![《分數和小數的互化》的教學反思]( "《分數和小數的互化》的教學反思")
- 教學目標：1、掌握小數化成分數的方法，並能正確地把小數化成分數。2、掌握分母是10、100、1000……的分數化成小數的方法，並能正確地把它們化成小數。3、抓住部分分數在化小數時要在十分位等添“0”的難點，培養學生仔細審題的能力，從而培養良好的學習習慣。教學重點：分數、小數...
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![分數和小數互化教學反思精選]( "分數和小數互化教學反思精選")
- 【內容摘要】：分數和小數的互化教學反思從根本上反思了本課的成功之處和不足之處，最後用葉瀾教授的一句話來呼籲教師寫教學反思，不要再讓教學反思再流於形式。【關鍵詞】：反思教學提高效果啟示本節課的內容是分數與小數的互化。要求學生理解和掌握分數和小數的互化方法。並能...
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![分數與小數的互化的數學教學反思]( "分數與小數的互化的數學教學反思")
- 教學內容：第48頁的例9，例10，“試一試”，“練一練”，“練習九”第7—11題。教學目標：1、通過自主探究和交流，初步明確和掌握分數化成小數、小數化成分數的基本方法，能運用小數與分數互化的知識解決有關的實際問題。2、在探索分數與小數互化的過程中，進一步發展學生的數感，培養觀察、...
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![六年級數學《百分數和小數、分數的互化》教學反思]( "六年級數學《百分數和小數、分數的互化》教學反思")
- 互化的教學，為以後分數、百分數混合運算和解決問題的教學鋪平道路。為了給學生打下結實的基礎，我把百分數與小數的互化進行單獨教學，知識相對簡單，知識點較少，這樣設計不可使學生混淆互化方法混亂。而更好的區別於之後要學的分數與百分數的互化。教學設計中，首先做好鞏固舊知為...
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![分數和小數的互化的教學反思]( "分數和小數的互化的教學反思")
- 分數與小數的互化是在學生學習了分母是整十、整百、整千的分數轉化為小數，理解了小數的意義，並學習了分數和除法的關係的基礎上進行教學的。學生有這些知識做基礎，對本節內容的理解和掌握難度不大。依據本節課的教學內容，我突出了以下教學特點：一、較好利用遷移規律，讓學生自主...
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![《百分數與小數的互化》教學反思]( "《百分數與小數的互化》教學反思")
- 下面結合數學課程標準的教育理念：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。談談教學後的感想。首先，生活情景引入，體現數學的價值。環節：小芳跳繩的次數是標準數的1.15倍；小明跳繩的次數是標準數的6/5；小麗跳繩的次數是標準數的110%。問：誰跳...
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![《分數小數的互化》教學反思範文]( "《分數小數的互化》教學反思範文")
- 分數與小數的互化，是五年級下冊由小數的計算向分數的計算過度的重要知識組成，單純從知識點上來説，沒有什麼，但我們教師的內心裏首先要有一個意識，對於各種不同的互化方法，我們應該儘量讓孩子們瞭解，並教給他們自己去感知領悟該如何互化，一方面，既利於學生後續知識的學習，另一方面，又...
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![分數和小數互化教學反思]( "分數和小數互化教學反思")
- 本課是在學生知道怎樣把分母是整十、整百、整千的分數轉化為小數，理解了分數和除法的關係的基礎上進行教學的。應該説學生有這些知識的鋪墊，對本課內容的理解和掌握還是比較容易的。在教學中我結合兩個例題的教學，引導學生自主探索分數與小數的互化方法，學生説的都不錯，通過觀...
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![《分數和小數的互化》的教學反思範文]( "《分數和小數的互化》的教學反思範文")
- 本節課的內容是在學習了分數和小數的意義以及分數與除法關係的基礎上進行教學的。為後面學習分數和小數的混合運算做好孕伏。成功之處：溝通小數和分數的聯繫，正確掌握互化的方法。在例1的教學中，根據小數的意義：一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾，三位小數表示千分之...
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![《小數、分數、百分數的互化》的教學反思]( "《小數、分數、百分數的互化》的教學反思")
- 身為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是教學，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？下面是小編整理的《小數、分數、百分數的互化》的教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。《小數、分數、百分數的互化》的教學反思1學習完百分數的意義...
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![《分數與小數的互化》教學反思]( "《分數與小數的互化》教學反思")
- 《分數與小數的互化》教學反思1教學反思：本課教學分數與小數的互化的方法，主要是運用了分數和小數的意義、分數與除法關係、分數的基本性質等基礎上進行學習的。首先複習給學生新知識的學習作了鋪墊，探索分數化成有限小數的規律，對學生認知起點的把握非常重要。建立好這個起...
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![《分數和小數的互化》教學反思範文]( "《分數和小數的互化》教學反思範文")
- 通過本節教學，使學生理解和掌握分數和小數互化的方法，不僅可以溝通分數和小數的聯繫，深入理解分數、小數的意義，而且可以為進一步學習打好基礎。例9通過讓學生在解決實際問題的過程中產生把分數化成小數的需要，再教學把分數化成小數的方法。這裏，改進了過去只介紹單一的一般算...
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![數學《分數和百分數的互化》的教學反思]( "數學《分數和百分數的互化》的教學反思")
- 這節課中，在引導學生揭示出分數化百分數的一般方法後，我讓學生研讀課本中的結語：“把分數化成百分數，通常先把分數化成小數（遇到除不盡時，通常保留三位小數），再化成百分數”。讀後提問：在這段結語中，有一個詞挺特別的，你發現了嗎？你還能提出哪些問題呢？學生提出了：“這裏為什麼要用兩個...
