![《戰國策·趙二·王立周紹為傅》文言文及翻譯]( "《戰國策·趙二·王立周紹為傅》文言文及翻譯")
- 王立周紹為傅曰：“寡人始行縣，過番吾，當子為子之時，踐石以上者皆道子之孝。故寡人問子以璧，遺子以酒食，而求見子。子謁病而辭。人有言子者曰：‘父之孝子，君之忠臣也。’故寡人以子之知慮，為辯足以道人，危足以持難，忠可以寫意，信可以遠期。詩云‘服難以勇，治亂以知，事之計也。立傅以行，教...
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- 戰國策·趙二·秦攻趙原文及翻譯秦攻趙，蘇子為謂秦王曰：“臣聞明王之於其民也，博論而技藝之，是故官無乏事而力不困;於其言也，多聽而時用之，是故事無敗業而惡不章。臣願王察臣之所謁，而效之於一時之用也。臣聞懷重寶者，不以夜行;任大功者，不以輕敵。是以賢者任重而行恭，知者功大則辭...
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- 一、説教材1．教材分析《趙州橋》是浙江省小學義務教材第六冊第五單元的首篇課文。它從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。讚美了我國古代勞動人民的智慧和才幹。課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點、橋名、設計建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅固、雄偉。這...
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- 一、説教材１、教材分析：《趙州橋》從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。讚美了我國古代勞動人民的智慧和才幹。課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點、橋名、例文建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅固、雄偉。這與它的獨特例文是密不可分的。圍繞“例文”這個重點...
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![趙州橋第二課時的教學反思]( "趙州橋第二課時的教學反思")
- 由於昨天瞭解了同學對本課的反應，所以本節課就主要放在了感情朗讀和體會和運用上，課堂前十分鐘時間發放給同學互相交流了自已瞭解的橋的資料，發現同學找的資料挺全，南京長江大橋、盧溝橋、武漢長江大橋等一些名橋都進入了他們的“皮口袋”，還有不少同學找了本課的一些補充資料...
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![趙秋天-二年級作文]( "趙秋天-二年級作文")
- 1找秋天夏天去了，秋天來了！秋天在哪裏呢？我和小夥伴到野外去找秋天：秋天在果園裏，蘋果掛滿枝頭紅紅的像一張張小妹妹的臉、石榴露出寶石似的紅牙齒好像在説：“這不是牙齒是果實，吃一口會甜到心裏”；梨子長滿斑點像一個淘氣的娃娃歪着腦袋彷彿在説：“我成熟了”！桔子、柿子你擠我碰...
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![趙良《義士趙良》的原文與翻譯]( "趙良《義士趙良》的原文與翻譯")
- 【原文】趙良者，燕人也。漂泊江湖，疾惡如仇。一日，途經謝莊，聞有哭聲，遂疾步入茅舍，見一少女蓬頭垢面，哀甚。義士詢之，乃知為某村二惡少所*辱也，痛不欲生。義士怒不可遏(è)，徑自詣(yì)某村，索二惡少，責之曰：“汝等何故*辱無辜少女?”一惡少虎視眈眈曰：“何預爾事?”義士瞋(chēn)目斥...
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![《趙州橋》第二課時説課稿]( "《趙州橋》第二課時説課稿")
- 一、説教材1．教材分析《趙州橋》是浙江省小學義務教材第六冊第五單元的首篇課文。它從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。讚美了我國古代勞動人民的智慧和才幹。課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點、橋名、設計建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅固、雄偉。這...
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- 趙翼(1727～1814)清代詩人、史學家、學者。字雲崧,一字耘崧，號甌北,陽湖（今江蘇常州）人。乾隆二十六年(1761)進士，授翰林院編修。曾任鎮安、廣州知府，官至貴西兵備道。乾隆三十八年辭官家居，曾一度主講揚州安定書院。趙翼詩與袁枚、蔣士銓齊名，合稱"乾隆三大家"。他論詩也重"性...
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![二下趙州橋課文原文]( "二下趙州橋課文原文")
- 引導語：二年級下冊有篇課文《趙州橋》想必有不少人學過，而現實中的趙州橋亦是我國一個非常著名的旅遊景點，接下來是小編為你帶來收集整理的趙州橋課文原文，歡迎閲讀！趙州橋河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設計和參加建造的，到...
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![趙樹理《小二黑結婚》讀後感(人教版高二選修)]( "趙樹理《小二黑結婚》讀後感(人教版高二選修)")
- 我看“小二黑結婚”《小二黑結婚》的作者趙樹理，是“山藥蛋”派的重要代表作家。不管所謂“陽春白雪”之文學觀的人如何鄙夷“下里巴人”的。我認為好的小説情節重在的發展變化，人物重在真實可信，尤其難能可貴的是，作者信手拈來的調愷筆調，於詼諧中見真、善、美，讀來欣喜。由於...
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![《信陵君竊符救趙》教案（二）(教案設計)]( "《信陵君竊符救趙》教案（二）(教案設計)")
- 魏王怒公子之盜其兵符，矯殺晉鄙怒：惱恨。之：用於主謂短語的主謂之間，取消短語的獨立性。其：他的，代魏王（安釐王）。矯：即矯令，假傳（安釐王的）命令。公子亦自知也。知：後面省賓語“之”，“之”代上句的內容。已卻秦存趙卻：使……退卻，使動用法，可譯為“打退……”。使將將其軍歸魏將：前一個是...
