![聽潮(魯彥)]( "聽潮(魯彥)")
- 魯彥閲讀提示魯彥（1901-1944），現代作家，浙江鎮海人，原名王衡。著有《柚子》《驢子和騾子》等。這是一篇優美的以景抒情的散文。作者“喜歡海，溺愛着海”，尤其是潮來時的海，把它稱作“偉大的樂章”。本文的主要特點是用文字來塑造聲音的形象，所以是難得的朗讀材料。要學好這篇散文，...
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![曾彥彥《談慎獨》閲讀答案]( "曾彥彥《談慎獨》閲讀答案")
- 做閲讀題不要急着去做題。做題之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，從題目入手，思考題目主要想記敍什麼，説明什麼物，議論什麼等，然後進入正文作瀏覽，瞭解各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什麼?談慎獨曾彥彥①何謂慎獨?《大學》有言：誠於...
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![關於《聽潮》的讀後感]( "關於《聽潮》的讀後感")
- 當閲讀完一本名著後，相信大家都增長了不少見聞，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。那麼你會寫讀後感嗎？下面是小編幫大家整理的關於《聽潮》的讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。《聽潮》的讀後感篇1那是１９２９年的夏天，在一個小小的島嶼上，有一位文人面對着波瀾壯闊的大海，陷...
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![我聽到了春潮散文詩]( "我聽到了春潮散文詩")
- 蕭瑟中我聽到了春潮依舊澎湃，卻不説水漫江天獨獨看見婀娜豐腴的明月，姍姍而來臨江而棲。掩掩怯怯中勿語傾訴，那伊伊情懷；任秋風推波助瀾；東逝水，獨見獨帆自流。凋零孤雁妄自飛，空谷清揚，鶴鳴聲愜！留不住一片落葉哽咽裏唱不全半闕慰藉的清愁；空悠悠、思悠悠春江秋月亦清幽，映的江水粼...
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![母親的時鐘魯彥閲讀題及答案]( "母親的時鐘魯彥閲讀題及答案")
- 二十幾年前，父親從外面帶了一架時鐘給母親。一尺多高，上圓下方，黑紫色的木框，厚玻璃面，白底黑字的計時盤，盤的中央和邊緣鑲着金漆的圓圈，底下垂着金漆的鐘擺，釘着金漆的鈴子，鈴子後面的木框上貼着彩色的圖畫是一架堂皇而且美麗的時鐘。那時這樣的時鐘在鄉里很不容易見到，不但我和姊...
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- 1、給你的愛一直很安靜，從一開始我就下定決心。2、總有一個人讓你紅了眼眶卻還笑着原諒。3、有時候以為你會理解其實只是太高估了自己在你心中的位置4、如果時間可以回到原點，我寧願不認識你，5、不去見你，不去找你，我能撐多久，現在心裏只裝得下一個人只有你6、你説你愛我，可是我...
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![初一下冊《聽潮》教學設計]( "初一下冊《聽潮》教學設計")
- 作為一位傑出的老師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的初一下冊《聽潮》教學設計，希望對大家有所幫助。一、教材分析《聽潮》這篇抒情散文，以“...
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![《聽潮》教學設計]( "《聽潮》教學設計")
- 作為一名人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的《聽潮》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《聽潮》教學設計1教...
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![傾聽潮聲優秀散文]( "傾聽潮聲優秀散文")
- 有時候，就覺得自己像是一塊礁石。放在海岸邊上，衝擊，衝擊，再衝擊，似乎只為了成為那個沒有稜角的虛擬。心中的煩痛已經説不上是什麼感覺，唯有那耳邊的潮聲一次又一次地衝擊着我孤獨寂寞的心，似乎是在一次又一次的傾聽，傾聽那潮的聲音。潮聲，最多的便是那心靈的呼喚，一次又一次的呼喚...
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![《聽潮》的教學設計]( "《聽潮》的教學設計")
- 一、教材分析《聽潮》這篇抒情散文，以我和妻子觀賞大海的落潮→漲潮→高潮為線索（詳細描繪了這三種狀態的大海），以欣喜之情為基調，以聽字統領全文，貫穿始終。落潮寫靜，漲潮寫動；靜時柔情脈脈，動時雄健奔放，剛柔相濟，相得益彰。作者對大海的深情，融注在各種景物中，以物我交融來抒發讚賞...
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![王魯彥《父親的玳瑁》讀後感範文]( "王魯彥《父親的玳瑁》讀後感範文")
- 當認真看完一本名著後，想必你有不少可以分享的東西，是時候抽出時間寫寫讀後感了。那要怎麼寫好讀後感呢？下面是小編幫大家整理的王魯彥《父親的玳瑁》讀後感範文，希望對大家有所幫助。王魯彥《父親的玳瑁》讀後感1“牆角跟刷然溜過的那黑貓的影，又觸動了我對父親的玳瑁的懷念...
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![聽潮 教案教學設計]( "聽潮 教案教學設計")
- 教學目的1．以作者對“海潮音”的審美情趣感染學生。2．領會運用排比、擬人等修辭手法描寫海潮的藝術效果。3．進行朗讀指導，提高學生的朗讀水平。教學設想這是一篇借景抒情散文。作者對潮聲的描繪特別突出，作者的心潮也隨着海潮起伏，教學時就要抓住描寫潮聲的不同和海面的變化領...
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- 《聽潮》魯彥1一年夏天，我和妻坐着海輪，到了一個有名的島上。這裏是佛國，全島周圍30裏內，除了七八家店鋪以外，全是寺院。島上沒有旅店，每一個寺院都特設了許多房間給香客住宿。而到這裏來的所謂香客，有很多是遊覽觀光的，不全是真正燒香拜佛的香客。我們就在一個比較幽靜的寺院裏...
