![岑參《酬成少尹駱谷行見呈》古詩原文意思賞析]( "岑參《酬成少尹駱谷行見呈》古詩原文意思賞析")
- 古詩《酬成少尹駱谷行見呈》年代:唐作者:岑參聞君行路難，惆悵臨長衢。豈不憚險艱，王程剩相拘。憶昨蓬萊宮，新授刺史符。明主仍賜衣，價值千萬餘。何幸承命日，得與夫子俱。攜手出華省，連鑣赴長途。五馬當路嘶，按節投蜀都。千崖信縈折，一徑何盤紆。層冰滑徵輪，密竹礙隼旟。深林迷昏旦...
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- 【成語】：避面尹邢【拼音】：bìmiànyǐnxíng【簡拼】：bmyx【解釋】：以之比喻因嫉妒而避不見面。【出處】：漢武帝同時寵幸尹夫人與邢夫人，詔二人不得相見。尹夫人向武帝請求見邢夫人。相見後，尹夫人“乃低頭俯而泣，自痛其不如也”。見《史記?外戚世家》。【示例】：這等一個人，便在...
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![《送楊少尹序》閲讀答案及原文翻譯]( "《送楊少尹序》閲讀答案及原文翻譯")
- 送楊少尹序韓愈【原文】昔疏廣、受二子②，以年老，一朝辭位而去。於是公卿設供帳③，祖道都門外，車數百輛；道路觀者，多歎息泣下，共言其賢。漢史既傳其事④，而後世工畫者，又圖其跡，至今照人耳目，赫赫若前日事。國子司業楊君巨源⑤，方以能詩訓後進，一旦以年滿七十，亦白相去，歸其鄉。世常説古...
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![《關尹子教射》教案]( "《關尹子教射》教案")
- 《關尹子教射》教案教學目標：1．正確、流利地朗讀課文。2．藉助註釋，讀懂課文大意，感悟課文中所講的學習要知其然又要知其所以然的道理。教學過程：一、導入同學們，我們剛學過了兩則古代寓言故事，學到了一些古文知識，也掌握了一些學習古文的方法。今天，我們就來獨立閲讀一篇古文《》，看...
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![尹喜經典名言]( "尹喜經典名言")
- 1.行雖至卓，不離高下;言雖至公，不離是非。能雖至神，不離巧拙;貌雖至殊，不離妍醜。聖人假此，以示天下，天下冥此，乃見聖人。2.勿以行觀聖人，道無跡;勿以言觀聖人，道無言;勿以能觀聖人，道無為;勿以貌觀聖人，道無形。3.聖人之道，或以仁為仁，或以義為仁，或以禮以智以信為仁。仁義禮智信，各兼...
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![杜甫《舟出江陵南浦奉寄鄭少尹》古詩賞析]( "杜甫《舟出江陵南浦奉寄鄭少尹》古詩賞析")
- 古詩《舟出江陵南浦奉寄鄭少尹》年代:唐作者:杜甫更欲投何處，飄然去此都。形骸元土木，舟楫復江湖。社稷纏妖氣，干戈送老儒。百年同棄物，萬國盡窮途。雨洗平沙靜，天銜闊岸紆。鳴螿隨泛梗，別燕赴秋菰。棲託難高卧，飢寒迫向隅。寂寥相喣沫，浩蕩報恩珠。溟漲鯨波動，衡陽雁影徂。南征問...
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- 《從崔中丞過盧少尹郊居》是由柳宗元所創作的，這是一首敍事詩，描寫的是跟隨刺史崔敏自郊外回來應邀造訪居住在城郊的盧少府一事。《從崔中丞過盧少尹郊居》唐代：柳宗元寓居湘岸四無鄰，世網難嬰每自珍。蒔藥閒庭延國老，開樽虛室值賢人。泉回淺石依高柳，徑轉垂藤閒綠筠。聞道偏為...
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![尹老師700字作文]( "尹老師700字作文")
- 我的母校坐落在一個小村莊裏，那裏沒有先進的教學設備，沒有高大的樓房，但卻為我留下了寶貴的記憶。最使我難忘的，是我的班主任尹老師。尹老師個子不高，飽經風霜的臉上爬滿了皺紋。我從未仔細的看過尹老師。當時的我是一個學習平平的學生，總害怕與尹老師那充滿嚴厲的眼光對視。但...
