![高中語文必修《過秦論》的教學設計]( "高中語文必修《過秦論》的教學設計")
- 高中語文必修《過秦論》的教學設計【設計意圖】《過秦論》是一篇內容非常豐富，語言極有特色的史論。學習本文的主要目標，是理解秦之過及借鑑意義，明確對比論證方法和掌握重要文言詞句。本設計突破傳統的“讀文章─—講字詞─—譯文句”的教學程式，抓住中心，精選語段、詞句，設計...
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![過秦論的教學設計]( "過秦論的教學設計")
- 過秦論的教學設計教學目的1．瞭解作者反對暴政、提倡仁政的政治主張在當時條件下的進步意義及其歷史侷限，過秦論（教案）(教師中心稿)教案。教育學生不應只着眼於秦之興衰，而應學習作者把研究歷史與指導現實相結合的可貴精神，從而明白“以史為鑑”“古為今用”的意義，達到把知識轉...
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![高二《過秦論》教學設計範文]( "高二《過秦論》教學設計範文")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的高二《過秦論》教學設計範文，僅供參考，大家一起來看看吧。高二《過秦論》教學設計1教學目...
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- 孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。當此之時，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士，約從離衡，兼韓、魏、燕...
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- 一、導語設計教學目標:疏通文意同學們大概聽説過“弱肉強食”這一成語吧，在自然界這似乎是一條法則，但在人類社會，這條法則常常會被打破。在兩千多年前，秦朝國力還是那樣的不可一世，一場農民戰爭就打破了開國者千秋萬代的夢想，這一切是什麼原因造成的呢?西漢的政治家、文學家賈...
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![《過秦論》教學案設計]( "《過秦論》教學案設計")
- 北方民族大學張尚志一、緣起戰國紛爭，羣雄逐鹿，秦以邊陲之地，縱橫征伐，百有餘年而一統天下，可謂盛極一時！可是，誰曾想這個盛極一時的王朝卻短命而亡，亡得那樣迅速，那樣悲慘，又是那樣的神祕，這不能不令世人感到震驚。自古以來，多少有識之士在震驚之餘，不懈地探索其迅速崛起而又突然滅亡...
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- 教學目標1．瞭解賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析及作者借古諷今，勸諫漢文帝施仁政在當時歷史條件下的進步意義。2．歸納掌握“制、亡、利、固、遺、度”等詞的一詞多義、八個通假字、三種古漢語特殊句式。3．熟讀課文，背誦課文最後三段。教學重點：背誦課文，理解並積累文言實詞、虛...
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![小學語文《過秦論》的教學設計]( "小學語文《過秦論》的教學設計")
- 教學目的1.瞭解作者反對暴政、提倡仁政的政治主張在當時條件下的進步意義及其歷史侷限。教育學生不應只着眼於秦之興衰，而應學習作者把研究歷史與指導現實相結合的可貴精神，從而明白以史為鑑古為今用的意義，達到把知識轉化為能力的目的。2.學習課文從史實對比中引出結論的寫...
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- ●課文鑑賞説明一、主旨和結構《過秦論》分上、中、下三篇。這篇課文是上篇，着重敍述秦王朝的興亡過程，揭露秦始皇的暴虐無道，最後指出，“仁義不施而攻守之勢異也”是秦王朝迅速滅亡的原因。這是從史實中提煉觀點。這個觀點也貫穿在其餘兩篇之中。作者總結秦王朝覆滅的歷史教...
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- 江蘇宜興市一中楊志芳【設計意圖】《過秦論》是一篇內容非常豐富，語言極有特色的史論。學習本文的主要目標，是理解秦之過及借鑑意義，明確對比論證方法和掌握重要文言詞句。本設計突破傳統的“讀文章─-講字詞─-譯文句”的教學程式，抓住中心，精選語段、詞句，設計若干討論題，激發...
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![語文《過秦論》教學設計]( "語文《過秦論》教學設計")
- 教學目的一、積累一定量的文言實詞、虛詞。瞭解一些常見的文言句式。二、體會作品開合自如的章法和説理的手法；指導學生有意模仿，進行寫作。三、指導學生學習文中對事物的分析方法’，觀察思考問題。教學安排本課擬用三課時講授：第一課時，疏通文意；第二課時，分析作品；第三課時，指導...
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- 萍鄉三中：劉長風一、教學目標1、瞭解賈誼對王朝迅速滅亡原因的分析及借古諷今的進步意義。2、積累並理解文言實詞、虛詞和句式。3、把握文意，理清思路，劃分結構。4、領會作者的寫作意圖，借論秦之過以反對暴政提倡仁政的政治主張。5、學習從史實對比中引出結論的寫作方法。6、...
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![高一語文《過秦論》教學設計]( "高一語文《過秦論》教學設計")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的高一語文《過秦論》教學設計，歡迎大家分享。一、教材分析《過秦論》是高中語文教材...
