幼兒園的色彩和傢俱設計要點分析論文

一、幼兒園的彩色才設計

（一）色彩的視覺效果

人與動物的分別在色彩上有所體現，不同於動物的黑白世界，人每天只要睜開眼睛，就會被無數的看得到的，看不到的色彩包圍。我們在被外界刺激中，視覺感官獲取的新事物最多。而在視覺獲取的信息裏，比重最高就是色彩。可知，色彩影響着視覺，而視覺影響着我們的日常。所以説，如果我們正確應用色彩，不止視覺得到刺激，還會對我們的日常生活有所改變。這一觀點一被提出，便被證實其可能。

明亮的色彩通過視覺傳遞到大腦，有利於促進智力發育。所以我們看到的幼兒園大多都是彩色的。然而不是所以色彩都是有益的，若經常處在沉悶的色彩環境中，則會影響其大腦發育，從而智力下降。所以幼兒園運用的色彩多為純度高，明亮温暖的顏色。不同色彩給人不同的效果這一現象表明，視覺在接受色彩刺激後，會產生不同的心理作用。

兒童第一次來到幼兒園，建築的顏色是首先被看到的內容。給幼兒一個健康快樂的環境，是幼兒園設計的根本。鮮明生動的環境正符合處於在認識探索世界階段的幼兒。這個階段，對於一切事物都是好奇的，也是純粹的；幼兒對顏色具有極高認知度，在兒童眼中，藍色就會想到天空，綠色想到草地等；在房間選擇色彩中，應該不少於兩種顏色，主色不超於三種顏色。這樣會避免幼兒產生視覺錯覺。因此，這樣的環境我們在色彩需要以暖色為主，配上明亮純度的鋪助色，整體色彩設計應該和諧統一，表現出室內色彩的主從關係。

（二）色彩的搭配效果

單純，自然的色彩，適合對一切事物好奇的幼兒，這樣的色彩容易讓幼兒產生共鳴，便於理解。卡通形象受到孩子的喜歡就有這樣的原因。幼兒一般指三到六歲的.孩子，這種年紀一般喜歡明亮和諧的顏色，從色彩學上解釋，高透明度，高純度的顏色，暖色的相互搭配和色彩搭配創意，可以使孩子心情變得快樂，興奮。特別是黃色，淺藍色和紫色，這幾種色彩更具感情和自然感，相互搭配會營造出活潑，歡樂的良好氛圍。兒童時期的心理印象會影響人很長一段時間，因此色彩的影響尤其重要。

（三）色彩的情感表現

通過色彩來調節心情，是人緩解壓力的一個有效途徑。幼兒作為特殊人羣，生理以及心理都為發育成熟，對色彩也是處於認知階段。因此，色彩對幼兒具有引導作用。根據室內不同的空間合理佈置色彩，構建令幼兒舒適的環境，提高他們的生活情趣。不同的空間決定不同的色彩場景。

（四）室內設計的光環境

上帝第一天創造了光，因為光的存在，我們才能看見萬物。從自然光到火的產生電的運用。通過設計光的陰影，明暗，光色等，建立室內空間的層次，創造不同空間的風格。通過不同造型，材料或尺度的燈具，發揮光線的光輝，可為室內環境增添別樣的情趣。

光根據不同的空間，功能及場合，照明方式也有所不同。比如在教室的光較於其它地方應明亮，具有實用性；卧室光較於温馨柔和；過廊應較於教室亮度低些。在有些區間，為避免強光直射入眼，可利用二次照明的辦法。將光往天花板打再反射下來。可到達不傷眼又營造温馨的氛圍。在選擇光源上，可選擇光較於柔和的白熾燈，對於‘‘光污染’’影響較小。

二、幼兒園的傢俱設計

（一）兒童傢俱國內外現狀

國內兒童傢俱自上個世紀八十年代形成，九十年代期間開始逐漸形成專業市場，年以後二千年後市場格局基本穩定。隨着經濟的不斷髮展，人們從茅草屋到瓦片房再到現在的水泥房，條件不斷改善，國內頒佈了一系列針對兒童待遇的政策，學校應配置與兒童尺寸相比例的傢俱，人們的重視與國家的政策，因此兒童傢俱開始呈現上升階段。然而市場還遠未達到飽和度。目前我國兒童大約有三億人左右，無疑發展還有很大的空間。

