![四年級下冊《獨坐敬亭山》教學設想與反思範文]( "四年級下冊《獨坐敬亭山》教學設想與反思範文")
- 今天是開學第一堂語文課，和孩子一起學習了李白的詩《獨坐敬亭山》，頗有感觸。課上嘗試了王自文老師的教學思路，不僅加深了學生對詩人李白的瞭解，而且體會到了他當時的心情。一、讀詩知大意讓學生把整首詩讀正確讀通順之後，就讓學生感受李白當時的心情，孩子們都能一語道破——李...
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![人教版小學四年級語文下冊《獨坐敬亭山》教學反思]( "人教版小學四年級語文下冊《獨坐敬亭山》教學反思")
- 在教學《獨坐敬亭山》這首古詩時，我在學生介紹完李白的相關資料後，又補充介紹了這首詩的寫作背景：當年，詩人被迫離開長安已整整十年，世態炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發了因懷才不遇而產生的'孤獨寂寞的感情。有了...
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![獨坐敬亭山教學反思]( "獨坐敬亭山教學反思")
- 在教學《獨坐敬亭山》這首古詩時，我在學生介紹完李白的相關資料後，又補充介紹了這首詩的寫作背景：當年，詩人被迫離開長安已整整十年，世態炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發了因懷才不遇而產生的孤獨寂寞的感情。有了這...
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![人教版四年級語文下冊《獨坐敬亭山》教學設計]( "人教版四年級語文下冊《獨坐敬亭山》教學設計")
- 作為一位傑出的教職工，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的人教版四年級語文下冊《獨坐敬亭山》教學設計，歡迎大家分享。教學目標：1.有感情地朗讀古詩，感悟詩歌的意境，熟讀...
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![獨坐敬亭山作文四年級]( "獨坐敬亭山作文四年級")
- 在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的獨坐敬亭山作文四年級，僅供參考，希望能夠幫助到大家。獨坐敬亭山作文四年級1公元735年，李白被皇帝貶到安徽宣州。傍晚，李白獨自來...
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![四年級語文下《獨坐敬亭山》教學設計]( "四年級語文下《獨坐敬亭山》教學設計")
- 作為一名老師，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編精心整理的四年級語文下《獨坐敬亭山》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。教材分析本課是人教版小學語文教材第六冊17課的一...
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![《獨坐敬亭山》教學反思]( "《獨坐敬亭山》教學反思")
- 身為一位優秀的教師，我們要有很強的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《獨坐敬亭山》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《獨坐敬亭山》教學反思1《獨坐敬亭山》這首詩歌，詩人通過對敬...
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![李白詩《獨坐敬亭山》教學設計及反思]( "李白詩《獨坐敬亭山》教學設計及反思")
- 第一篇：李白《獨坐敬亭山》教學設計初稿教材分析及設計理念：選自人教版小學語文四年級下冊第一單元的第一課《古詩詞三首》。詩句優美，淺顯易懂，表達了詩人對祖國山河的熱愛和讚美之情。同時又借景抒情，抒發了自己因懷才不遇而產生的孤獨寂寞的感情。葉聖陶先生説：作者胸有境，入...
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![獨坐敬亭山 教案教學設計(人教版四年級下冊)]( "獨坐敬亭山 教案教學設計(人教版四年級下冊)")
- 教學過程：(一)導入課題，揭題。1、在本單元的口語交際課上，同學們學會了請教，知道請教可以增長自己知識和才幹，還可以培養自己的勤學好問的品質。今天，老師想向同學們請教一個問題：有誰知道李白是怎樣的一個人嗎?誰來告訴大家?你又是怎樣瞭解的?2、揭題：是啊，李白一生寫了很多詩，今...
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![《獨坐敬亭山》理解和教學反思]( "《獨坐敬亭山》理解和教學反思")
- 這幾個學期都要上古詩的課文，在教材的理解和課後的反思中，時常感覺到古詩詞中的這些意象是值得我們去推敲的，很多教材理解的突破口和關鍵就在這些意象中。這個學期開篇第一課就是《古詩詞三首》，在備課過程中，我有意識地去思考了一下《獨坐敬亭山》中的意象所承載的含義。在教...
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![《獨坐敬亭山》教學設計]( "《獨坐敬亭山》教學設計")
- 在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《獨坐敬亭山》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。《獨坐敬亭山》教學設計1一...
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![《獨坐敬亭山》的教學設計]( "《獨坐敬亭山》的教學設計")
- 《獨坐敬亭山》是唐代大詩人李白創作的一首詩，是詩人表現自己精神世界的佳作。下面是《獨坐敬亭山》教學設計，歡迎閲讀。《獨坐敬亭山》的教學設計篇1教學目標：1.有感情地朗讀古詩，感悟詩歌的意境，熟讀成誦。2.認識13個生字，會寫6個生字，學會兩種筆畫，掌握“坐”的字理演變過程，掌...
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![獨坐敬亭山教學反思範文]( "獨坐敬亭山教學反思範文")
- 《獨坐敬亭山》這首詩歌，是一首簡單易懂的詩歌。詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發因懷才不遇而產生孤獨寂寞的感情今天第一次正式給四年級的孩子上課，由於以前我沒有教過四年級。再加上我是新來的老師，所以我對這些孩子比較陌生。所以這一節課我只上了第一課《古詩詞三首》中...
