![氧氣作文八篇]( "氧氣作文八篇")
- 氧氣作文一：愛如氧氣地球上如果沒有空氣，人就不能生存。世界上如果沒有愛，人的生存也就失去了意義。所以，愛如氧氣一樣重要。題記今年暑假，藉着哥哥小學畢業之際，我有幸和媽媽、哥哥一起來到了雲南的昆明和西雙版納旅遊。昆明果然是四季如春，到處都是鮮花，走在路上就能感受到它不...
- 26733
![《氧氣》的説課稿]( "《氧氣》的説課稿")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫説課稿，是説課取得成功的前提。那麼大家知道正規的説課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的《氧氣》的説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《氧氣》的説課稿1一、教材分析1、教材的地位和作用本節課是新課程標準滬教...
- 18157
- 二氧化碳的.性質二氧化碳在物理性質方面，二氧化碳的熔點為-78.5℃，沸點為-56.6℃，密度比空氣密度大（標準條件下），溶於水。在化學性質方面，二氧化碳的化學性質不活潑，熱穩固性很高（2000℃時僅有1.8%分解），不能燃燒，通常也不支持燃燒，屬於酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性，因與水反應生成...
- 31559
- 過氧化氫它的'分子是由2個氫原子和2個氧原子組成的，在常温下能少量分離出氧氣，在加入二氧化錳的情況下能劇烈反應，分解出大量的氧氣，中學化學實驗室常用這種方式製取氧氣。...
- 25969
![氧氣和臭氧是同位素嗎？]( "氧氣和臭氧是同位素嗎？")
- 臭氧臭氧（O3）又稱為超氧，是氧氣（O3）的同素異形體，在常温下，它是一種有尤其臭味的.淡藍色氣體。臭氧主要分佈在10~50km高度的平流層大氣中，極大值在20~30km高度之間。臭氧可用於淨化空氣，漂白飲用水，殺菌，處理工業廢物和作為漂白劑。在夏季，由於工業和汽車廢氣的影響，特別在大城市周圍...
- 5627
![二氧化硫與氧氣反應可逆嗎]( "二氧化硫與氧氣反應可逆嗎")
- 可逆反應特點1、反應不能進行到底，可逆反應無論進行多長時間，反應物都不可能100%地全部轉化為生成物。2、可逆反應一定是同一條件下能互相轉換的反應，如二氧化硫、氧氣在催化劑、加熱的條件下，生成三氧化硫；而三氧化硫在同樣的條件下可分解為二氧化硫和氧氣。3、在理想的可逆...
- 32305
- 實驗室製氧氣方程式1.2H2O2=MnO2=2H2O+O2↑2.2KMnO4=△=K2MnO4+MnO2+O2↑（注：因為反應生成MnO2，所以不用另加MnO2作催化劑）3.2KClO3=△=2KCl+3O2↑氧氣的物化性質物理性質無色無味氣體，熔點-218.8℃，沸點-183.1℃，相對密度1.14（-183℃，水=1），相對蒸氣密度1.43（空氣=1），飽和蒸氣壓506.62...
- 21976
![《雙氧水製作氧氣》的教學反思]( "《雙氧水製作氧氣》的教學反思")
- 在過去的人教版《全一冊》初中化學教科書裏，實驗室製取氧氣的方法只提供兩種：①用氯酸鉀和二氧化錳混合共熱；②單獨加熱高錳酸鉀。而人教版八年級化學上冊（2005版）第二單元課題《製取氧氣》中將實驗室製取氧氣的方法提供了3種：①用雙氧水和二氧化錳混合製氧氣；②用氯酸鉀和二氧...
- 22733
- 空氣和氧氣評課稿1校級教研活動中，在六中八3班聽了吳老師上的“空氣與氧氣”。感覺頗多，收益匪淺。一、三維教學目標明確，將知識目標、情感態度價值觀的達成融合在過程與方法中。課堂教學以學生為主體，通過教師的引導，花了大量時間組織學生分析、討論拉瓦錫實驗，突出重點，突破難...