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![好聽的潮人簽名]( "好聽的潮人簽名")
- 1、寂寞確實跟孤單不同，孤單隻表示身邊沒有人陪2、我從不後悔自己曾經愛過你，我後悔的是遇到了你3、要把我的人生翻到最後一頁，我想看誰是那個陪我一起白頭的人。4、失信於我的人我就當沒有你這個人，與不值得交的人在一起不如一個人。5、其實真正對你好的人，你一輩子，也不會遇...
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![李彥宏演講]( "李彥宏演講")
- 各位親愛的百度同學：大家好！非常開心又和大家相聚在一年一度的百度年會。每年站在這裏，我都會發自內心地感覺到温暖，都會覺得有很多話想和大家交流。因為這個時候大家聚在一起，意味着我們又共同走過了整整一年，又要在下一輪寒暑交替中迎來新的工作、生活和期待。“年年歲歲花相...
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![《聽潮》教案]( "《聽潮》教案")
- 《聽潮》教案《聽潮》教案馬新平教學要點：1．學習本文抓住景物特徵、從不同方面、用不同方法描寫景物的寫法。2．體會本文融情入景、借景抒情的寫作特點。3．理解作者歌頌大海的思想感情。4．以作者對“海潮音”的審美情趣感染學生。5．領會運用排比、擬人等修辭手法描寫海潮的藝術...
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![大彥帶小彥三年級作文]( "大彥帶小彥三年級作文")
- 您知道大彥是誰嗎？她就是我。我叫劉彥辰，小名叫彥彥。那小彥呢？她是我舅舅的女兒，叫丁彥尹，我們都叫她小彥彥。在妹妹46天時，我在舅舅家住了兩天，也帶了小彥彥兩天。中午，舅媽抱着妹妹讓她睡覺，她怎麼也不睡。我抱着她邊走邊唱《兩隻老虎》、《小兔子乖乖》，她就睡着了，我再把她輕輕...
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![《雪》閲讀答案魯彥]( "《雪》閲讀答案魯彥")
- 閲讀理解要學會通讀全文，把握文章內容，理清脈絡。下面小編給大家帶來《雪》閲讀答案魯彥。希望能夠幫到大家。雪美麗的雪花飛舞起來了。我已經有三年不曾見着它。去年在福建，彷彿比現在更遲一點，也曾見過雪。但那是遠處山頂的積雪，可不是飛舞着的雪花。在平原上，它只是偶然的隨...
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![《釣蝦 魯彥》閲讀答案]( "《釣蝦 魯彥》閲讀答案")
- 釣蝦魯彥①每年一到夏天，河水漸漸淺了，清了，從岸上可以透澈地看到近處的河底。早晨的太陽從東邊射過來，石洞口的蝦便開始活潑地爬行。伏在岸上往下望，連一根一根的蝦鬚也清晰地看得見。這時和其他的孩子們一樣，我也開始忙碌了。從柴堆裏選了一根最直的小竹竿，砍去了旁枝和丫杈，在...
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![傾聽魯迅先生歌唱散文]( "傾聽魯迅先生歌唱散文")
- 夜晚遙望空曠無垠的星空，有一顆很亮很亮的巨星漸顯輪廓：寬大、無所不包的額頭、深刻的面容、鮮明的脣髭、明亮深邃的眼睛閃着冷峻、洞察一切的目光……這顆巨星有着“俯首甘為孺子牛”的鮮明標誌，這顆巨星還有着“歌唱”的特點：“我希望這野草的朽腐火速來……但我坦然、欣然...
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![《聽潮》備課資料]( "《聽潮》備課資料")
- 魯彥(1901─1944)現代小説家。原名王衡，又名王返我，字忘我，浙江鎮海人。文學研究會成員。長期從事教育和編輯工作。抗日戰爭時期曾在桂林創辦《文學雜誌》。作品多取材於鄉村生活，反映舊中國悲慘的現實與世態的炎涼。著有短篇小説集《柚子》、《黃金》、《童年的悲哀》，長篇小...
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- 在日常學習、工作或生活中，大家對文章都再熟悉不過了吧，下面是小編為大家收集的聽潮(魯彥)原文及練習，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。閲讀提示魯彥（1901-1944），現代作家，浙江鎮海人，原名王衡。著有《柚子》《驢子和騾子》等。這是一篇優美的以景抒情的散文。作者“喜歡海，溺愛着海”，...
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![聽潮的故事讀後感]( "聽潮的故事讀後感")
- 讀完一本經典名著後，想必你一定有很多值得分享的心得，這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編為大家收集的聽潮的故事讀後感，希望能夠幫助到大家。《聽潮》魯彥30年代的作品，是《聽潮的故事》的前半部分，是一篇借景抒情的優美散文。描述了作者與妻子在...
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![聽潮選段閲讀答案]( "聽潮選段閲讀答案")
- 閲讀是運用語言文字來獲取信息，認識世界，發展思維，並獲得審美體驗的活動。以下是小編整理的關於聽潮選段閲讀答案，歡迎閲讀參考。聽潮選段不曉得過了多少時候，遠寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢，它惱怒似的激起波浪的興奮，漸漸向我們腳下的巖石掀過來，發出汩汩的聲音，像是誰在海底吐着...
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![聽潮課文教案設計]( "聽潮課文教案設計")
- 本文可安排兩課時，第一課時以誦讀賞析為主，第二課時以寫作教學為主。【知識目標】1.學習抓住特徵描寫景物。2.學習通過聽覺寫景來抒情。德育目標：培養學生對祖國壯美河山的熱愛，培養學生積極向上的思想感情。教學重點：誦讀賞析。教學難點；學習從聽覺寫景。教具：錄音機及課文朗誦...
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文書都