（二）兒童傢俱存在的問題

可是廠商針對國家對兒童傢俱的政策漏洞，大多數商家將傢俱按比例縮小，就當成了所謂的兒童傢俱，廠商針對兒童傢俱設計也很少。

而兒童傢俱大多貴於成人傢俱，人們對於傢俱的真偽鑑定不明，盲目追從品牌的行為並不少見。

（三）兒童傢俱與心理特徵

小兒心理髮育，具體指兒童在動作、語言、認知、情緒、個性和社會等方面的發育。 温馨的兒童小天地，對其裝修、裝飾要遵守健康原則，切忌使用陰森、灰暗、怪誕、另類的設計造型，以免影 響孩子的心理健康。安全：給兒童以必要的防護。辦公傢俱屏風根據專業人士介紹，兒童房的設計，主要是考慮5個方面的問題：安全性能、材 料環保、色彩搭配、傢俱選擇以及光線。安全性是兒童房設計時需考慮的重點之一。兒童生性活潑好動，好奇 心強，同時破壞性也強，缺乏自我防範意識和自我保護能力，在佈置房間的時候應該更心細一點。

幼兒園的地面材料使用較多用實木地板，人造地板及瓷磚，但這些材料都有不同程度的室內環境污染問題。且幼兒園針對的是幼兒這個特殊羣體，作為容納的場所，地板應保持平滑，但具有防滑性；便於清理 ，但不因過於堅硬。

（四）兒童傢俱設計的要點

第一是安全性。A。使用綠色環保材料。B。選擇傢俱要求結構穩定，能夠承受多次搖晃。C。避免稜角，傢俱線條應保持圓滑，以免誤傷孩子。

第二是功能性。營造環境的關鍵環節是傢俱。兒童傢俱應具有多樣性、可變性。A。在尺寸上要遵循人體工程學的原理，並與兒童年齡，體型相結合，這樣益於孩子的成長。B。在設計上，要考慮到傢俱可隨意搭配和能否移動的性能，最好能根據兒童身高的不斷成長來進行微調，降低成本，延長使用期。C。偏重於多功能設計或組合式設計。D。在材料選擇上也有參考人體工程學，例如兒童牀不應過軟也不應過硬。

第三是造型性。兒童傢俱在造型設計上，要求性能、顏色、材質等元素相結合，設計出讓人眼前一亮的效果和心理感知的整體。設計者可以充分運用造型原理，使用點、線、面等不同的要素，根據各自的形狀完成傢俱的造型設計。大部分兒童傢俱會採用生動活潑，線條簡單，兼有特徵的造型。簡潔符合兒童純真的性格，新穎可以激發孩子想象力，在潛移默化中開闊他們的視野，增強創造思維能力。在做特色造型設計時，要記得與安全性原則相結合。

第四是趣味性和益智性。兒童傢俱設計中有一項很主要的內容，就是要符合兒童需求，既要給兒童新鮮感，又要滿足兒童好動好奇心。趣味性可在色彩、形態和佈局及裝飾上得以體現。根據動植物形態、卡通形象都是增加趣味性的手法，在引用太陽、月亮、森林及時尚物形狀，合理添加些組合、加以變化，不僅能增添趣味性，還能滿足家長的益智要求，孩子也可在自己動手的過程中培養思考、實踐的能力和求知慾、協作精神和自信心。將故事、精神、時尚溶入兒童傢俱或成為房間主題設計，這種方法也值得提倡。利用造型原理，我們還可用形態、色彩、圖案等來營造不同的節奏感、歡快感或調和感。

（五）兒童傢俱的人機關係

兒童傢俱設計中有一項很主要的內容，就是要符合兒童需求，既要給兒童新鮮感，又要滿足兒童好動好奇心。趣味性可在色彩、形態和佈局及裝飾上得以體現。根據動植物形態、卡通形象都是增加趣味性的手法，在引用太陽、月亮、森林及時尚物形狀，合理添加些組合、加以變化，不僅能增添趣味性，還能滿足家長的益智要求，孩子也可在自己動手的過程中培養思考、實踐的能力和求知慾、協作精神和自信心。將故事、精神、時尚溶入兒童傢俱或成為房間主題設計，這種方法也值得提倡。利用造型原理，我們還可用形態、色彩、圖案等來營造不同的節奏感、歡快感或調和感。

三、結語

綜上所述，幼兒園是一種學前教育機構，是國家制定的學制最初一節，是最為重要的基礎。其課程是根據3～6歲兒童的學習特點、發展特點來設計並編輯成教學活動的內容。其教育作為學前教育體系的基礎，會直接影響幼兒今後發展，為之後的發展奠定基礎。所以其室內設計是尤為重要的，本文也正是本着這一態度和目的，對其空間和傢俱設計進行了分析，使其真正適合幼兒園的實際需要，為孩子們的健康發展提供良好的環境。

參考文獻：

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[3]胡豔秋，盧清，唐亞蘭，劉亭.建構主義視角下的幼兒園環境創設[J].教育與教學研究，2011（08）.