![語文誰的本領大教學反思]( "語文誰的本領大教學反思")
- 作為一位剛到崗的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那要怎麼寫好教學反思呢？以下是小編為大家收集的語文誰的本領大教學反思，歡迎閲讀與收藏。語文誰的本領大教學反思1我有幸參加了學校第七屆青年教師賽教課，這一次參賽的課文是...
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![誰的本領大教學反思範文]( "誰的本領大教學反思範文")
- 這是一篇很有趣的寓言故事，教學時重點要注重指導學生有感情地朗讀課文，並通過學習課文明白每個人都有自己的長處和本領，要正確認識自己、看待他們。怎樣指導學生朗讀，並明白課文中藴含的道理呢？我採用了“想一想”、“説一説”、“讀一讀的方法。“想一想”：每次比賽前，讓學生想...
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![誰的本領大教案]( "誰的本領大教案")
- 《誰的本領大》通過風和太陽兩次比本領的經過,告訴我們各人都有自己的長處和本領,提供了《誰的本領大》教案設計，一起來看看吧！教材簡解《誰的本領大》是一篇富有情趣的童話故事，講的是風和太陽都認為自己本領最大，兩次比本領後雙方都悟出了道理。全文共8個自然段，可分兩段。（...
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![《誰的本領大》的教學反思範文]( "《誰的本領大》的教學反思範文")
- 剛上完《誰的本領大》這一課，我對我的教學進行反思：教學時首先給學生插上想象的翅膀，在説話訓練中領悟深刻的道理。利用風和太陽在一起的兩幅插圖，讓學生兩次表演，學生表演的過程就是明白道理的'過程。利用故事的空白處，讓學生進行想象説話練習，學生有感而發的同時能力也得到了...
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![《誰的本領大》教案]( "《誰的本領大》教案")
- 教學目標：1、學習本課5個生字，會用“覺得”造句。2、理解課文，懂得各人都有自己的長處和本領，一定要正確地認識自己，看待別人。3、分角色朗讀課文。教學重點：識記生字，理解課文。課前準備：1、自學生字詞，熟讀課文。2、生字卡片，重點句子小黑板。3、圖片投影。教學過程：一、複習檢查1...
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![《誰的本領大》優秀教學反思]( "《誰的本領大》優秀教學反思")
- 一、讓插圖亮起來，形成閲讀期待師：（出示課文插圖1和插圖4）小朋友仔細看看這兩幅圖，它們有什麼相同的地方，又有什麼不同呢？生：這兩幅圖都畫着太陽公公和風婆婆。生：第一幅圖，太陽和風都翹起了大拇指。第二幅圖上只有太陽翹起大拇指。師：小朋友觀察得真仔細，想想第一幅圖的兩個大拇指是...
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![誰的本領大教學片段反思]( "誰的本領大教學片段反思")
- 在教學了《誰的本領大》一二課時後，絕大多數學生已經能流利並有感情地朗讀課文，因此本節課我想對本篇課文作簡單的回顧，讓學生能準確地分好角色朗讀課文，指導書寫剩下的'幾個生字就算完成本次的教學任務了。但在小結課文時，我隨意地一問：“《誰的本領大》這篇課文我們已經學完...
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![小學誰的本領大語文教案]( "小學誰的本領大語文教案")
- 教材分析：這篇童話通過風和太陽兩次比本領的經過，告訴我們各人都有自己的長處和本領，我們一定要正確地認識自己和看待別人。全文共有九個自然段。這篇課文情節緊湊，富有戲劇性變化。人物形象鮮明，語言活潑，頗有個性，適合訓練學生分角色朗讀。學情分析：初讀課文時，可用提問激趣，導入...
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![二年級下冊《誰的本領大》教學反思彙編]( "二年級下冊《誰的本領大》教學反思彙編")
- 身為一位優秀的老師，課堂教學是重要的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的二年級下冊《誰的本領大》教學反思彙編，希望對大家有所幫助。二年級下冊《誰的本領大》教學反思彙編1我有幸參加了學校第七屆...
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![誰的本事大教學反思]( "誰的本事大教學反思")
- 篇一：誰的本領大教學反思本課是一篇童話故事，講的是風和太陽開始都認為自己的本領最大，通過兩次比本領後是雙方都悟出了道理，告訴我們每個人都有自己的長處和本領，一定要全面地、正確地認識自己和看待別人。故事情節對比分明，語言富有鮮明的個性，風説：“那還不容易！這有什麼難的！”...
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![《誰的本領大》教學反思]( "《誰的本領大》教學反思")
- 身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的《誰的本領大》教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。《誰的本領大》教學反思1我上了《誰的本領大》一課感慨頗深。我們的課堂教學應真...
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![《誰的本領大》語文教學設計]( "《誰的本領大》語文教學設計")
- 教學目標：複述課文內容。學習部分生字完成練習教學過程：一、複述課文內容。1、利用板書引導學生進行課文內容的複述。這篇課文講了誰同誰比賽呢？（太陽和風）他們一共比了幾次呢？（２次）他們各有什麼本領呢？（風能呼呼的吹，太陽能發出強烈的光。）第一次比什麼？（比誰能脱下孩子的.衣服。）第一次...
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![誰的本領大教學教案]( "誰的本領大教學教案")
- 作為一名教師，時常要開展教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編為大家收集的誰的本領大教學教案，歡迎大家分享。誰的本領大教學教案1活動目標：1、知道梅花鹿和猴子各有不同的本領，理解故事發生髮展的情節。豐富詞：馱、抓耳撓腮。2...
