![掌聲優秀作文300字（通用10篇）]( "掌聲優秀作文300字（通用10篇）")
- 在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編收集整理的掌聲優秀作文300字（通用10篇），歡迎大家分享。掌聲優秀作文1我學了《掌聲》這篇文章後，我覺的課文中“英子”的同學一點兒也不驕傲、不傲慢，因為當英子拐...
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![《掌聲》優秀教學反思]( "《掌聲》優秀教學反思")
- 《掌聲》這篇課文生動地記敍了身患殘疾而憂鬱自卑的小英上台演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事，讚美同學們的寬容和善解人意，也説明人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動地關心別人，特別是對身處困境的人，同時也要珍惜別人的關心和...
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![《掌聲》優秀教案]( "《掌聲》優秀教案")
- 作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《掌聲》優秀教案，歡迎閲讀與收藏。《掌聲》優秀教案1課前準備①學生課前預習課文，把課文多讀幾遍。②蒐集人與人之間互相尊重、關心的小故事。③準備錄音...
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![《掌聲》優秀教案設計]( "《掌聲》優秀教案設計")
- 學習目標（一）知識與技能認識“麻、症”等10個生字。會寫“願、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、願意”等16個詞語。（二）過程與方法②正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）情感與價值觀③學會尊重別人、關愛別人。培養閲讀能力。教學重難點：學會尊重別人、關愛別人教學時間...
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![《掌聲》的優秀説課稿]( "《掌聲》的優秀説課稿")
- 《掌聲》是義務教育實驗教材小學語文第五冊第八單元中的第一篇精讀課文，本文生動地記敍了身患殘疾而憂鬱自卑的小英在上台演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。作者以飽蘸愛心的筆墨，用樸素無華的語言，把學會尊重，學會關心的主...
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![掌聲的優秀教案]( "掌聲的優秀教案")
- 學習目標（一）知識與技能認識“麻、症”等10個生字。會寫“願、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、願意”等16個詞語。（二）過程與方法②正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）情感與價值觀③學會尊重別人、關愛別人。培養閲讀能力。教學重難點：學會尊重別人、關愛別人教學時間...
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![《掌聲》的優秀教案]( "《掌聲》的優秀教案")
- 作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《掌聲》的優秀教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。教學目標：1、正確讀寫“願意、姿勢、似的、慢吞吞、憂鬱、猶豫、鼓勵”等詞語。2、正確、流利...
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![掌聲優秀作文500字]( "掌聲優秀作文500字")
- 掌聲對於每個人來説都是最珍貴的。如果一個人身處逆境，你給了他掌聲他就會擺脱困境，從逆境中走出來。如果一個人非常無助，你給了他掌聲他便找到了扶手。掌聲是無價的。還記得我剛剛進入學校的體育隊，走入後操場，看到大哥哥，大姐姐們在操場中打着羽毛球。我便讚歎不已，呵，好帥呀。...
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![掌聲優秀作文300字]( "掌聲優秀作文300字")
- 許多人都有掌聲，當然了，我也有，不過是以前的事了。我在深圳上學那時，老師會在講台上隆重頒獎，每當一個同學上去拿獎狀時，台下就會響起整齊的掌聲，我每次都拿到優秀少先隊員或優秀班幹部等，那邊還發獎學金，只要期末考得好的話。我覺得掌聲最多的.應該屬班長了吧？她叫範晶晶，每次都拿...
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![難忘那掌聲優秀作文]( "難忘那掌聲優秀作文")
- 夏日的午後，漫步在校園的小路上，法桐正茂盛地生長着。抬頭望去，夏日的陽光像被篩子篩過一樣，細碎的光芒穿透枝葉，灑滿一地，望着這斑駁的影子，記憶隨之飄到那年夏天。那年夏天，我正年少，花兒般的季節，憑着一腔熱血蔘加了學校廣播站播音員選拔賽。高傲自負的我總以為自己會成功，然而結...
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![優秀作文：難忘的掌聲]( "優秀作文：難忘的掌聲")
- 夏日的午後，漫步在校園的小路上，法桐正茂盛地生長着。抬頭望去，夏日的陽光像被篩子篩過一樣，細碎的光芒穿透枝葉，灑滿一地，望着這斑駁的影子，記憶隨之飄到那年夏天。那年夏天，我正年少，花兒般的季節，憑着一腔熱血蔘加了學校廣播站播音員選拔賽。高傲自負的我總以為自己會成功，然而結...
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![《掌聲》優秀教案範文]( "《掌聲》優秀教案範文")
- 【教學目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、扣住詞語理解句子，扣住句子體悟感情，扣住感情昇華知識。3、懂得人與人之間需要尊重、鼓勵的道理，關愛別人，特別是身處困境的人，同時也要珍惜別人對自己的關心和鼓勵。【教學重點、難點】品小英角色的心裏世界。【教學過程...
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![小學優秀作文掌聲]( "小學優秀作文掌聲")
- 無情的太陽炙烤着大地，我揹着沉重的書包懷着十萬分的不願意來到學校，邊走邊想：如果在家裏能睡個懶覺該多好啊!可惜，鬧鐘響得特別及時，本來還能多睡會兒的……我磨磨蹭蹭的來到地下室(星期天我在這裏補課)。這裏充滿了一股陰冷潮濕的味道。同學們陸陸續續地來了，大家熱火朝天的....
