![朱自清《匆匆》的教學設計]( "朱自清《匆匆》的教學設計")
- 目標要求：1、瞭解作者對虛度光陰感到無奈和惋惜，又為前途不明而感到彷徨的複雜心情，懂得人生短暫，我們應該珍惜時間和生命的道理。2、有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的語段。3、蒐集有關時間方面的詩詞、格言，拓展延伸，提升學生的語文綜合素養。教學流程及設計意圖：一、激趣導入，...
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![匆匆 朱自清]( "匆匆 朱自清")
- 燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的你，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢?——是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現在又到了哪裏呢?我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。...
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![朱自清匆匆]( "朱自清匆匆")
- 《匆匆》表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜,揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒,但又為前途不明而感到彷徨的複雜心情!匆匆作者:朱自清燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢?——...
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![朱自清的《匆匆》教學設計]( "朱自清的《匆匆》教學設計")
- 《匆匆》是現代傑出的散文家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。《匆匆》寫於1922年3月，恰逢五四運動落潮期。當時的五四知識青年忙於救國，忙於追求進步;他們備受當時政治環境的壓迫，卻沒有停止追求進步的腳步。朱自清的《匆匆》教學設計一、語言創設情境，引入學習1、導入新課師：...
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![朱自清匆匆教案設計]( "朱自清匆匆教案設計")
- 朱自清是我國重要的散文家，下面就是小編為您收集整理的朱自清匆匆教案設計的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！朱自清匆匆教案設計一、創設情景，激發興趣同學們，我們每一個人每一天都在時時刻刻地感受時間的流逝，也許有時你會注意到它，也許有時...
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![朱自清匆匆教學課件]( "朱自清匆匆教學課件")
- 朱自清的《匆匆》這篇課文雖然短小精悍，但是構思獨具匠心，開篇描寫了自然界的幾種景物，這幾種春天的景物給人展現了春天的看上去單調，但是，組合一起又顯得有聲有色，有動有靜。接下來小編蒐集了朱自清匆匆教學課件，僅供大家參考，希望幫助到大家。篇一：朱自清匆匆教學課件學習目標1...
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![匆匆朱自清]( "匆匆朱自清")
- 作品原文：燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢?——是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷——如今又到了哪裏呢?我不知道他們給了我多少日子，但我的...
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![朱自清散文《匆匆》教學設計]( "朱自清散文《匆匆》教學設計")
- 《匆匆》是現代傑出的散文家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。下面我們為大家帶來朱自清散文《匆匆》教學設計，僅供參考，希望能夠幫到大家。朱自清散文《匆匆》教學設計教材分析《匆匆》一...
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![匆匆 朱自清 教案]( "匆匆 朱自清 教案")
- 朱自清是中國現代詩人、散文作家，主要作品有《雪朝》、《蹤跡》、《背影》、《春》、《歐遊雜記》、《你我》、《精讀指導舉隅》、《略讀指導舉隅》、《國文教學》、《詩言志辨》、《新詩雜話》、《標準與尺度》、《論雅俗共賞》等。教材分析《匆匆》一文是朱自清先生早期...
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![朱自清《匆匆》教學反思]( "朱自清《匆匆》教學反思")
- 朱自清的散文作品有很多，《匆匆》也是其中的一篇。下面我們為大家帶來朱自清《匆匆》教學反思，僅供參考，希望能夠幫到大家。朱自清《匆匆》教學反思篇一《匆匆》是現代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞着匆匆二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛...
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![朱自清《匆匆》教案]( "朱自清《匆匆》教案")
- 教學目標知識目標：學會本課6個生字，能正確讀寫飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等詞語。能力目標：1.有感情地、入情入境地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.從閲讀的內容想開去，培養學生的閲讀能力。3.感受課文的語言美，領悟作者細緻描寫、多用比喻的方法。情感目標：瞭解作者對時間...
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![朱自清《匆匆》優秀教學設計]( "朱自清《匆匆》優秀教學設計")
- 【作者簡介】朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)，原名自華，號秋實，後改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生於江蘇省東海縣(今連雲港市東海縣平明鎮)。現代傑出的散文家、詩人、學者、民主戰士。1916年中學畢業併成功考入北京大學預科。1919年開始發表詩歌。1928年第一...
