![《假如》教案範本]( "《假如》教案範本")
- 《假如》教案範本教學目標：1、會認9個字，會寫8個字。2、通過多種形式的讀書活動，使學生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，並且在讀中有所感悟。3、有關愛他人、關愛環境、關愛生活的美好願望。教學重點：1、識字和寫字2、通過多種形式的朗讀，從而對課文有自己獨特感悟。教具準備：課件...
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![《假如我是導遊》教案]( "《假如我是導遊》教案")
- 教學設想：假如我是導遊這一活動主要是培養學生觀察周圍事物,收集相關資料和口頭表達能力，語言組織能力，在教學中通過多媒體等手段讓學生認識導遊的作用，嘗試做導遊讓學生了解導遊的基本素質，同時提高學生的語文素養。教學目標：知識與能力１.通過語言實踐提高交際能力和鑑賞水平。...
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![小學語文《假如》教案]( "小學語文《假如》教案")
- 作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編為大家收集的小學語文《假如》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。小學語文《假如》教案1教學目標：培養學生的觀察能力、分析能力和表達能力。訓練學生大膽...
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![假如教案設計參考]( "假如教案設計參考")
- 假如教案設計參考教學目標：1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、培養學生有關愛他人，關愛環境的願望。教學重難點：通過朗讀啟發學生愛他人、關愛環境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。教學準備：錄音機、圖片、紅色心形卡片第二課時教學...
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![《假如》第一課時教案]( "《假如》第一課時教案")
- 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片。【教學過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什麼特殊的作用麼？馬良用這枝神筆為老百姓畫了許多有用的東西，使他們過着快樂幸福的生活。怎麼樣，你們是不是也想有一枝這樣...
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![關於《假如》教案設計]( "關於《假如》教案設計")
- 關於《假如》教案設計【課前透視】《假如》一詩，借馬良的神筆表達了一個孩子對小樹、小鳥、殘疾人發自內心的關愛，這些關愛顯示了兒童一顆博大而純真的心。這些假如是他們對生活、對自然的獨特認識，是他們對美好事物的嚮往和追求，詩歌句式整齊，節奏分明，字裏行間充滿想象力和創...
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![《假如》的教案及反思]( "《假如》的教案及反思")
- 【教學目標】1、會認“良”等九個字，會認會寫“良、食”，培養學生的識字寫字能力。2、通過自主、合作等識字方法，提高學生的識字水平；通過多種形式地讀，使學生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，並且在讀中有所感悟。3、有關愛他人、關愛環境、關愛生活的美好願望，並嚮往和追求美好的...
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![《假如》優秀教案]( "《假如》優秀教案")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編為大家整理的《假如》優秀教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《假如》優秀教案1【教學目標】1、會認“良”等九個字，會...
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![關於《假如》教案教學設計]( "關於《假如》教案教學設計")
- 23假如一教學目標知能目標：1學會認9個生字；會寫8個生字。2能流利地、有感情地朗誦和背誦詩歌。3嘗試模仿課文寫簡單的詩句。過程與方法目標：在朗讀過程中體會作者的情感以及各小節的不同語氣，感悟語言文字。情意目標：1培養學生高尚的同情心、愛心和人文關懷。2培養學生對詩歌...
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![假如課程教案]( "假如課程教案")
- 假如課程教案（一）聽故事導入1故事導入。講講《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段。2説話訓練。馬良用神筆給窮人畫了什麼？假如你有一支神筆，你會做些什麼呢？3自由交談。4板書課題。有一個小女孩，她和你們一樣，也夢想着有一支神筆，她把自己的願望寫成了一首詩歌，題目是《假如》（板書課...
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![假如 教案教學設計]( "假如 教案教學設計")
- 10、假如教學目標：1、初步認識本課６個生字，會寫課文的７個字，字書寫美觀。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能展開想象仿寫句子，培養有關愛他人、關愛環境的願望。教學重難點：通過朗讀啟發學生愛他人、關愛環境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變...
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![《假如》 教案教學設計]( "《假如》 教案教學設計")
- 一、導趣1、複習生字詞2、同學們都有自己的夢想嗎？指名説（用上假如説一説。）二、導疑與導思1、但生活中並不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。出示圖：風中的小樹，渴望鳥媽媽的小鳥，坐在輪椅上的孩子看了這些你想説些什麼？2、出示圖和詩句：自讀，讀出感情小樹在寒冷的北風裏，縮着身子...
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![假如教案教學設計]( "假如教案教學設計")
- 假如一.教學目標知能目標：1學會認9個生字；會寫8個生字。2能流利地、有感情地朗誦和背誦詩歌。3嘗試模仿課文寫簡單的詩句。過程與方法目標：在朗讀過程中體會作者的情感以及各小節的不同語氣，感悟語言文字。情意目標：1培養學生高尚的同情心、愛心和人文關懷。2培養學生對詩歌的...
