![《解決與噸有關的實際問題》教學反思範文]( "《解決與噸有關的實際問題》教學反思範文")
- 講了一節與噸有關的實際問題（33頁例9）效果不是很明顯，在備課的時候其實已經預料到了，孩子不會列表格，肯定會直接找到答案，寫出就不管其他。第一節課，我試圖解決完題目之後，提出有多少種派車方案？可是孩子們好像並不感興趣，只是低頭的研究這個題目的正確答案，孩子在彙報的時候也是傾...
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![《用兩步連乘解決實際問題》教學反思]( "《用兩步連乘解決實際問題》教學反思")
- 導語：作為一名優秀的教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家整理的《用兩步連乘解決實際問題》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《用兩步連乘解決實際問題》教學反思篇1學生在二年級時，已經...
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![《用乘除法解決實際問題》教學反思]( "《用乘除法解決實際問題》教學反思")
- 《用乘除法解決實際問題》教學反思教材第59頁例4是在學生已經掌握表內乘、除法知識的基礎上，解決兩步計算的實際問題。本節課我以新課標倡導的理念為指導，在教學設計上主要體現以下幾點：1、數學問題生活化、情境化。數學來源於生活，數學學習中解決問題是很重要一部分，就是要解...
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![解決問題教學的反思]( "解決問題教學的反思")
- 本課的教學，我本着數學知識源於生活的思想，以數學與生活的密切聯繫為出發點，以關注學生的發展為主導思想進行設計的。在教學設計上主要體現以下幾方面特點：1、創造性地使用教材，讓學生感受身邊的數學。這節課教材的主題圖雖然是從學生熟悉的學校生活入手，但是我覺得其中的內涵...
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![《解決實際問題練習課》教學反思]( "《解決實際問題練習課》教學反思")
- 似乎也沒有刻意地加快進度，卻在不知不覺間，感覺課本越來越薄。於是我們組內商量着，最近不進行新課了，適當再增加些練習課。今天，繼續進行解決實際問題的練習，主要以創編題為主。其實補充一節練習課，是一件頭疼的事，至少我一直這麼認為。因為要經歷一番挑選適合的習題的過程，往往，我...
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![《列方程解決實際問題》的教學反思範文]( "《列方程解決實際問題》的教學反思範文")
- 這是在講解例題時分析陸地面積和水面面積之間的倍數關係的線段圖。這看似簡單的一幅圖，卻難住了我的學生。看到學生在座位上絞盡腦汁也畫不出來，真是急啊！課後反思了一下，覺得有以下原因：1、從小不重視線段圖是四年級才教的解決問題的，但是從一年級就已經有線段圖的題目出現在...
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![《解決實際問題複習課》數學教學反思]( "《解決實際問題複習課》數學教學反思")
- 本課還是關於解決實際問題的複習。我總有一個想法，解決實際問題是最容易考察出學生實際能力的一個項目。非常遺憾的是，有許多學生在解決實際問題上面最容易犯迷糊。一是讀不懂題目的意思，二是在許多細節方面非常的不注意。從一年級開始，解決實際問題就是與情境圖相融合在一起...
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![《解決兩步計算的實際問題》教學反思]( "《解決兩步計算的實際問題》教學反思")
- 本節課的內容比較多，所以大大體現了預習的必要性。以前學過列表整理的方法，所以學生對這種方法並不陌生。所以今天重點還是放在線段圖的指導上，如何畫得規範？其實這節課上解決問題並不困難，難就難在這種策略的應用上，實際還是操作能力薄弱。俗話説：“授之以魚，不如授之以漁”，所以...
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![解決問題的教學反思]( "解決問題的教學反思")
- 解決問題的教學反思篇一：年級開始出現兩步計算的解決問題，相對比較簡單，對分析策略的需求並不顯得迫切，條件和問題大多都是直接給學生的，條件不多也不少，可是在現實生活中往往沒有現成的問題，需要學生從生活中收集信息，並對信息進行整理與分析，從中來發現問題並提出問題，最後再來想...
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![列方程解決簡單的實際問題的教學反思]( "列方程解決簡單的實際問題的教學反思")
- 本課是在學生認識了方程，學會解只含有一步計算的方程的基礎上，運用等量關係列方程解決簡單的實際問題。列方程解決實際問題既是解決問題的一種策略，又是十分重要的數學思想方法，對以後的數學乃至其他一些學科的學習發揮着基礎作用。例題本身是一道需要逆向思考的減法實際問題...
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![列方程解決實際問題教學反思]( "列方程解決實際問題教學反思")
- 本節課是學生初次利用列方程來解決實際問題，應首先從例題上引導學生觀察，從而發現例題與之前所學的方程有所不同，之前列方程時題目中未知數x已經有了，直接看出x表示那個量，而例題中並沒有x，從而引導學生了解到，要列方程必須把其中的未知量假設為x，從實際中讓學生髮現列方程解決問...
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![“解決問題”教學反思]( "“解決問題”教學反思")
- “解決問題”教學反思1解決問題在小學數學教學中佔據重要地位，從一年級看，目前學生接觸的解決問題從最初的圖畫式到文字題，從形象直觀的圖畫到抽象的文字發展，對學生的理解能力和讀題能力提出了更高的要求。就一年級上冊而言，學生涉及到的解決問題類型有看圖列式，一圖四式，圖畫...