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![從崔中丞過盧少尹郊居柳宗元詩詞]( "從崔中丞過盧少尹郊居柳宗元詩詞")
- 從崔中丞過盧少尹郊居柳宗元唐寓居湘岸四無鄰，世網難嬰每自珍。蒔藥閒庭延國老，開樽虛室值賢人。泉回淺石依高柳，徑轉垂藤閒綠筠。聞道偏為五禽戲，出門鷗鳥更相親。【註釋】：①崔中丞：崔敏，元和三年任永州刺史，與詩人關係較好。②盧少府：此人名不詳。少府，官名，唐代因縣令稱明府，縣尉...
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- 這是韓愈為送同僚楊巨源告老還鄉而寫的一篇贈序。文章先宕開筆墨敍述西漢廣、受二賢告老辭官、百官送行、路人泣下的故事，緊接着把楊辭職還鄉、公卿送別的情景與二賢故事具體比較，以突出楊老品德之美，同樣受人敬重；末段説楊先生如此鄉情濃重、至老不忘家鄉，必將受到鄉人的景仰...
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![送楊少尹序_韓愈的文言文原文賞析及翻譯]( "送楊少尹序_韓愈的文言文原文賞析及翻譯")
- 送楊少尹序唐代韓愈昔疏廣、受二子，以年老，一朝辭位而去。於是公卿設供帳，祖道都門外，車數百輛；道路觀者，多歎息泣下，共言其賢。漢史既傳其事，而後世工畫者，又圖其跡，至今照人耳目，赫赫若前日事。國子司業楊君巨源，方以能詩訓後進，一旦以年滿七十，亦白相去，歸其鄉。世常説古今人不相及，今...
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![韓愈《送楊少尹序》閲讀答案]( "韓愈《送楊少尹序》閲讀答案")
- 韓愈的《送楊少尹序》送同僚楊巨源告老還鄉寫的一篇贈序。文中把楊辭職歸鄉的情景跟歷史上有名的二疏具體進行比較，從而突出了楊巨源思想品德之美。送楊少尹序韓愈昔疏廣、受二子②，以年老，一朝辭位而去。於是公卿設供帳③，祖道都門外，車數百輛;道路觀者，多歎息泣下，共言其賢。...
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- 《漢川山行，呈成少尹》作品介紹《漢川山行，呈成少尹》的作者是岑參，被選入《全唐詩》的第200卷。《漢川山行，呈成少尹》原文漢川山行，呈成少尹作者：唐·岑參西蜀方攜手，南宮憶比肩。平生猶不淺，羈旅轉相憐。山店雲迎客，江村犬吠船。秋來取一醉，須待月光眠。《漢川山行，呈成少尹》注...
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![晚春嚴少尹與諸公見過閲讀練習題]( "晚春嚴少尹與諸公見過閲讀練習題")
- 晚春嚴少尹與諸公見過王維鬆菊荒三徑①，圖書共五車②。烹葵邀上客，看竹到貧家。鵲乳先春草，鶯啼過落花。自憐黃髮暮，一倍惜年華。注：①三徑：陶淵明《歸去來兮辭》有“三徑就荒”。②五車書：見於《莊子·天下》。14．對本詩分析不正確的兩項是（）（）古代詩歌閲讀答案晚春嚴少尹與諸公見過...
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![韓愈《送楊少尹序》閲讀答案及原文]( "韓愈《送楊少尹序》閲讀答案及原文")
- 在日常學習和工作中，我們有時需要做一些閲讀題，這時最離不開的就是閲讀答案了，藉助閲讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時總結。你知道什麼樣的閲讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？以下是小編為大家收集的韓愈《送楊少尹序》閲讀答案及原文，僅供參考，希望能夠幫助到大...
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![《登樓望月寄鳳翔李少尹》閲讀答案]( "《登樓望月寄鳳翔李少尹》閲讀答案")
- 登樓望月寄鳳翔李少尹戴叔倫陌上涼風槐葉凋，夕陽清露濕寒條。登樓望月楚山迥，月到樓南山獨遙。心送秦人趨鳳闕，月隨陽雁極煙霄。軒車不重無名客，此地誰能訪寂寥。1．詩人在詩中為何多次寫到月?請簡要分析。(6分)2．尾聯表達了作者什麼樣的思想感情?對全詩主旨的表達有怎樣的作用?...
