![《傳情達意的賀卡》課堂教學反思]( "《傳情達意的賀卡》課堂教學反思")
- 本課我主要向介紹賀卡的製作步驟：確定好一個節日—思考這個節日有哪些元素—確定好賀卡的造型—製作、裝飾賀卡。我通過讓學生欣賞大量圖片來了解賀卡的製作。雖然我給學生欣賞了很多圖，但是我發現很多學生總是在問“老師，我不會做”“老師，接下來怎麼做”我覺得出現這些問題...
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![《卡羅納》課堂實錄及教學反思]( "《卡羅納》課堂實錄及教學反思")
- 《卡羅納》這篇略讀課文同三年級下冊教材中的《爭吵》一樣，都選自亞米契斯的《愛的教育》一書。本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關愛他。課文抓住卡羅納失去母親後第一天來上學這樣一個特殊的日子，從他承受的巨...
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![《雪地賀卡》的教學反思]( "《雪地賀卡》的教學反思")
- 一抓住主要問題，層層深入的體會作者和劉玲的內心世界。這是一篇細膩地描寫人物內心感受的文章。人物的心情變化很豐富。體會人物內心情感是重點，為了不讓學生們瑣碎地去分析人物內心情感，使教學顯得零散，我設計了一個大問題，“作者為什麼第二次不給劉玲回信了呢？”來貫穿全文，讓...
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![雪地賀卡教學反思]( "雪地賀卡教學反思")
- 有關於雪地賀卡教學反思小編已為大家整理如下，希望能給大家帶來幫助。雪地賀卡教學反思【1】教學反思：一抓住主要問題，層層深入的體會作者和劉玲的內心世界。這是一篇細膩地描寫人物內心感受的文章。人物的心情變化很豐富。體會人物內心情感是重點，為了不讓學生們瑣碎地去分...
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![課堂教學的反思]( "課堂教學的反思")
- 教學反思是教師教案寫作中容易忽視的一個模塊，一課上完了，我們便習慣性地進入了下一節的備課。即便有什麼不足之處，也是課後腦袋裏想想，不久就忘卻了。學校的`領導時常在每週的例會中提醒我們對教學進行反思，還特意發了一本本子讓我們記錄。開始的時候覺得寫反思有點煩，由於是...
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![《新年賀卡》教學反思]( "《新年賀卡》教學反思")
- 篇一：《新年賀卡》教學反思新課程標準強調以學生髮展為本，強調改變學生的學習方式，強調既要關注學生的未來生活，也要關注學生的現實生活。本課在如何實施新課程、使用新教材、探討新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學上為學生創設輕鬆、愉悦的課堂生活環境，引導學生主動參與、主...
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![陳情表課堂教學反思]( "陳情表課堂教學反思")
- 語文教學的讀，就是從正確識讀語音、詞彙和文段入手，在閲讀中讀出詞意，句意，段意。古文教學尤其應該注重學生的閲讀，讓學生在閲讀中正確斷句，讀懂文意，讀出情感，讀出屬於自己的感悟，是我設計《陳情表》教案的出發點和落腳點。這樣的思路，緣於學習借鑑李陽的瘋狂英語教學法（CrazyEngli...
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![英語課堂情景教學的反思]( "英語課堂情景教學的反思")
- 情景教學方法就是在教學過程中，教師有目的地引入或創設生動、形象的具體場景，以激發學生一定的體驗，從而幫助學生理解和獲取知識和技能，培養其運用英語進行交際的能力。新課標強調運用情景教學法，提高學生的學習興趣，從而提高教學效果。本人在幾年的英語教學實踐中發現進行情景...
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![凡卡課堂教學反思]( "凡卡課堂教學反思")
- 凡卡課堂教學反思語文老師大都可能有過這樣的經歷，在教學完一課時或一篇課文後有時會產生一種暢快淋漓之感，那是因為成功的課堂教學帶給他們無比清爽的快樂。教學完《凡卡》一課，走出教室的那一刻，一種甜絲絲的感覺湧上心頭。我發現每當這一時刻，皆是在我沒有按照預設的教案，而...
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![課堂教學反思]( "課堂教學反思")
- 通過這堂課的教學，我發現自己在教學中的幾點大的不足，這在以後的教學中是必須要避免的。反思一：習慣將伴隨人的一生，如果在孩童階段沒有養成好的學習和生活習慣，以後將難以成才。學生在打鈴五分鐘後還沒作好課前準備，還有一些同學出現遲到的現象。在課堂上，有部分同學不能集中注...
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![教學課堂的反思]( "教學課堂的反思")
- 記成功之舉將教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的.板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考...
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![《凡卡》課堂教學反思]( "《凡卡》課堂教學反思")
- 《凡卡》課堂教學反思《凡卡》一文敍述了俄國沙皇統治最黑暗的時期，九歲的凡卡。茹科夫被爺爺送到城裏鞋匠阿里亞希列那裏做學徒，受盡了折磨，他寫信給爺爺，求爺爺帶他回鄉下去。課文的結尾以凡卡做夢的形式反襯了凡卡的悲慘遭遇，這激起了人們的深切同情。在教學這一課是，我有這...
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![課堂教學注意問題物理教學反思]( "課堂教學注意問題物理教學反思")
- 就是説老師一定要保證所傳授的知識是正確的。可能有些老師會不屑一顧的説，我照本宣科總不會錯吧？其實，我想説的是，老師一定要善於學習和思考，體會教材編寫的意圖、把握知識編排的脈絡、研究內容背後的理念、瞭解數學學科的規律……這樣，才能保證把課“教正確”。尤其在小學階段...