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- 《過秦論》説課稿二、説教材《過秦論》是高中語文教材第二冊第五單元的第一篇課文，節選自賈誼的《新書》，原著分為上、下三篇，這裏選的是上篇。作者通過對秦王朝興起、強盛、衰亡過程的敍述，議論了秦王朝成敗的因由。偉大的成就。要通過本單元的學習進一步引導學生欣賞古典文...
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![《過秦論》教學設計]( "《過秦論》教學設計")
- 教學目的1.瞭解作者反對暴政、提倡仁政的政治主張在當時條件下的進步意義及其歷史侷限。教育學生不應只着眼於秦之興衰，而應學習作者把研究歷史與指導現實相結合的可貴精神，從而明白“以史為鑑”“古為今用”的意義，達到把知識轉化為能力的目的。2、學習課文從史實對比中引...
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- 一、教學設想（一）運用“因聲求氣”的方法，通過反覆誦讀，把握文本的外在節奏和內在節奏。（二）運用“文本間性”原理，以意逆志，體悟文章的“味外之致、韻外之旨”。（三）賞析文章在“繁與簡”、“大與小”方面的處理技巧，感受文章的“運斤之妙”。二、教學方法聽讀--品讀--析讀三、教學...
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![《過秦論》教案 (人教版高一必修二)]( "《過秦論》教案 (人教版高一必修二)")
- 三維目標知識與技能：１、理解賈誼對秦王朝速亡原因的分析和他提倡的仁政思想。２、學習文言字詞句，掌握通假字，歸納多義詞，瞭解句式的特點。３、背誦課文3、4、5段。過程與方法：以朗讀帶動文意疏通，以背誦帶動對作品的鑑賞，指導學生反覆讀，品評鑑賞本文廣用排比、對偶，極力渲染誇張的特...
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![《過秦論》高中語文教學設計]( "《過秦論》高中語文教學設計")
- 教學目的1．瞭解作者反對暴政、提倡仁政的政治主張在當時條件下的進步意義及其歷史侷限。教育學生不應只着眼於秦之興衰，而應學習作者把研究歷史與指導現實相結合的可貴精神，從而明白“以史為鑑”“古為今用”的意義，達到把知識轉化為能力的目的。2．學習課文從史實對比中引出結...
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![高中語文《過秦論》教案設計]( "高中語文《過秦論》教案設計")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編收集整理的高中語文《過秦論》教案設計，希望能夠幫助到大家。【教學目標】知識目標1、理解賈誼對秦...
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- 【學習目標】1、掌握、積累課文中常用的文言知識。2、體會文章敍事時極力鋪陳，議論時使用對比論證的寫作手法3、理解賈誼對秦王朝速亡原因和他所提倡的仁政思想；4、背誦課文第三至五段。預習案【知識鏈接】1、寫作背景秦始皇統一天下之後，施用嚴刑苛法，實行專制統治。秦始皇...
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- 17過秦論教學目標：1.掌握本文中的文言實詞“蒙”、“亡”、“愛”、“遺”、“弱”、“愚”、“制”、“固”、“致”。掌握本文中的文言虛詞“以”、“因”。2.理解賈誼在本文中提出的“反對暴政，提倡仁政”的觀點。3.瞭解本文先敍後議的結構，鋪張渲染的方法，學習本文對比論...
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- 過秦論教學目的1、歸納掌握文中的通假字、古今異義詞、詞類活用、特殊句式等。2、理解文章結構層次，探究文中“敍”與“論”的關係，體會本課敍事時極力鋪張渲染，議論時使用對比論證的寫作特點，學習事實論證、對比論證的論證方法。3、賞析本文的語言特點：多重排比、誇張、對偶...
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- 秦孝公據崤yáo函之()固()，擁雍州之地，君臣固()守以()窺周室，有席()卷天下，包()舉宇內，囊()括四海之意，併吞八荒之心。當是時也，商君佐之，內()立法度，務耕織，修守戰之具，外()連衡而鬥()諸侯。於是（）秦人拱手而取西河之外。孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙()故業，因()遺策，南取漢中，西舉()巴、蜀...
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![必修三語文《過秦論》教案]( "必修三語文《過秦論》教案")
- 作為一位傑出的教職工，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的必修三語文《過秦論》教案，歡迎大家分享。教學目標：1、瞭解賈誼，整理歸納文中的實詞、虛詞及句式等文言知識點。2、學習本文對比論證和借古...
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- 目標：一、知識與能力1、梳理本文文言知識。2、瞭解賈誼。3、瞭解本文寫作的背景及寫作的目的。4、學習運用多種對比的手法闡述自己的觀點，訓練學生的比較思維。5、通過類似主題的文章對比閲讀，培養學生多角度思考問題的習慣。二、過程與方法1、自主梳理本文文言知識，集體校對...
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文書都