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![朱自清匆匆教學設計]( "朱自清匆匆教學設計")
- 【教學目標】1、學會本課7個生字，認識7個生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等詞語的意思。2、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦課文第三自然段。3、體會、揣摩課文的表達順序，體會作者表達的思想感情,感受課文的語言美，領悟作者細緻描寫、多用...
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![朱自清：匆匆]( "朱自清：匆匆")
- 朱自清：匆匆1燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢?——是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了：現在又到了哪裏呢?我不知道他們給了我多少日子;我的手確乎是漸漸空虛了。在默...
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![朱自清匆匆教案]( "朱自清匆匆教案")
- 《匆匆》是現代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞着“匆匆”二字,細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，下面為大家分享了匆匆教案設計，一起來看看吧！【教學目標】1．感受時間和生命的匆匆流逝，感受作者焦灼、無奈、緊迫的感情，使學生認識到應該珍惜時間、珍愛生命，在享受...
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![朱自清的匆匆教學設計]( "朱自清的匆匆教學設計")
- 【學習目標】1、正確認讀本課“確乎、挪移、涔涔、潸潸、徘徊、遮挽、蒸融”等詞語，理解生詞意思；正確書寫“蒸”字。2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀並積累具體描寫“時間匆匆，一去不返”的語句，體會作者對時間的逝去感到無奈、惋惜和不甘虛度此生的思想感情。（重點）3、...
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![朱自清的《匆匆》教學設計範文]( "朱自清的《匆匆》教學設計範文")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的朱自清的《匆匆》教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學目標1、學會本課7個生字，認識7個生字。理...
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![朱自清《匆匆》公開課教學設計3篇]( "朱自清《匆匆》公開課教學設計3篇")
- 【導語】《匆匆》是現代作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章結構精巧，層次清晰，文字清秀雋永，純樸簡練，緊扣“匆匆”二字，運用排比、擬人、比喻等多種修辭手法，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對“滔滔逝水，急急流年，時光轉瞬逝，彈指一揮間”的無奈和惋惜。小編準備了朱自...
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![匆匆朱自清教案]( "匆匆朱自清教案")
- 《匆匆》一文是現代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，以細膩的筆觸生動的刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度光陰感到無奈和惋惜，又為前途不明而感到彷徨的複雜心情，從而警世人們應該珍惜時間和生命。以下是匆匆朱自清教案，歡迎閲讀。目標要求：1...
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![朱自清《匆匆》]( "朱自清《匆匆》")
- 在日常學習、工作和生活中，大家對朱自清都再熟悉不過了吧，下面是小編為大家整理的朱自清《匆匆》，希望對大家有所幫助。匆匆朱自清燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是...
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![朱自清《匆匆》教學設計參考]( "朱自清《匆匆》教學設計參考")
- 《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發出傷時、惜時的深長感喟，自讀感悟積累運用——《匆匆》教學設計。這篇文章很注意修辭，文中第一自然段用長短一致，節奏整齊，對仗工整的排比句，描述了顯示季節更替的詩意化景物；又用一組長短不一，節...
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![朱自清《匆匆》教學設計]( "朱自清《匆匆》教學設計")
- 《匆匆》是現代傑出的散文家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣匆匆二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。文章的特點：一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應;二是文字清秀雋永，純樸簡練;三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽...
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![朱自清匆匆教學設計3篇]( "朱自清匆匆教學設計3篇")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編精心整理的朱自清匆匆教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。朱自清匆匆教學設計1教材分析：《匆匆》是...
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![朱自清匆匆的教案]( "朱自清匆匆的教案")
- 一、談話導課師：同學們，請看大屏幕。這是誰的照片？還記這是幾年級的照片嗎？看看照片，再看看現在的你們？你有什麼話要説？學生討論。師：是啊，時間過得真快並且一去不復返。我國現代著名的散文作家朱自清，也有過你們同樣的感慨，並創作了文質兼美的散文《匆匆》。我們今天就一起來學習文...
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![朱自清 匆匆]( "朱自清 匆匆")
- 《匆匆》是現代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣匆匆二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。文章圍繞匆匆展開敍述，先寫日子一去不復返的特點;再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，歎息不已。最後，作者...
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