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![數學《百分數和小數、分數的互化》教學反思]( "數學《百分數和小數、分數的互化》教學反思")
- 作為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思能總結我們的教學經驗，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的數學《百分數和小數、分數的互化》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。百分數和小數、分數的互化》的教學在...
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![《分數小數與百分數的互化》教學反思]( "《分數小數與百分數的互化》教學反思")
- 今天教學了《分數、小數與百分數的互化》。下課鈴聲一響，就給我的一堂課判了個死刑，小結如下：一、小安慰由於本堂課教學是將“分數、小數與百分數的互化”知識融於實際應用中，所以對於數量關係的分析比較清楚，特別是對出勤率、發芽率、合格率等，誰佔誰的百分分之幾，學生理解比較...
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![《百分數和小數的互化》教學反思]( "《百分數和小數的互化》教學反思")
- 《百分數和小數、分數互化》是學生在理解百分數的基礎之上進行教學的，學生在上學期已經較為熟練地掌握了小數和分數的互化，上節課又學習了百分數的意義，學生對百分數與分數的聯繫有了初步的認識，所以學習百分數與小數，百分數與分數之間的互化並不是難點。但是這部分知識很重要...
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![百分數與小數的互化教學反思]( "百分數與小數的互化教學反思")
- 在學習完百分數的意義之後，緊接着就是百分數與分數、小數互化的教學，為以後分數、百分數應用題的教學鋪平道路。為了給學生打下結實的基礎，我把百分數與小數的互化進行單獨教學，知識相對簡單，知識點較少，這樣設計可使學生不至於使互化方法混亂。而更好的區別於之後要學的分數與...
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![《分數和小數的互化》教學反思]( "《分數和小數的互化》教學反思")
- 一、較好利用遷移規律，讓學生自主探索。引導學生溝通新舊知識的聯繫，讓學生學會利用舊知自主學習新知識，充分發揮知識的正遷移作用，提高學生學習數學的能力。例如：在教學分母是整十、整百、整千數……轉化成小數時，我放手讓學生自己寫轉化結果，然後總結規律；又如：在教學一位小數、...
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![《百分數和小數、分數的互化》教學反思]( "《百分數和小數、分數的互化》教學反思")
- 互化的教學，為以後分數、百分數混合運算和解決問題的教學鋪平道路。為了給學生打下結實的基礎，我把百分數與小數的互化進行單獨教學，知識相對簡單，知識點較少，這樣設計不可使學生混淆互化方法混亂。而更好的區別於之後要學的分數與百分數的互化。教學設計中，首先做好鞏固舊知為...
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![五年級數學《分數和小數的互化》教學反思]( "五年級數學《分數和小數的互化》教學反思")
- 例9通過讓學生在解決實際問題的過程中產生把分數化成小數的需要，再教學把分數化成小數的方法。這裏，改進了過去只介紹單一的一般算法的做法，讓學生在不同方法進行比較的過程中自主探索分數與小數互化的方法。學生在四年級下學期學習小數的意義時，已經知道小數表示的`是十分之...
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![《分數與小數的互化》的教學反思]( "《分數與小數的互化》的教學反思")
- 《分數與小數的互化》的教學反思教學的得失：1、分數和小數的互化這部分知識，主要是運用小數的意義，分數與除法的關係，分數的基本性質等來學習的，所以一開始的複習給學生們新知識的`學習作了很好的鋪墊，讓學生們能夠順利進行新知識的學習。2、利用小組合作學習來完成本節課的教...
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![六年級數學《百分數和小數的互化》的教學反思]( "六年級數學《百分數和小數的互化》的教學反思")
- 上週開始班級中流感來襲，看着那一個個空空的位子，作為數學老師的我真是不知所措。上新課吧，這麼多學生缺席，上了心裏也不踏實。只好“炒冷飯”了。本週四，學生基本上來全了，總算又開始正常地上課了。週四教學了《百分數和小數的互化》。課一開始，我出示了兩幅百格圖（上有陰影部分...
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![《百分數與小數分數的互化》教學反思]( "《百分數與小數分數的互化》教學反思")
- 本節課是在學習了百分數的意義以及分數與除法關係、小數和分數之間互化關係的基礎上進行教學的。為後面學習百分數解決問題打下基礎，做好鋪墊。成功之處：溝通百分數和小數的聯繫，正確掌握互化的方法。在教學中，我沒有出示例題，而是直接出示幾個小數，如：這三個小數，讓學生試着練習...
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![分數小數互化的數學教學反思]( "分數小數互化的數學教學反思")
- 分數小數互化的數學教學反思一、抓好師生互動，喚起學生回憶。充分的複習是喚起孩子沉睡記憶的良方。因此，在複習導入環節，我設計了三個練習題，均以填空的形式出現，而且不是一味要求學生死記更背出來。我採用的是算式的形式讓學生一目瞭然。使學生對小數的意義，分數和除法的關係...
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![六年級《百分數和小數的互化》教學反思]( "六年級《百分數和小數的互化》教學反思")
- 這堂課我遵循“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心”的原則，僅僅圍繞“教師是數學學習的組織者、引導者和合作者，而學生是學習的主人”這一關鍵，在教學中，學生始終以積極的態度投入每一個環節的學習中，通過師生互動教學，引導學生運用生活感悟、自助探究、合作學習等學習...
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文書都
