將軍。將軍夫...
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![將相和閲讀答案]( "將相和閲讀答案")
- 現如今，我們很多時候都不得不用到閲讀答案，閲讀答案可以有效幫助我們鞏固所學知識。你所見過的閲讀答案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的將相和閲讀答案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。有一天，藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗騎着高頭大馬過來了，他趕緊叫車伕把車往回趕。藺相如手...
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![曾鞏《邪正辨》閲讀答案]( "曾鞏《邪正辨》閲讀答案")
- 《邪正辨》是北宋著名散文家曾鞏的一篇文章。下面是我們為大家帶來的曾鞏《邪正辨》閲讀答案，希望能夠幫到大家。邪正辨曾鞏正者一，邪者十，烏知正者之為正，邪者之為邪歟?曰：考其實焉爾。言者曰：某，正人也。必考焉，其言與行果正也，猶曰無乃其跡然歟?必也本其情，情果正也，斯正人也。曰...
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![《干將莫邪》教案]( "《干將莫邪》教案")
- 一、教學目標(一)讀讀背背，疏通文意。(二)品味細節，揣摩性格。(三)沉潛涵泳，理解內藴。(四)聯繫實際，評價觀念。二、課時安排1.5課時三、教學過程第1課時(一)活動導引1.課前預習。要求如下：(1)讀準音，查詞典，掃清字詞障礙。(2)讀順文，並圈出最感興趣的內容。(3)讀懂意，指文章大意，...
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![邪正辨閲讀理解及答案]( "邪正辨閲讀理解及答案")
- 邪正辨曾鞏正者一，邪者十，烏知正者之為正，邪者之為邪歟？曰：考其實焉爾。言者曰：“某，正人也。”必考焉，其言與行果正也，猶曰無乃其跡然歟？必也本其情，情果正也，斯正人也。曰：“某邪人也。”必考焉，其言與行果邪也，亦曰無乃其跡然歟？必也本其情，情果邪也，斯邪人也。抑未盡於是也。孰謂未盡？任...
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![初中語文《干將莫邪》教案設計]( "初中語文《干將莫邪》教案設計")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的初中語文《干將莫邪》教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學目標：1、朗讀課文，疏通文意。2、創造性地複述故事。3、聯繫實際，...
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![干將莫邪的成語故事]( "干將莫邪的成語故事")
- 導語：干將莫邪指鋒利的好劍，也比喻賢才美器。下面是小編整理的關於該詞的成語故事及解釋，歡迎查閲，謝謝。【漢字書寫】：干將莫邪【漢語注音】：gānjiàngmòyé【成語出處】：東漢.趙曄《吳越春秋.闔閭內傳》：干將者，吳人也，與歐冶子同師，俱能為劍。越前來獻三枚，闔...
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