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![《解決問題》的教學反思]( "《解決問題》的教學反思")
- 《解決問題》的教學反思新課程標準將解決問題作為一個重要目標：就是發展學生的創新精神和解決問題的實踐能力。不僅使學生學到知識，更重要的是使他們在錯綜複雜的情況中，利用所學的知識對具體問題作有條理的分析和預測，不再是固定的模型，而是靈活富有挑戰的，進行創造性思考去探...
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![列方程解決簡單實際問題的教學反思]( "列方程解決簡單實際問題的教學反思")
- 列方程解決簡單實際問題的教學反思列方程解決簡單實際問題，是在五年級（下冊）初步認識方程，會用等式的性質解一步計算的簡單方程的基礎上進行教學的。是新課標教材中使用比較多的一種解決逆思維的實際問題的解題方法，它改變了以往解決逆思維題目用算術方法解答而學生很難理解的...
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![教學解決問題反思]( "教學解決問題反思")
- 二年級數學下冊“解決問題”例3，這部分內容是在上學期乘加、乘減的基礎上延伸的知識。上學期用乘加、乘減解決實際問題，學生基本都能解決，並能找出不同的解決問題的方法。根據這節課的教學內容，對於老師不講學生就能自己解決的例3，我想如果能改變學生的學習方式，樹立“以學生主...
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![《用連除解決的實際問題》的教學與反思]( "《用連除解決的實際問題》的教學與反思")
- 今天上了一節《用連除解決的實際問題》，也就是用連除解決的兩步計算的應用題，相當於舊教材中的歸一問題。本節課的整個內容包括一道例題和“想想做做”的7道練習題，還有一道思考題。整節課我是這樣安排的：首先小黑板出示三道簡單的用除法來解決的一步計算應用題：1.有三組學生...
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![《用連除計算解決的實際問題》教學反思]( "《用連除計算解決的實際問題》教學反思")
- 本課是上學期學習的連乘計算的實際問題的逆解題，可以用兩種方法解決，即可以用連除的方法，也可以用先乘後除的方法。通過教學，幫助學生進一步積累用兩步計算解決實際問題的經驗，發展數學思考，增強數學應用意識。在教學中，鼓勵學生自主探索解決問題的方法，用兩步連除計算解決的`實...
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![用兩步計算解決實際問題教學反思]( "用兩步計算解決實際問題教學反思")
- 用兩步計算解決實際問題教學反思您現在正在閲讀的小學數學《用兩步計算解決實際問題》教學反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!小學數學《用兩步計算解決實際問題》教學反思此課內容是兩步計算解決實際問題中的一個難點，它只有兩個已知條件，兩個量之間有...
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![連乘解決實際問題教學反思]( "連乘解決實際問題教學反思")
- 作為一位剛到崗的人民教師，教學是重要的工作之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的連乘解決實際問題教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。連乘解決實際問題教學反思1新教材的特點是情景圖比較多，顏色鮮豔、生動活潑，很...
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![《列方程解決實際問題》教學反思範文]( "《列方程解決實際問題》教學反思範文")
- 今天教學列方程解決實際問題，這個內容是在學生已經認識等式與方程，並學會應用等式性質解一步計算方程的基礎上進行教學的。教學列方程解決實際問題，需要引導學生在解決問題的過程中，進一步掌握相關方程的解法，積累分析數量關係以及把實際問題抽象為方程的經驗，進而適時地把獲得...
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![解決問題教學反思]( "解決問題教學反思")
- 作為一位優秀的老師，教學是我們的任務之一，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的解決問題教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。解決問題教學反思篇1在新課學習時，我利用教材的主題題給出完整的問題情境，引導學生嘗試...
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![用連乘解決實際問題教學設反思範文]( "用連乘解決實際問題教學設反思範文")
- 用連乘解決實際問題每個方陣有8行，每行有10人，3個方陣共有多少人？①一個方陣有多少人？3×8×10=240（人）8×10＝80（人）②3個方陣一共有多少人？10×3×8＝240（人）80×3＝240（人）綜合算式：8×10×3＝240（人答：3個方陣共有240人1.例題哪裏需要扶,哪裏應該放?本節課的例題，並不是全新的內容。通過例題的...
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![《解決問題》教學反思]( "《解決問題》教學反思")
- 《解決問題》教學反思1按照我校每日一課教學活動的安排，今天是我講課。我講的是數學第三單元《運算定律》的第五節《解決問題》，也就是靈活運用乘法運算定律解決實際問題。這節課是本單元的教學重點，也是本冊教材的教學難點。這節課主要是兩個知識點：一是兩數相乘的簡便運算，...
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![《列方程解決實際問題》教學反思]( "《列方程解決實際問題》教學反思")
- 雖然是第四年教學列方程解決實際問題，但教完第一課時仍覺迷惘，想想我對本單元的認識真是非常功利，認為本單元只要讓學生學會兩點，一、會解形如ax±b＝c、ax÷b＝c、ax±bx＝c的方程；二、列方程解答兩、三步計算的實際問題。總之，一切以“解”為出發點，注重的是解決問題的結果。經過學...
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![用”假設”的策略解決實際問題的教學反思]( "用”假設”的策略解決實際問題的教學反思")
- 新課標指出：學生通過義務教育階段的數學學習，“經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動，發展合情推理能力和初步的演繹推理能力。”學生在具體的解決問題過程中，他們可以根據自己的經驗，逐步探索不同的方法，找到解決問題的策略，在合作交流學習的過程中，積累解決問題的經驗，掌握解決...
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文書都