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![關於《獨坐敬亭山》教學反思]( "關於《獨坐敬亭山》教學反思")
- 在教學《獨坐敬亭山》這首古詩時，我在學生介紹完李白的相關資料後，又補充介紹了這首詩的寫作背景：當年，詩人被迫離開長安已整整十年，世態炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發了因懷才不遇而產生的孤獨寂寞的感情。有了這...
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![四年級上冊《獨坐敬亭山》教學設計]( "四年級上冊《獨坐敬亭山》教學設計")
- 教學目標：1、知識與能力：理解詩中詞意，能正確、流利，有感情地誦讀並背誦古詩。2、過程與方法：在理解感悟詩的過程中，能通過想象和朗讀了解詩意。3、情感態度與價值觀：能感悟古詩內容，意境，體會詩人孤獨寂寥的情感。重點難點：領悟詩意，感悟詩情（難點）。教學過程：一、感受李白同學們知道...
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![吟誦獨坐敬亭山教學反思]( "吟誦獨坐敬亭山教學反思")
- 這是一首李白的詩，課前讓學生了解寫作背景，知道這首詩所要表達的是李白孤獨寂寞的思想感情。為了讓學生理解李白的孤獨寂寞，我在吟誦前先讓學生根據吟誦規則做好的標記來進行誦讀，一遍一遍的誦讀讓孩子們漸漸在腦海中浮現出畫面，讓孩子們體會到歡樂、自由自在的鳥兒及雲朵離他...
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![四年級語文下冊《獨坐敬亭山》教學反思]( "四年級語文下冊《獨坐敬亭山》教學反思")
- 在教學《獨坐敬亭山》這首古詩時，我在學生介紹完李白的相關資料後，又補充介紹了這首詩的寫作背景：當年，詩人被迫離開長安已整整十年，世態炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發了因懷才不遇而產生的孤獨寂寞的'感情。有了...
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![獨坐敬亭山的教學反思]( "獨坐敬亭山的教學反思")
- 篇一：獨坐敬亭山教學反思《獨坐敬亭山》是唐代大詩人李白於天寶十二年（公元753年）秋遊安徽省宣州時所作，當年李白被迫離開長安已達十年，世態炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。由此寄情山水，抒發自己因懷才不遇而產生的孤獨寂寞的感情。俗話説：“好的開...
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![小學語文《獨坐敬亭山》教學反思]( "小學語文《獨坐敬亭山》教學反思")
- 漢字是一種象形文字，有“視覺語言”之稱，其造字法規有象形、形聲、會意、指事四種，故漢字的產生及演化有其內部的規律可尋，獨特的漢字造字法則和字形決定了在上識字課時應採取相應的教學方法進行教學。在執教《獨坐敬亭山》一課時，對於本課出現的.“馬、牛、羊、鳥、魚、蟲”...
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![人教版語文四年級下《獨坐敬亭山》教學反思]( "人教版語文四年級下《獨坐敬亭山》教學反思")
- 在教學《獨坐敬亭山》這首古詩時，我在學生介紹完李白的相關資料後，又補充介紹了這首詩的寫作背景：當年，詩人被迫離開長安已整整十年，世態炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發了因懷才不遇而產生的孤獨寂寞的感情。有了這...
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![獨坐敬亭山教學設計]( "獨坐敬亭山教學設計")
- 《獨坐敬亭山》是唐代偉大詩人李白創作的一首五言絕句。下面是小編收集整理的獨坐敬亭山教學設計，歡迎閲讀參考！一、教學目標：1.認識2個生字，會寫5個生字，正確讀寫課文中的詞語。2.有感情地朗讀課文，能背誦默寫《獨坐敬亭山》。3.學習通過看註釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大...
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![人教版三年級下冊《獨坐敬亭山》教學設計]( "人教版三年級下冊《獨坐敬亭山》教學設計")
- 【教學目標】１、學會本課的生字。２、能正確，流利，有感情地朗讀背誦課文，默寫《獨坐敬亭山》。３、説説詩句的意思，想象詩句描寫的景象。【課時安排】２課時。【教學過程】第一課時１、教師公佈本課要進行“詩歌朗誦比賽”，要奪冠軍大家有何絕招？教師在學生回答的基礎上總結第一絕招先要...
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![小學人教版四年級下冊《獨坐敬亭山》課後教學反思]( "小學人教版四年級下冊《獨坐敬亭山》課後教學反思")
- 在翻譯詩歌的意思的時候，我採取了讓學生自己組織語言的方法。在解釋完重點詞語了之後，我讓學生組成四個小組或三人小組進行翻譯。小組討論的方法在以前我教二年級的時候非常有效。學生都很喜歡討論學習效果較好。但當我讓這個班的學生討論的時候，他們中有大部分的人卻拿出了...
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![《獨坐敬亭山》的教學反思]( "《獨坐敬亭山》的教學反思")
- 古詩是主觀性最強的藝術，它使一切生活的影子浸泡在情緒的流波里，是詩人自己獨特的情感宣泄。因此，學習古詩不能脱離作者與時代去憑空解讀作品本身。每講一首古詩，總是讓學生了解作品的時代背景，包括時代特徵，風俗等。或是讓學生上網查找相關資料，或是上課時老師對作品、作者進行...
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![有關《獨坐敬亭山》的教學反思]( "有關《獨坐敬亭山》的教學反思")
- 在教學《獨坐敬亭山》這首古詩時，我在學生介紹完李白的相關資料後，又補充介紹了這首詩的寫作背景：當年，詩人被迫離開長安已整整十年，世態炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。詩人通過對敬亭山景象的.描寫，抒發了因懷才不遇而產生的孤獨寂寞的感情。有了...
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