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![《雪地賀卡》教學設計反思]( "《雪地賀卡》教學設計反思")
- 課文按照事情的發展順序可分為起因、經過、結果三個部分：第一部分（第1－3段）：寫“我”所在的城市瀋陽有一年的冬天下了很大的雪，在下班回家的路上“我”發現了一個與眾不同的雪人，雪人的胸前插着一張賀卡，是一個叫李小屹的孩子寫的，表達了她對雪人的關愛之情。而“我”被李小屹的純...
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![《新年賀卡》教學反思範文]( "《新年賀卡》教學反思範文")
- 身為一名人民教師，教學是重要的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《新年賀卡》教學反思範文，歡迎大家分享。《新年賀卡》教學反思1這節課總體上是比較成功的，孩子們的興趣很高，製作的賀卡非常有想像力，各種種樣...
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![《立體賀卡》的教學反思]( "《立體賀卡》的教學反思")
- 《立體賀卡》的教學反思老師的《立體賀卡》是五年級上冊的內容，屬於“設計·應用”學習領域。賀卡的產生源於人們對社交的需要，它是人與人之間溝通情感的橋樑。人們在過節或者喜慶的日子裏，經常用精美的賀卡表達對親朋或師長的美好祝願和情誼，溝通感情。本課旨在引導學生了解...
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![《凡卡》一課課堂教學反思]( "《凡卡》一課課堂教學反思")
- 現場呈現一《凡卡》是一篇文質兼美、感情真摯的文章，相信每個人讀了都會為之動容。今天，我與孩子們一起學習了《凡卡》一課，課堂上，孩子們無不替弱小無依的凡卡將來的命運擔憂！無不替生活在沙俄統治下的凡卡鳴不平！更替凡卡根本無法改變自己悲慘的命運而悲痛……看着孩子們如此...
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![《精美的賀卡》教學反思]( "《精美的賀卡》教學反思")
- 身為一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學，教學的心得體會可以總結在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《精美的賀卡》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。本課教學在構建主義學習指導下，利用網絡環境下的多媒體教學系...
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![《卡羅納》課堂教學反思]( "《卡羅納》課堂教學反思")
- 《卡羅納》課堂教學反思這堂“千錘萬鑿”的課終於在xx月xx號正式完整地結束了，可我的心久久不能平靜下來。因為值得反思的地方實在太多了。先來説説這堂課的可取之處吧：我以一封信為切入點，一是為了抓住悲傷的基調來出示課題，從而在還沒有對課文整體感知時就調動起學生的一種...
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![《立體電子賀卡》教學反思]( "《立體電子賀卡》教學反思")
- 身為一名到崗不久的老師，我們需要很強的課堂教學能力，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《立體電子賀卡》教學反思，歡迎大家分享。本課教學在構建主義學習指導下，利用網絡環境下的多媒體教學系統呈現教學內容和控制教學內容，並...
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![課堂教學情感化的反思]( "課堂教學情感化的反思")
- 從教十多年，始終堅持做到給學生愛心、耐心、信心、關心，師生之間有一種平等、和諧的關係。因此，課堂教學中，我強調“情感”二字。學生在課堂上犯錯這是少不了的，學生髮展的不平衡性和學生個體差異決定了每個班總有一定的學困生，這些學生往往有自卑感，他們同老師、同學間總有一種...
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![《我的Flash動畫賀卡》教學反思]( "《我的Flash動畫賀卡》教學反思")
- 整節課設計以“製作動畫賀卡”為主線，激發學生學習興趣，各部分過渡自然，要求明確。使用小組協作學習的方式，讓學生在合作學習中培養合作精神；有意識地培養學生的自主學習能力，鍛鍊學生的觀察能力和知識的概括總結能力。引入階段，先用兩張小賀卡進行對比——激發學生學習動畫賀卡...
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![課堂的教學反思]( "課堂的教學反思")
- 課堂的教學反思一反觀自己的課堂，讓自己遺憾的地方還真不少。歸結一下，有如下幾個方面：1、自己的教學觀念仍需開放。做為語文教師－－－最簡單而又最難的教師的我，似乎總是在重複以前的毛病，為公開而公開，為上課而作課。求全而不肯放下任何一個自己認為有價值的環節。其實當自己走過...
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![反思課堂教學]( "反思課堂教學")
- 反思課堂教學上完《西門豹》這一課，自以為抓住了人物言行品悟了“巧妙”，親歷了文本，也感受了西門豹的聰明才智，用語之巧妙，從而吸納了那種言外之意話中有話的語言魅力。可作業批下來，實感孩子們聯繫上下文完整地回答問題組織語言的能力欠缺，細想正是本人在課堂教學中忽視了這一...
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![課文《雪地賀卡》教學反思範文]( "課文《雪地賀卡》教學反思範文")
- 《雪地賀卡》是一篇細膩地描寫人物內心感受的文章。我自認為在引導學生體會人物內心情感方面是做得很不粗的。為了不讓學生們瑣碎地去分析人物內心情感，使教學顯得零散，我設計了一個大問題，“作者為什麼第二次不給劉玲回信了呢？”來貫穿全文，讓學生聯繫上下文圍繞此問題層層深...
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