- 【成語】：舉步生風【拼音】：jǔbùshēngfēng【簡拼】：jbsf【解釋】：形容走路特別快或辦事幹淨利索。【出處】：明·凌濛初《二刻拍案驚奇》卷二十二：“相見了，便覺得分外高興，説話處，脾胃多燥，行事時，舉步生風，是這二種人與他説得活着。”【示例】：【近義詞】：健步如飛【反義詞】：【語...
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![《選舉風波》的教學反思]( "《選舉風波》的教學反思")
- 《選舉風波》的教學反思《選舉風波》是説不盡的，儘管在短短的一節課中，學生是在賞析着其中的精華，但學生認識的只是冰山一角。反覆審視着本節課的視頻，內心也總有一點兒找不着感覺。本課為了緊扣教學目標，突出教學主線，我努力“刪繁就簡，避熟就新”，帶着教材走向學生，使學生學得樂...
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![風荷舉韻的閲讀答案]( "風荷舉韻的閲讀答案")
- （1）水之湄，柳之蔭，亭亭葉葉的一片綠色鋪向遠方，水之央，正對一青螺翠島。心中怡然，此景宜人，堪可入畫。畫中的亮色，在於那片延展的綠。（2）這片綠色，是荷。（3）發現好長時間沒這麼認真觀察荷了。荷是我自小熟悉的植物。老家是水鄉，塘壩河池到處都是，荷藕菱芰自有滋生的條件，倘到鄉間，隨意一處...
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![美文賞析風荷舉]( "美文賞析風荷舉")
- ——讀《一一風荷舉》有感初讀張曉風的《一一風荷舉》，便覺得她的文字廣闊如人生，淡有淡味，濃有濃情，發人深思。不同於我讀過的其他散文，張曉風的作品在釋懷散文家懷舊動人温情的同時，將滿腔柔情與深刻哲思相互融合，令人回味無窮。翻開荷花映襯的扉頁，兩行字便映入眼簾：“或見或不...
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![漫步風雨人生路作文]( "漫步風雨人生路作文")
- 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，此意為在追求真理方面，前方的道路還很漫長，但我百折不撓，不遺憾餘力地上天下地去追求和探索，人生路上多坎坷，成功路上多曲折，狂風暴雨，陰晴無常，有多少人在風雨中被歲月蠶食人生，但又有多少人在暴風雨中辛苦奮鬥，然而，往往會有些人，當心中美好的憧憬與願...
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![語文《選舉風波》説課稿]( "語文《選舉風波》説課稿")
- 各位評委、老師：大家好！很幸運能夠參加這次的比賽，我今天的説課打算從學生分析、教材分析、教法學法分析、教學過程分析及課後反思這幾方面展開：一、學生分析該課的教學對象為八年級的學生，在新課標理念指導下的新課堂中，他們已有一年的學習經驗，對新課堂的學習是較熟悉和適應的...
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![舉師魂大旗，揚教師風采]( "舉師魂大旗，揚教師風采")
- 尊敬的各位領導，各位評委，親愛的朋友們：大家好!今天，我站在這兒，心情久久不能平靜，因為，我要用一顆心，一顆真誠的心來講述我們教師的高尚師德，高貴情懷。雨果説過"花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做綠葉的事業吧，因為綠葉的事業是平凡而謙遜的"。在我身邊，在我們教育崗...
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![漫步風雨人生路-高中作文]( "漫步風雨人生路-高中作文")
- 漫步風雨人生路路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，此意為在追求真理方面，前方的道路還很漫長，但我百折不撓，不遺憾餘力地上天下地去追求和探索，人生路上多坎坷，成功路上多曲折，狂風暴雨，陰晴無常，有多少人在風雨中被歲月蠶食人生，但又有多少人在暴風雨中辛苦奮鬥，然而，往往會有些人，當心中...
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![指染春風舉手問春散文]( "指染春風舉手問春散文")
- 指染春風舉手問春哪裏是春的芽根何處是春的行蹤天上大雁排成行檐下紫燕結成對乘着煽動的翅膀温暖趕走了寒冷氣息才變得温馨指染春風舉手問春哪裏有春的身影何處有春的笑容草木鋪開無垠的綠毯鮮花匯成浩淼的海洋循着柔嫩的'腳步桃紅彩霞豔長空梨白冰玉潤乾坤指染春風舉手...
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![舉步維艱作文]( "舉步維艱作文")
- 作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。下面是關於作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。的內容，歡迎閲讀！舉步維艱作文1一輪圓圓的月亮高高的掛在那天際之上，皎潔的月光在天上卻浮現出黯然無光的含義，...
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![漫步風雨人生路作文600字]( "漫步風雨人生路作文600字")
- 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，此意為在追求真理方面，前方的道路還很漫長，但我百折不撓，不遺憾餘力地上天下地去追求和探索，人生路上多坎坷，成功路上多曲折，狂風暴雨，陰晴無常，有多少人在風雨中被歲月蠶食人生，但又有多少人在暴風雨中辛苦奮鬥，然而，往往會有些人，當心中美好的憧憬與願...
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![《范進中舉》同步練習題]( "《范進中舉》同步練習題")
- 一、選詞填空，范進中舉習題精選。1.屠户橫披了衣服，____(Ａ.挺B.鼓C.腆)着肚子去了。2.范進抱着雞，手裏插個草標，一步一___（A.跌B.歇C.踱）的，東張西望，在那裏尋人買。3.弟有空房一所，就在東門大街上，三進三間，雖不____(A.漂亮B.華麗C.軒敞)，也還乾淨，就__(A.給B.送C.借)與世先生；搬到那裏...