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![小趙老師的二三事小學作文]( "小趙老師的二三事小學作文")
- 我呀，天生就一個笨蛋性，一遇到數學難題我就怕，腦子裏一片空白,什麼也想不起來，沒辦法，我只得為自己找一個人，請她專門來輔導我。正好，我遇到了這樣一位同學，我稱她為“小趙老師”小趙老師聰明可愛，哪像我，野蠻、愚蠢，所以，只要我有不懂的問題便會去問她。今天的家庭作業裏，有一道題目...
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![《趙州橋》第二課時教學反思]( "《趙州橋》第二課時教學反思")
- 教學反思是注重教師之間的合作與對話是反思性教學的一個重要特徵，反思不僅僅是“閉門思過”，與外界的溝通與交流也是進行教學反思的重要途徑，這是由教與學的社會性本質所決定。下面是關於《趙州橋》第二課時教學反思的內容，歡迎閲讀！《趙州橋》第二課時教學反思《趙州橋》這篇...
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- 教學內容：p74-p76教學目標：1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創舉、減輕、衝擊力、重量、節省、堅固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪，回首、遙望、雙龍戲珠、才幹、寶貴、遺產“等詞語。2、有感情地朗讀課文，並背誦喜歡的部分。3、瞭解...
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![《趙州橋》的第二課時教學設計]( "《趙州橋》的第二課時教學設計")
- 【摘要】此教學設計的教學目標是抓住關鍵詞體會趙州橋的雄偉堅固和美觀。品味語言的魅力感知寫法遷移運用寫法指導寫作。培養學生積累運用語言文字的能力和表達能力。採用的教學流程：複習舊知直切“獨特”——品讀“獨特”感知寫法——分析文段深悟寫法——仿説練習運用寫...
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![《戰國策齊二秦攻趙》文言文翻譯]( "《戰國策齊二秦攻趙》文言文翻譯")
- 《戰國策齊二秦攻趙》作者：劉向秦攻趙。趙令樓緩以五城求講於秦，而與之伐齊。齊主恐，因使人以十城求講於秦。樓子恐，因以上黨二十四縣許秦王。趙足之齊，謂齊王曰：“王欲秦、趙之解乎?不如從合於趙，趙必倍秦。倍秦則齊無患矣。”翻譯秦國攻打趙國。趙國派樓緩用五座城邑向秦國求...
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![作文《小趙老師二三事》]( "作文《小趙老師二三事》")
- 在平日的學習、工作和生活裏，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編精心整理的作文《小趙老師二三事》...
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![我的語文老師趙趙作文]( "我的語文老師趙趙作文")
- 在學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的我的語文老師趙趙作文，希望能夠幫助到大家。我的語文老師趙趙作文1語文老師中等身材，略...
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![趙普]( "趙普")
- 趙普1説起北宋時期的宰相趙普，大概最讓人稱讚的就是他剛正不阿、不畏強權的性格了。而趙普冒死薦賢的故事也是被世人口口相傳。據傳有一次趙普發現了一個人才，這個人十分有才能，但是卻一直沒被發現。於是趙普就給宋太祖寫了一個類似推薦信的報告，並且希望宋太祖把這個人招到...
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![趙莊二中普通話達標的自查報告]( "趙莊二中普通話達標的自查報告")
- 望都縣語委辦：根據縣語委辦和教師進修學校關於推廣普通話、使用規範漢字創建普通話達標縣工作的通知精神，結合我校實際情況，學校語言文字領導小組在組織師生繼續認真學習、深入宣傳《國家通用語言文字法》和其它法律法規的'基礎上，積極開展了形式多樣的“推普”活動，並進行了...
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![《趙州橋》第二課時的教學設計]( "《趙州橋》第二課時的教學設計")
- 教學目標1．學習課文2——4自然段，瞭解趙州橋的結構特點和建築特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才幹，增強民族自豪感。2．有感情地朗讀課文，背誦第3段。3．能用關聯詞説話。教學重點、難點1．瞭解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。2．幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。教...
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![《趙普》教案]( "《趙普》教案")
- 《趙普》教案教學設想：本單元都是描寫人物風采的文章，這些文章有的寫平凡的小人物,有的寫光彩奪目的明星。而本課主要寫的是“以天下人為己任”的古代人物趙普的形象。本課選自《宋史》，主要寫了趙普刻苦讀書和推薦人才這兩件事。課文刻畫人物,善於運用細節描寫的方法，敍事簡...
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- 一、説教材1.教材分析《趙州橋》是浙江省小學義務教材第六冊第五單元的首篇課文。它從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。讚美了我國古代勞動人民的智慧和才幹。課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點、橋名、設計建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅固、雄偉。這...
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![《趙州橋》的第二課時教案]( "《趙州橋》的第二課時教案")
- 《趙州橋》的第二課時教案教學目標1、正確、流利地朗讀課文。2、欣賞趙州橋的雄偉、堅固、美觀。3、體會我國古代勞動人民的智慧和才幹，增強民族自豪感。教學重點學習圍繞一個意思寫一段話。教學準備：課件教學課時：第二課時一、談話導入我們在電視上既欣賞過各種樣式的鄉村...
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文書都
