![《驚弓之鳥》第一課時導學案]( "《驚弓之鳥》第一課時導學案")
- 教學目標知識目標學會本課生字新詞；理解課文內容，能用自己的話複述課文；瞭解成語的意思，並學會運用。能力目標感受作品中生動的形象和優美的語言，進行有感情的朗讀；初步培養邏輯推理能力。德育目標學習善於觀察、勤于思考的優秀品質。教學模式讀練為主的三環六步教學。一、導入...
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![驚弓之鳥的第二課時教學設計]( "驚弓之鳥的第二課時教學設計")
- 驚弓之鳥的第二課時教學設計一、談話揭題上節課，老師和初步讀了《驚弓之鳥》這篇課文。有興趣的同學舉起右手，跟老師一起寫課題。（板書課題）看，老師的字雖不漂亮，可寫得多認真啊，希望大家在寫字時，也能像老師這樣一筆一劃地寫。我們知道讀課文要做到“三到”，是哪“三到”呢？碰到讀...
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![驚弓之鳥第一課時教學參考設計]( "驚弓之鳥第一課時教學參考設計")
- 驚弓之鳥第一課時教學參考設計教學目標知識目標：學會本課生字新詞;理解課文內容，能用自己的話複述課文;瞭解成語的意思，並學會運用。能力目標：感受作品中生動的形象和優美的語言，進行有感情的朗讀;初步培養邏輯推理能力。德育目標：學習善於觀察、勤于思考的優秀品質。教學模式...
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- 【教學要求】1、運用讀書記號學習全文。2、深入質疑，釋疑，理解最後一段四句話的邏輯關係。3、感情朗讀課文，瞭解成語的比喻意義。【教學重點】理解更羸為什麼能不用箭把大雁射下來。【教學難點】1、理解更羸為什麼能不用箭把大雁射下來。2、從成語故事中概括出成語的比喻意...
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![驚弓之鳥第2課時教學設計]( "驚弓之鳥第2課時教學設計")
- 【教學目標】1、能運用讀書記號理解課文內容。2、能較熟練地運用因果關係的句式説話寫話。3、初步領會驚弓之鳥這個成語故事的喻意。【教學重點】正確運用讀書記號讀懂文章，掌握因果關係句式。【教學難點】領會更羸觀察──分析──判斷的思維過程。【教學方法】1、運用引...
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- 教學內容:省編義務教材小學語文第八冊第10課教學目標：1.能運用讀書記號理解課文內容。2.能較熟練地運用因果關係的句式説話寫話。3.初步領會驚弓之鳥這個成語故事的喻意。教學重點：正確運用讀書記號讀懂文章，掌握因果關係句式。教學難點：領會更羸觀察分析判斷的思維過程。教...
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![《驚弓之鳥》第一課時教學教案設計]( "《驚弓之鳥》第一課時教學教案設計")
- 【教學目標】1、理解課文內容，從更羸善於觀察，善於分析中受到啟發。2、通過理解更羸説的一段話，讀懂自然段意思的訓練，並體會怎樣把一段話寫清楚。3、學會本課生字新詞，理解能手、本事、孤單失羣、大吃一驚的意思，並懂得驚弓之鳥這個成語的意思。4、練習複述課文。【教學重點、...
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![《驚弓之鳥》第一課時教學設計範文]( "《驚弓之鳥》第一課時教學設計範文")
- 課時目標1、會準確讀本課生字詞，知道驚弓之鳥這個成語的字面含義。2、知道更羸是怎樣根據大雁飛得慢，叫得悲慘，一步一步推斷出不用箭就能使那隻大雁掉下來的？3、會找重點段落，讀懂自然段的意思。4、會有感情地朗讀課文。教學重點1、理解更羸是怎樣根據大雁飛得慢，叫得悲慘，知道...