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![《掌聲》優秀説課稿]( "《掌聲》優秀説課稿")
- 一、教材簡説今天我上的是義務教育課程標準實驗教材第五冊第２９課《掌聲》，課文寫的是殘疾女孩英子內心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態度，她變成了一個活潑開朗的人，開始微笑着面對生活。課...
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![《掌聲》優秀教學設計]( "《掌聲》優秀教學設計")
- 教材分析：《掌聲》是義務教育課程標準實驗教材第五冊最後一個單元中的一篇講讀課文。課文寫的是殘疾女孩英子內心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑...
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![爸爸的掌聲優秀作文]( "爸爸的掌聲優秀作文")
- 小時候我很淘氣，有一次我一不小心打碎了爺爺最最喜愛的花瓶，我特別害怕就把花瓶碎片藏了起來，這些正好被爸爸看見了爸爸把我叫到一邊對我説：“不怕做錯事就怕你不敢承認。來源：”説完爸爸竟給我鼓起了掌真的奏效了，爺爺竟沒有説我，那是我第一次聽見爸爸的掌聲。一轉眼，就到了我上...
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![《掌聲》的優秀評課稿]( "《掌聲》的優秀評課稿")
- 一、説教材《掌聲》是一篇精讀課文，本文的作者是以回憶的語氣來寫這段小學的經歷。文章生動地記敍了身患殘疾而憂鬱自卑的小英在一個偶然的機會，讓她不得不面對全班同學的目光，上台演講，想不到的是同學們給了她熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變成了一個樂觀開朗...
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![掌聲高二優秀作文]( "掌聲高二優秀作文")
- 用指尖，輕輕彈奏青春的樂曲，耳邊，是否會響起讚歎般的掌聲？拿着新手機，我興致高昂地把玩着，東按按，西轉轉。忽然，心生奇想：何不用手機來拍攝一段攝像，當一把攝影師？那一定很有趣。説做就做，我一邊小心翼翼地注意來往的車輛和路人，一邊興致勃勃地拿着手機拍攝，不時自言自語，充當解説員。耳...
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![給對手掌聲優秀作文]( "給對手掌聲優秀作文")
- 給對手掌聲在一檔世界職業拳王爭霸賽的電視節目中，有幾個暖人的細節。比賽的是兩個美國職業拳手，年長的`叫卡非拉，今年35歲；年輕的叫巴雷拉，今年28歲。上半場兩人打了6個回合，實力相當，難分勝負。在下半場第七個回合中，巴雷拉接連擊中老將卡非拉的頭部，使他鼻青臉腫。短暫的休息時...
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![掌聲背後優秀作文500字]( "掌聲背後優秀作文500字")
- 篇一：掌聲背後考試之後，小胡總會這樣。她總會在考卷發下後的第一個課間蹦跳着跑到那個最高分的同學那兒，用她似乎帶着點諷刺的笑容“給予”那個同學掌聲。開始我沒有留心，我只是單純地認為：那隻不過是同學與同學之間的鼓勵而已。但後來，我發現：我認為的事實並不是我想的那麼簡單...
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![掌聲六年級優秀作文]( "掌聲六年級優秀作文")
- 生活中，我們經常聽到掌聲，但你是否聽到過為自己而響起的掌聲呢？告訴你，我不僅聽到過，而且那掌聲永遠迴響在我的耳邊，它鞭策着我，鼓舞着我，激勵着我，使我銘刻心中，永遠無法忘懷。記得小時候我很膽小，從不敢大聲説話，家裏來了客人，我總是躲在房間裏，不敢出來，更別説打招呼了。至於上課發言...
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![人生需要掌聲優秀作文]( "人生需要掌聲優秀作文")
- 許多人時常慨歎：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌者？當年，俞伯牙輕奏《高山流水》時，鍾子期為之高聲喝彩，於是鍾子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳着一曲千載稱頌的金蘭之交的讚歌。然而，水已去，人也亡，絃斷有誰聽。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。人生...
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![《掌聲》獲獎優秀教案]( "《掌聲》獲獎優秀教案")
- 一、教學目標：知識與技能：識記“殘、猶、豫”等10個生字，積累“掌聲”等7個詞語。正確書寫6個漢字。方法與過程：1、通過對描寫兩次掌聲句子的朗讀，體會到小英情感的變化。2、學習提出問題，重點：着眼詞、句提出問題。情感態度與價值觀：感受“掌聲”的魅力，懂得人與人之間都需要尊重...
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![《掌聲》優秀説課稿範文]( "《掌聲》優秀説課稿範文")
- 一、教材解讀：1、文本細讀：《掌聲》人教版三年級上冊第八單元首篇精讀課文，本課以樸實無華的語言向我們講述了一個感人的故事。課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，言簡情濃，透過描寫英子動作神態的詞句，展現了兩次“掌聲”帶給英子的內心變化過程。表現了同學之間的關愛、鼓...
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![掌聲優秀教學設計]( "掌聲優秀教學設計")
- 一、複習生字詞二、精讀課文⒈請小朋友自己讀課文，畫出描寫小英神態、動作變化的句子。⒉分小組討論：從這些變化中，你體會到了什麼？説説你的理解。⒊班級反饋，指導朗讀。⑴在我們上小學的時候，班裏有一個叫曉英的同學，他總是默默地坐在教室地一角。①指導學生運用因為所以地句式...
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文書都