- 8532
- 本人蔘加市直教研活動，在實驗中學聽了林玉林老師上的“空氣中氧氣含量的測定”。感覺頗多，收益匪淺。一、三維教學目標明確，將知識目標、情感態度價值觀的達成融合在過程與方法中。課堂教學以學生為主體，通過教師的引導，花了大量時間組織學生分析、討論拉瓦錫實驗，突出重點，突破...
- 14290
![雙氧水製作氧氣教學反思]( "雙氧水製作氧氣教學反思")
- 本站有更多關於化學教學反思，化學教學反思方面的作文。在過去的人教版《全一冊》初中化學教科書裏，實驗室製取氧氣的方法只提供兩種：①用氯酸鉀和二氧化錳混合共熱；②單獨加熱高錳酸鉀。而人教版八年級化學上冊（2005版）第二單元課題《製取氧氣》中將實驗室製取氧氣的方法提供了...
- 9955
![《氧氣》教學設計]( "《氧氣》教學設計")
- 本節課是學生從化學角度，系統認識物質的重要啟蒙課。認知建構的條理必須清晰，而且儘可能地做到簡明扼要，但講解中的分析與歸納，則應深入並留有餘地。在學習過程中，要充分讓學生體驗到，自然界物質間的相互依存、相互作用的客觀規律。要在教學中認真落實並體現這些，就必須牢牢把握...
- 24167
![《氧氣和氧化》的教學反思]( "《氧氣和氧化》的教學反思")
- 本節內容共分3課時進行，第1課時為氧氣的性質，第2課時為燃燒和緩慢氧化，第3課時為滅火與火災自救。1、學習氧氣的.性質時，首先引入上些生活中常見的現象，從這些現象入手，提出問題，並從問題中引出與氧氣的關係，再來探討氧氣的性質，這樣學生比較感興趣。2、氧氣的化學性質是本節容的...
- 9333
![氧氣説課課件]( "氧氣説課課件")
- 氧氣，化學式O2，式量32.00，無色無味氣體，氧元素最常見的單質形態。下面是小編為你帶來的氧氣説課課件，歡迎閲讀。【教材分析】本課題是人教版九年級化學上冊第二單課題2《氧氣》。本課題包括氧氣的性質和化學反應兩部分。在瞭解空氣的成分及其用途的基礎上進一步認識氧氣，符合學...
- 21765
- 臭氧（O3）又稱為超氧，是氧氣（O2）的.同素異形體，在常温下，它是一種有特殊臭味的淡藍色氣體。臭氧主要分佈在10~50km高度的平流層大氣中，極大值在20~30km高度之間。臭氧可用於淨化空氣，漂白飲用水，殺菌，處理工業廢物和作為漂白劑。在夏季，由於工業和汽車廢氣的影響，尤其在大城市周圍農林...
- 16902
![氧氣是可燃性氣體嗎]( "氧氣是可燃性氣體嗎")
- 氧氣是氧元素形成的一種單質，化學式O2，其化學性質比較活潑，與大部分的元素都能與氧氣反應。下面是小編為大家整理的氧氣是可燃性氣體嗎，僅供參考，歡迎閲讀。氧氣是可燃性氣體嗎？氧氣本身是不能燃燒的，它是一種助燃氣體。所謂助燃物，通俗地説是指幫助可燃物燃燒的物質，確切地説是指...
- 32689
![氧氣與液氧的混合物是氣體嗎]( "氧氣與液氧的混合物是氣體嗎")
- 液態氧簡稱為液氧，常用縮寫LOX或LO2表示，是氧氣在液態狀態時的形態。它在航天，潛艇和氣體工業上有重要應用。液氧為淺藍色液體，並具有強順磁性。液氧具有廣泛的工業和醫學用途。工業上製造液氧的方法是對液態空氣進行分餾。液氧的總膨脹比高達860:1，因為這個優點它在現代被廣...