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![《驚弓之鳥》的第一課時教學設計]( "《驚弓之鳥》的第一課時教學設計")
- 教學目標知識目標：學會本課生字新詞；理解課文內容，能用自己的話複述課文；瞭解成語的意思，並學會運用。能力目標：感受作品中生動的形象和優美的語言，進行有感情的朗讀；初步培養邏輯推理能力。德育目標：學習善於觀察、勤于思考的優秀品質。教學模式讀練為主的“三環六步”教學。一、...
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![《驚弓之鳥》教學設計第一課時]( "《驚弓之鳥》教學設計第一課時")
- 《驚弓之鳥》第一課時教學設計之一教學目標：１．理解課文內容，從更羸善於觀察，善於分析中受到啟發。２．通過理解更羸説的一段話，讀懂自然段意思的訓練，並體會怎樣把一段話寫清楚。３．學會本課生字新詞，理解能手、本事、孤單失羣、大吃一驚的意思，並懂得驚弓之鳥這個成語的意思。４．練習複述課...
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![《驚弓之鳥》第一課時的教學設計]( "《驚弓之鳥》第一課時的教學設計")
- 【教學目標】1、理解課文內容，從更羸善於觀察，善於分析中受到啟發。2、通過理解更羸説的一段話，讀懂自然段意思的訓練，並體會怎樣把一段話寫清楚。3、學會本課生字新詞，理解“能手”、“本事”、“孤單失羣”、“大吃一驚”的意思，並懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。4、練習復...
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![《驚弓之鳥》第二課時教學設計]( "《驚弓之鳥》第二課時教學設計")
- 教學內容:省編義務教材小學語文第八冊第10課教學目標：1.能運用讀書記號理解課文內容。2.能較熟練地運用因果關係的句式説話寫話。3.初步領會“驚弓之鳥”這個成語故事的喻意。教學重點：正確運用讀書記號讀懂文章，掌握因果關係句式。教學難點：領會更羸“觀察——分析——判斷...
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![《驚弓之鳥》第2課時教學設計]( "《驚弓之鳥》第2課時教學設計")
- 一、談話揭題上節課，老師和初步讀了《驚弓之鳥》這篇課文。有興趣的同學舉起右手，跟老師一起寫課題。(板書課題)看，老師的字雖不漂亮，可寫得多認真啊，希望大家在寫字時，也能像老師這樣一筆一劃地寫。我們知道讀課文要做到“三到”，是哪“三到”呢?碰到讀不好的句子，我們該怎麼辦...
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- 教學目標：1.能運用讀書記號理解課文內容。2.能較熟練地運用因果關係的句式説話寫話。3.初步領會“驚弓之鳥”這個成語故事的喻意。教學重點：正確運用讀書記號讀懂文章，掌握因果關係句式。教學難點：領會更羸“觀察——分析——判斷”的思維過程。教學方法：1.運用“引導——發現...
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![《驚弓之鳥》第一課時教學設計]( "《驚弓之鳥》第一課時教學設計")
- 教學目標知識目標———學會本課生字新詞；理解課文內容，能用自己的話複述課文；瞭解成語的意思，並學會運用。能力目標———感受作品中生動的形象和優美的語言，進行有感情的朗讀；初步培養邏輯推理能力。德育目標———學習善於觀察、勤于思考的優秀品質。教學模式讀練為主的“三...
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- 一、談話揭題上節課，老師和初步讀了《驚弓之鳥》這篇課文。有興趣的同學舉起右手，跟老師一起寫課題。(板書課題)看，老師的字雖不漂亮，可寫得多認真啊，希望大家在寫字時，也能像老師這樣一筆一劃地寫。我們知道讀課文要做到三到，是哪三到呢?碰到讀不好的句子，我們該怎麼辦呢?上節課...
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- 教學目標知識目標：學會本課生字新詞；理解課文內容，能用自己的話複述課文；瞭解成語的意思，並學會運用。能力目標：感受作品中生動的形象和優美的語言，進行有感情的朗讀；初步培養邏輯推理能力。德育目標：學習善於觀察、勤于思考的優秀品質。教學模式讀練為主的“三環六步”教學。一、...