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![《假如》的教案課件]( "《假如》的教案課件")
- 一、教材分析《假如》是一首兒童詩，藉助“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥和殘疾人發自內心的關愛。它從獨特的兒童視角展開，富有深厚的情感積澱，具有強烈的感染力。二、學生分析前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説：“每一位兒童都是一名詩人。”我們應當看到，兒童與詩歌有着緊密的血...
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![假如沒有灰塵教案]( "假如沒有灰塵教案")
- 假如沒有灰塵教案1【教學目標】1.認識4個生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。3.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。3.領悟作者的表達方法，並...
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![語文課文教案：假如]( "語文課文教案：假如")
- 一、導趣1、複習生字詞。2、同學們都有自己的夢想嗎?指名説(用上假如説一説。)二、導疑與導思1、但生活中並不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。出示圖：風中的小樹，渴望鳥媽媽的小鳥，坐在輪椅上的孩子看了這些你想説些什麼?2、出示圖和詩句：自讀，讀出感情小樹在寒冷的北風裏，縮...
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![語文課文假如教案]( "語文課文假如教案")
- 語文課文假如教案教學目標：1、會認9個字，會寫8個字。2、通過多種形式的讀書活動，使學生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，並且在讀中有所感悟。3、有關愛他人、關愛環境、關愛生活的美好願望。教學重點：1、識字和寫字2、通過多種形式的朗讀，從而對課文有自己獨特感悟。教具準備：課件...
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![課文假如教案設計]( "課文假如教案設計")
- 一、我的思考《假如》是人教版二年級上冊第23課。本課人文性比較強，借馬良的神筆，表達了對小樹、小鳥、殘疾人發自內心的關愛。這些關愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。低年級孩子對大自然、小動物等充滿着無言的愛，在他們內心裏世界萬物都是美好的象徵，真善美是他們的全部。...
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![《假如沒假如沒有灰塵》教案範文]( "《假如沒假如沒有灰塵》教案範文")
- 作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《假如沒假如沒有灰塵》教案範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。教材説明：人教版課標本語文...
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![假如第一課時教案]( "假如第一課時教案")
- 教學目標１、會認“良”等九個字，會認會寫“良、食”，培養學生的識字寫字能力。２、通過自主、合作等識字方法，提高學生的識字水平；通過多種形式地讀，使學生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，並且在讀中有所感悟。３、有關愛他人、關愛環境、關愛生活的美好願望，並嚮往和追求美好的事物。教...
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![課文《假如》教案]( "課文《假如》教案")
- 《假如》第一課時教學設計教學目標：1、認識9個生字，會寫8個生字。2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、使學生有關愛他人，關愛環境的願望。課前準備：多媒體課件、課文朗讀錄音、繪畫用品。教學時數：兩課時課時內容目標：使學生正確流利的朗讀課文，背誦課文，有關愛他人、關...
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![《假如》優秀教案設計]( "《假如》優秀教案設計")
- 《假如》優秀教案設計一、識字寫字１、語境認讀：讓學生自讀課文，畫出不認識的字，藉助拼音讀一讀。２、採用多種方式識記字形。如，用換偏旁的方法識記（拉──泣、搖──遙、澡──操）；用加偏旁的方法識記（寸──尋、良──食、建──健）。３、鞏固運用所學的生字：⑴組詞運用。糧食、縮小、...
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![《假如沒有灰塵》教案]( "《假如沒有灰塵》教案")
- 《假如沒有灰塵》教案1一、師生談話，導入課題（4分鐘）1、同學們，你們在哪些地方看見過灰塵？那灰塵在人們眼中有什麼樣的印象呢？它有哪些危害？（幻燈片出示：污染環境、傳播病菌、危害健康）板書：危害大。（看幻燈片灰塵的“耀武揚威”，總結：灰塵真是個“禍害”啊！）2、灰塵像你們説的有那麼多缺...
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![《假如》公開課教案]( "《假如》公開課教案")
- 《假如》公開課教案教學目標：1、認識9個生字，會寫個字。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。3、發揮想象，引導學生嚮往和追求美好事物。4、初步認識詩歌的特點，學寫詩歌。教學重點：理解課文內容，教育學生關愛他人，關愛環境。教學理念：《語文課程標準》把喜歡閲讀放在（1－2年級）...
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![假如我是教案]( "假如我是教案")
- 目標引導幼兒學習站在別人的角度思考問題，初步培養幼兒關心、體貼別人的情感。準備設置一個“家”的場景。排演好一段有關家的情景表演。過程1．教師請幼兒觀看“家”中早上發生的事，如早晨媽媽起牀後，首先給大家做早餐，吃完早餐後爸爸送孩子上幼兒園等。2．教師引導幼兒分組談論...
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