- 5541
- 氧氣是氧元素形成的一種單質，化學式O2，其化學性質比較活潑，與大部分的元素都能與氧氣反應。常温下不是很活潑，與許多物質都不易作用。但在高温下則很活潑，能與多種元素直接化合，這與氧原子的電負性僅次於氟有關。氧氣是無色無味氣體，是氧元素最常見的'單質形態。熔點-218.4℃，沸...
- 14838
![《氧氣和氧化》教學反思範文]( "《氧氣和氧化》教學反思範文")
- 本節內容共分3課時進行，第1課時為氧氣的性質，第2課時為燃燒和緩慢氧化，第3課時為滅火與火災自救。1、學習氧氣的性質時，首先引入上些生活中常見的現象，從這些現象入手，提出問題，並從問題中引出與氧氣的關係，再來探討氧氣的性質，這樣學生比較感興趣。2、氧氣的化學性質是本節容的重...
- 26369
![氧氣説課稿]( "氧氣説課稿")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份説課稿，藉助説課稿可以有效提高教學效率。那要怎麼寫好説課稿呢？下面是小編為大家收集的氧氣説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。一、説教材從知識結構來説：氧氣對學生來説是一種非常熟悉的氣體，教材把它放在第...
- 6259
![幸福氧氣作文]( "幸福氧氣作文")
- 突然覺得，我很幸福。像蓓蕾初放的感覺，承載着滿心的愉悦；像溪流奔騰的感覺，藴藏着丁冬的快活；更像空氣中瀰漫的香氣，充滿幸福的味道。只要和她們在一起，一種幸福感由然而生，從心底一直蔓延。我想，這種幸福感是由快樂逐漸演變而來的。不管有多大的困惑，都會被她們的真心化解；不管有多...
- 6229
![《氧氣》説課稿]( "《氧氣》説課稿")
- 一、説教材從知識結構來説：氧氣對學生來説是一種非常熟悉的氣體，教材把它放在第二章第二節，以作為學習物質性質和結構的起始點，為進一步揭示物質的微觀結構提供事實材料，是教材編寫的成功之處。本節教材從學生熟悉的內容----氧氣的用途入手，引出氧氣的物理性質，進一步通過實驗介...
- 26265
![《氧氣》教學反思]( "《氧氣》教學反思")
- 《氧氣》教學反思首先我把這節課的整體思路作一簡要説明：1、氧氣，學生熟而能詳，但對它瞭解得並不深入。因此我就在教學中用設問、實驗或影像資料引入課題，造成懸念，激發學生的求知慾望，幫助學生認識氧氣的性質和用途。2、由於學生缺乏感性認識，學習氧氣的物理性質就顯得較為抽象...
- 29911
![氧氣的詩歌]( "氧氣的詩歌")
- 去玉龍雪山的路上，麗江地接導遊索朗一直説着登山注意事項以及幾則遊客或導遊悲慘的經歷關鍵一句，每人必須帶氧，一瓶或兩瓶否則，在他的'筆記本上親手寫下姓名同事説，有生以來還真沒有吸過瓶裝氧難得出趟遠門，花幾十元錢買個有備無患即便上山不需要也可以嚐嚐瓶裝氧的滋味敝人私...
- 33790
![《過氧化氫製氧氣》教學反思]( "《過氧化氫製氧氣》教學反思")
- 化學是一門以實驗為基礎的科學，探究式教學是化學課的主題。本節課的重點是實驗室利用過氧化氫製取氧氣，我希望學生能夠在老師的啟發下，層層深入，自己來設計實驗裝置，並自己動手製取氧氣，在實驗過程中發現問題，並進行交流，得出結論。讓學生在簡單的實驗中，體會科學探究的過程。在教...
- 10976
文書都