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![送楊少尹序文言文]( "送楊少尹序文言文")
- 【原文】昔疏廣、受二子，以年老，一朝辭位而去。於是公卿設供帳，祖道都門外，車數百輛；道路觀者，多歎息泣下，共言其賢。漢史既傳其事，而後世工畫者，又圖其跡，至今照人耳目，赫赫若前日事。國子司業楊君巨源，方以能詩訓後進，一旦以年滿七十，亦白相去，歸其鄉。世常説古今人不相及，今楊與二疏，其...
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![尹]( "尹")
- 尹本站散文教學祕笈散文教學無它，幫助學生理解以下概念即可：一、何謂散文：表達真情實感的作品就是散文二、散文的本質：美三、散文閲讀的.兩個境界1、讀懂：讀懂主題，讀懂人物形象2、鑑賞：鑑賞表達技巧，即怎麼寫和這樣寫有什麼作用四、如何讀懂散文的主題1、讀懂情感之美2、讀懂人...
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![唐詩晚春嚴少尹與諸公見過的詳細介紹]( "唐詩晚春嚴少尹與諸公見過的詳細介紹")
- 《晚春嚴少尹與諸公見過》作品介紹《晚春嚴少尹與諸公見過》的作者是王維，被選入《全唐詩》的'第126卷第57首。《晚春嚴少尹與諸公見過》原文晚春嚴少尹與諸公見過作者：唐·王維鬆菊荒三徑，圖書共五車。烹葵邀上客，看竹到貧家。鵲乳先春草，鶯啼過落花。自憐黃髮暮，一倍惜年華...
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![晚春嚴少尹與諸公見過的詩歌閲讀及答案]( "晚春嚴少尹與諸公見過的詩歌閲讀及答案")
- 試題內容：（四）閲讀下面的作品，完成第14—16題。（8分）晚春嚴少尹與諸公見過王維鬆菊荒三徑，圖書共五車。烹葵邀上客，看竹到貧家。鵲乳先春草，鶯啼過落花。自憐黃髮暮，一倍惜年華。14．這首律詩共有幾聯對仗？回答正確的一項是（）。（1分）A．一聯B．兩聯C．三聯D．四聯15．對本詩分析不正確的一項是（）。（3分）A...
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- 導語：東方有個小國，叫有莘國。有一天，一個姑娘提着籃子到桑林去採桑，忽然聽見不遠處有嬰兒的啼哭聲。下面是小編整理的一些相關的典故，歡迎查閲。伊尹的傳説典故東方有個小國，叫有莘國。有一天，一個姑娘提着籃子到桑林去採桑，忽然聽見不遠處有嬰兒的啼哭聲。她尋聲找去，發現一株老...
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![《寄河南杜少尹》唐詩賞析]( "《寄河南杜少尹》唐詩賞析")
- 賞析是欣賞並分析（詩文等），通過鑑賞與分析得出理性的認識，既受到藝術作品的形象、內容的制約，又根據自己的思想感情、生活經驗、藝術觀點和藝術興趣對形象加以補充和完善。以下是小編收集整理的《寄河南杜少尹》唐詩賞析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《寄河南杜少尹》原文寄河...
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![王維《酬嚴少尹徐舍人見過不遇》原文及註釋]( "王維《酬嚴少尹徐舍人見過不遇》原文及註釋")
- 作品介紹《酬嚴少尹徐舍人見過不遇》的作者是王維，被選入《全唐詩》的第126卷第13首。原文公門暇日少，窮巷故人稀。偶值乘籃輿，非關避白衣。不知炊黍谷，誰解掃荊扉。君但傾茶碗，無妨騎馬歸。註釋①嚴少尹:即嚴武。武自至德二載(757)九月至乾元元年（758）六月官京兆少尹，見兩《唐書...
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- 導語：伊尹是傑出的思想家、政治家、軍事家，中國歷史上第一個賢能相國、帝王之師、中華廚祖。下面是本站小編為大家整理的伊尹攝政的故事，歡迎閲讀與借鑑，謝謝!商湯滅亡夏朝、建立商朝，有一個得力助手，就堤把太甲從鈞台營救回來的右相伊尹。伊尹名摯，原是商湯的岳父有莘氏家裏的...
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![《尹少淳談美術教育》讀後感]( "《尹少淳談美術教育》讀後感")
- 今天我讀的是《尹少淳談美術教育》第一章的內容，“點”內“點”外的思索，美術教育的產生、意義與價值。在這一章當中，我認識到美術教育如果是一條大河的話，它有四個流向，流向一就是奉獻人的核心素養，也就是説我們每一個人要達到的核心的能力。在美術這個學科，也對這個方面有着很...
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