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![選舉風波高中作文]( "選舉風波高中作文")
- 臨近期末，要選優秀幹部了，全班共四個名額，星期三下午由全班同學民主投票選舉產生。本來是很簡單的事，可第四名的張楠和第五名的王雲選票一樣，而王雲又偏偏是班主任李老師的外甥，這下子，本來很簡單的事變得複雜起來。我們推測，只好憑老師那一票來定乾坤了。大家議論紛紛，究竟誰當選...
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- 一、形近字組詞。陪()稿()極()培()搞()及()樸()記()碟()撲()紀()蝶()二、從課文中找出合適的`量詞填在括號裏。一()文件一()枱燈兩()綠茶兩()轉椅一()寫字枱一()花生米三、將意思相近的詞用線連起來。思索一般普通增添勞苦馬上增加簡便立刻思考簡單勞累四、按要求改寫句...
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![《選舉風波》語文教案]( "《選舉風波》語文教案")
- 《選舉風波》語文教案一、分析教材：（一）課文內容：《選舉風波》選自當代著名的兒童文學作家秦文君的長篇小説《男生賈裏》，文章用細膩的心理描寫和生動活潑幽默詼諧的語言，圍繞着林武翔被砸事件的前後，刻畫了賈裏、魯豔青、魯智勝等個性鮮明的人物形象，真實地反映了當代中學生的校...
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- 今天是星期五，是選舉班隊委的日子。所有的競選人員無一例外，不放過任何一個課間，都在爭分奪秒地揹着演講稿，不時還做一些修改。我也不例外，一直緊繃着神經在認真地背誦，準備在演講中一鳴驚人。下午科學課一下，我們就立即開始了緊張的拉票活動。我先去了趟衞生間，回來時教室裏已經...
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![《選舉風波》説課稿設計]( "《選舉風波》説課稿設計")
- 各位評委、老師：大家好！很幸運能夠參加這次的比賽，我今天的説課打算從學生分析、教材分析、教法學法分析、教學過程（）分析及課後反思這幾方面展開：一、學生分析該課的教學對象為八年級的學生，在新課標理念指導下的新課堂中，他們已有一年的學習經驗，對新課堂的學習是較熟悉和適應的...
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![漫步風雨人生路-800字作文]( "漫步風雨人生路-800字作文")
- 漫步風雨人生路路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，此意為在追求真理方面，前方的道路還很漫長，但我百折不撓，不遺憾餘力地上天下地去追求和探索，人生路上多坎坷，成功路上多曲折，狂風暴雨，陰晴無常，有多少人在風雨中被歲月蠶食人生，但又有多少人在暴風雨中辛苦奮鬥，然而，往往會有些人，當心中...
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![人生的舉步維艱高中作文350字]( "人生的舉步維艱高中作文350字")
- 人生的舉步維艱原來，每個人的生活，都是那麼的不容易。我能理解，那個經營維也納金色書店的男孩，他的內心想法和糾結。他所説的自我懷疑，自我否定，之前我還體會不到這種感覺，前幾周確實體會的很深刻。也不知道該怎麼安慰他，或許他本身就不需要我的安慰吧。反正我們不熟。説的.話未...
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![舉步維艱同義詞]( "舉步維艱同義詞")
- 【字詞釋義】舉步：抬起腳步。維，語助詞。艱：艱難。【用法】作謂語、定語【結構】偏正式【色彩】中性【類別】情狀類【同義詞】進退維谷【近義詞】寸步難行、蝸步難移、步履蹣跚、進退維谷【反義詞】大步流星、一帆風順【押韻詞】山外有山，天外有天、拔地參天、矇混過關、以人...
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- 臨近期末，要選優秀幹部了，全班共四個名額，星期三下午由全班同學民主投票選舉產生。本來是很簡單的事，可第四名的張楠和第五名的王雲選票一樣，而王雲又偏偏是班主任李老師的外甥，這下子，本來很簡單的事變得複雜起來。我們推測，只好憑老師那一票來定乾坤了。大家議論紛紛，究竟誰當選...
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![《選舉風波》教學設計]( "《選舉風波》教學設計")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編收集整理的《選舉風波》教學設計，希望能夠幫助到大家。《選舉風波》教學設計1教材分析：《選舉風波...
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![漫步秋風作文]( "漫步秋風作文")
- 在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的漫步秋風作文，歡迎閲讀與收藏。秋風，送來收穫的呼喚，也詮釋着豐收的一年；陽光，播撒下温情的種子，也奉獻着愛的乳...
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![讀《一一風荷舉》有感]( "讀《一一風荷舉》有感")
- 閒暇之餘，偶然發現書堆下的新書《一一風荷舉》，信手拿來，如飢似渴地讀起來。這是張曉風的一本散文集，作者將自己的所見所聞所感，全部凝結於筆尖，紙上，每一篇散文短而巧，精緻而又細膩。讀者從中可以瞭解到她的價值觀、人生觀。很樸實，卻又不乏典雅。《生命，以什麼單位計量》，我看完後...
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![《選舉風波》的説課稿]( "《選舉風波》的説課稿")
- 各位評委、老師：大家好！很幸運能夠參加這次的比賽，我今天的説課打算從學生分析、教材分析、教法學法分析、教學過程分析及課後反思這幾方面展開：一、學生分析該課的教學對象為八年級的學生，在新課標理念指導下的新課堂中，他們已有一年的學習經驗，對新課堂的學習是較熟悉和適應的...
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