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![誰大誰小教學反思]( "誰大誰小教學反思")
- 反思指對自己所做所為或人生經歷的總結，並從中找出取得成功的經驗和失敗的教訓。下面是小編為你帶來的誰大誰小教學反思，歡迎閲讀！誰大誰小教學反思本週一我上了一節數學活動《誰大誰小》，本次活動的主要目標是：1、幼兒學會比較物體的大小和一樣大，並能用“大”或“小”來表述...
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![大班語言教案及教學反思《誰的本領大》]( "大班語言教案及教學反思《誰的本領大》")
- 身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編整理的大班語言教案及教學反思《誰的本領大》，僅供參考，歡迎大家閲讀。活動設計背景活動內容的選擇源於我對幼兒平時的觀察，發現幼...
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![誰的本領大的教學反思]( "誰的本領大的教學反思")
- 我上了《誰的本領大》一課感慨頗深。我們的課堂教學應真正激活學生的學習動機，使其身心獲得愉快、和諧的發展，才能成為有效的教學活動。關注學生成功體驗的關鍵是要發展學生的主體性，引導學生自己去體驗。發展學生的主體性，我在課堂教學中要做到了以下幾點：1、瞭解學生的學習...
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![《誰的本領大》的教學反思]( "《誰的本領大》的教學反思")
- 一、讓插圖亮起來，形成閲讀期待師：小朋友仔細看看這兩幅圖，它們有什麼相同的地方，又有什麼不同呢？生：這兩幅圖都畫着太陽公公和風婆婆。生：第一幅圖，太陽和風都翹起了大拇指。第二幅圖上只有太陽翹起大拇指。師：小朋友觀察得真仔細，想想第一幅圖的兩個大拇指是獎給誰的，第二幅圖的一...
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![誰的本領大課文教學反思]( "誰的本領大課文教學反思")
- 我上了《誰的本領大》一課感慨頗深。我們的課堂教學應真正激活學生的學習動機，使其身心獲得愉快、和諧的發展，才能成為有效的教學活動。關注學生成功體驗的關鍵是要發展學生的主體性，引導學生自己去體驗。發展學生的主體性，我在課堂教學中要做到了以下幾點：1、瞭解學生的學習...
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![誰的本領大教學反思]( "誰的本領大教學反思")
- 師：（小結導入）上節課我們學習了《誰的本領大》這篇課文，知道了課文寫的是太陽和風比本領的事。這一節課，我們繼續來學習，老師想請小朋友再來聽聽這個故事，然後來噹噹評判，看看究竟誰的本領大？生：看課文動畫後交流。生1：我認為太陽和風的本領一樣大。生2：我認為太陽的本領大。生3：我認...
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![蘇教版二年級語文下冊《誰的本領大》的教學反思]( "蘇教版二年級語文下冊《誰的本領大》的教學反思")
- 教學完《誰的本領大》第二課時，寥寥幾筆匆匆記下了最直接的感受。但總覺得表達的還不夠全面，不夠準確。靜下心來細細思量，又或許是我想表達的東西也並沒有那麼複雜。正如指導孩子學習課文，明白“各有所長”的道理一樣，過程無需太複雜。朗讀，是學生在學習課文時理解與表達所需，同...
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![誰的本領大的教學反思範文]( "誰的本領大的教學反思範文")
- 這是一篇很有趣的寓言故事，教學時重點要注重指導學生有感情地朗讀課文，並通過學習課文明白每個人都有自己的長處和本領，要正確認識自己、看待他們。怎樣指導學生朗讀，並明白課文中藴含的道理呢？我採用了“想一想”、“説一説”、“讀一讀的方法。“想一想”：每次比賽前，讓學生想...
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![我的本領大教學與反思]( "我的本領大教學與反思")
- 活動設計背景現在的小朋友都是家裏的小皇帝，什麼都是家長幫忙。缺少自己動手的意識。開展這樣的活動可以培養小朋友們的勞動意識。活動目標1.能理解並朗誦兒歌《南南和蘭蘭》2.知道自己能做的事情應該自己做。教學重點、難點知道自己能做的事情應該自己做。活動準備1.幼兒...
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![《誰打本領大》教學反思]( "《誰打本領大》教學反思")
- 《誰打本領大》教學反思課文是一篇童話故事，講的是風和太陽開始都認為自己本領最大，兩次比本領後雙方都悟出了道理。告訴我們每個人都有自己的長處和本領，一定要全面正確地認識自己和看待別人。文中出現的“太陽”和“風”都是與我們現實生活息息相關的兩種事物，對於“太陽”...
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![《誰的本領大》教學反思範文]( "《誰的本領大》教學反思範文")
- 在本課的教學中，我採用學生積極的利用已經學過的知識進行解決問題。上課的過程中，我首先提出問題，哪些東西容易導電，哪些東西不容易導電。然後學生進行猜想。猜想之後，我問學生們，你的猜想對嗎。我們怎樣進行驗證呢？學生對於他們的猜想積極的進行驗證。在驗證的方法上，學生首先想...
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![《誰的本領的》教學反思範文]( "《誰的本領的》教學反思範文")
- 首先我用一個觸電的事故，展示給大家。學生進行處理這個事故用什麼樣的方法。當學生説出用乾燥的木棒的時候，我問:為什麼呢？學生説：它們不導電。這個時候我又問：你怎樣知道？這個問題學生回答的不好，有待於進一步的思考。我如果改為下一個問題：你知道哪些是可以導電嗎?這樣學生就可...
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