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![《驚弓之鳥》第二課時教學方案]( "《驚弓之鳥》第二課時教學方案")
- 《驚弓之鳥》第二課時教學方案教學目標：1.能運用讀書記號理解課文內容。2.能較熟練地運用因果關係的句式説話寫話。3.初步領會“驚弓之鳥”這個成語故事的喻意。教學重點：正確運用讀書記號讀懂文章，掌握因果關係句式。教學難點：領會更羸“觀察——分析——判斷”的思維過程。...
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![《驚弓之鳥》第一課時教學反思]( "《驚弓之鳥》第一課時教學反思")
- 《驚弓之鳥》是我國古代的成語故事，課文寫得生動有趣，寓意深刻，使人信服。我在4月15日上了這一課的第一課時。經過4與13日課例，加上評課的.意見，我把重點放在了通過充分的朗讀理解，體會、學習更羸善於觀察、善於分析的人物品質，着眼點是學生的邏輯推理的思維的訓練。課堂上引導...
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![驚弓之鳥教案第2課時]( "驚弓之鳥教案第2課時")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的驚弓之鳥教案第2課時，歡迎大家分享。（一）複習、導入新課。1、請學生回憶課文寫了一件什麼事？2、在學生回答問題的基礎上，...
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![驚弓之鳥第二課時教案]( "驚弓之鳥第二課時教案")
- 一、談話揭題上節課，老師和初步讀了《驚弓之鳥》這篇課文。有興趣的同學舉起右手，跟老師一起寫課題。（板書課題）看，老師的字雖不漂亮，可寫得多認真啊，希望大家在寫字時，也能像老師這樣一筆一劃地寫。我們知道讀課文要做到“三到”，是哪“三到”呢？碰到讀不好的句子，我們該怎麼辦呢？上...
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![《驚弓之鳥》第一課時教案設計]( "《驚弓之鳥》第一課時教案設計")
- 課時目標1、會準確讀本課生字詞，知道驚弓之鳥這個成語的字面含義。2、知道更羸是怎樣根據大雁飛得慢，叫得悲慘，一步一步推斷出不用箭就能使那隻大雁掉下來的？3、會找重點段落，讀懂自然段的意思。4、會有感情地朗讀課文。教學重點1、理解更羸是怎樣根據大雁飛得慢，叫得悲慘，知道...
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![語文《驚弓之鳥》第一課時教學設計]( "語文《驚弓之鳥》第一課時教學設計")
- 【教學目標】1、理解課文內容，從更羸善於觀察，善於分析中受到啟發。2、通過理解更羸説的一段話，讀懂自然段意思的訓練，並體會怎樣把一段話寫清楚。3、學會本課生字新詞，理解“能手”、“本事”、“孤單失羣”、“大吃一驚”的意思，並懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。4、練習復...
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![課文《驚弓之鳥》第二課時教學設計]( "課文《驚弓之鳥》第二課時教學設計")
- 【教學目標】１、理解課文內容，有感情地朗讀更羸和魏王説的話。２、背誦課文的第九自然段。３、理解“驚弓之鳥”這個成語的意思。４、學習更羸善於觀察、善於分析的好品質。【教學重點】有感情的朗讀課文，理清更羸的分析思路。【教學難點】理解更羸為什麼被稱為是有名的射箭能手。...
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![《驚弓之鳥》第二課時的教學設計]( "《驚弓之鳥》第二課時的教學設計")
- 一、設計理念在第一教時指導學生初讀課文，讀通課文的基礎上，引導研究深讀更蠃怎麼知道這是一隻受過箭傷的鳥?和這隻受過箭傷的鳥，更蠃為什麼不用箭、只拉弓就能射下來呢?這兩個問題，放手讓學生去自讀自探，合作交流。以這樣兩個研究主題，來代替許多個煩瑣提問，目的在於突出重點，把...
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文書都
