![《聲現象》教學反思]( "《聲現象》教學反思")
- 作為一名優秀的教師，課堂教學是我們的任務之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的《聲現象》教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。學完聲現象後，讓學生寫學習體會，初二二班的宋念晨同學的感想頗深。全文如下：《無聲的世界》學過聲...
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![晝夜交替現象教學反思]( "晝夜交替現象教學反思")
- 《晝夜交替現象》教學後記：在教學本單元前，我在8班用問卷測試了學生對地球形狀和運動等相關信息的科學前概念，發現整個班幾乎沒有人能比較清晰的解釋地球形狀及其運動，對晝夜交替的現象和四季形成的原因更是存在着許多錯誤的觀點，即使有學生知道，經詳細詢問，理解的比較膚淺。從...
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![《晝夜交替現象》科學教學反思]( "《晝夜交替現象》科學教學反思")
- 隨着課程改革的深入，課堂教學的有效性，已經成為時下比較風靡的熱門課題；是當前深化課堂改革的關鍵和根本要求。有效教學要關注的是學生參與課堂的程度，讓學生在學習中“學會學習”，在學習中學會“如何學習”，學習的不僅僅是知識，更重要的是方法。結合小學科學學科和小學生的特點...
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![《晝夜交替現象》教學反思]( "《晝夜交替現象》教學反思")
- 《晝夜交替現象》教學後記：在教學本單元前，我在8班用問卷測試了學生對地球形狀和運動等相關信息的科學前概念，發現整個班幾乎沒有人能比較清晰的解釋地球形狀及其運動，對晝夜交替的現象和四季形成的原因更是存在着許多錯誤的觀點，即使有學生知道，經詳細詢問，理解的比較膚淺。從...
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![《電磁感應現象》的教學反思]( "《電磁感應現象》的教學反思")
- 一顆久懸的心終於放下了。全市公開課，對於我來説，這是第二次了。雖然在開課之前進行了充分的準備，但是心裏還是有些緊張。現在終於過去了。而且對這節課的評價還不錯。這顆繃緊的心終於平緩了許多，但是回頭想想，還是有點後怕。開這樣的公開課，二十多位同行坐在後面聽課，確實令我...
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![光現象教學反思]( "光現象教學反思")
- 你瞭解過了解光平面鏡成像的特點，瞭解虛像是怎樣形成的嗎？下面是小編幫大家整理的光現象教學反思，希望大家喜歡。篇一：光現象教學反思這節課的教學內容比較簡單，重點是讓學生在教學課堂中培養觀察能力、分析能力、總結歸納能力。教學時如果只是將整個實驗過程或物理概念簡單而...
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![《軸對稱現象》教學反思]( "《軸對稱現象》教學反思")
- 作為一位優秀的老師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編整理的《軸對稱現象》教學反思，歡迎閲讀與收藏。一、背景分析1、教材背景：《軸對稱現象》選自義務教育課程標準實驗教科書浙教版八年級《數學》下冊...
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![聲現象的教學設計]( "聲現象的教學設計")
- 聲現象的教學設計第一講聲現象課表解讀考點盤點命題預測（1）聲音的產生和傳播聲音是由物體振動產生的.聲音可在固體、液體和氣體中傳播，但是不能在真空中傳播.聲音在不同介質中的傳播速度一般不同，一般情況下，在固體中傳播速度最快，液體中次之，空氣中傳播最慢，聲速還與温度有關，即...
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![《磁現象》教學反思]( "《磁現象》教學反思")
- 身為一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學中快速成長，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的《磁現象》教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。《磁現象》教學反思1我校科學精品課程《磁鐵的力量》在學校相關教師的努力...
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![《靜電現象》教學反思]( "《靜電現象》教學反思")
- 三躍中學劉賢龍1．靜電實驗。實驗材料有兩種，一種是橡膠棒和毛皮，一種是玻璃棒和絲綢。課前我在實驗準備的時候做了嘗試，用橡膠棒和毛皮摩擦吸附紙屑不是很明顯，而有機玻璃棒經過絲綢的摩擦在靠近紙屑時吸附現象非常明顯，有的.紙屑甚至飛舞了起來。於是選擇了後者作為學生實驗的...
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![聲現象教學計劃]( "聲現象教學計劃")
- 【教學目標】1．聲音是由物體振動發生的2．聲音的傳播3．聲速及有關計算4．樂音的三要素5．噪聲的危害與控制6、通過構建知識框架和網絡，使學生牢記基礎知識，掌握分析問題的方法。【呈現形式】上述考點常以填空和選擇題型出現。主要考查學生對概念規律的記憶和運用所學知識來解決日常...
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![反思社會現象]( "反思社會現象")
- 當我聽到小悦悦因傷重離世消息的時候，心疼萬分，不僅僅是小悦悦的離開而悲痛，更多的是因為“冷漠”而悲痛。10月13日下午5時30分，廣東佛山南海黃岐鎮廣佛五金城，天空漸暗，小雨淅淅瀝瀝地下着。兩歲的小悦悦剛從幼兒園回來，媽媽收衣服去了。像往日一樣，小悦悦一個人在家門口的巷子...
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![有關《聲現象》的教學反思]( "有關《聲現象》的教學反思")
- 我對聲音有了更深的理解和領悟。櫻兒從呱呱墜地的那時起，就無時無刻不在與聲打交道。正因為有了聲，我們人類的世界變的多麼美好，我們能通過聲可以相互交流、學習、關心。如果沒有聲，我們的世界將會失去一半的光彩。隨着現代社會經濟的不斷髮展，科學技術的不斷進步，我們在研究聲...
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![《聲現象》教學反思範文]( "《聲現象》教學反思範文")
- 學過聲的現象我對聲音有了更深的理解和領悟。櫻兒從呱呱墜地的那時起，就無時無刻不在與聲打交道。正因為有了聲，我們人類的世界變的多麼美好，我們能通過聲可以相互交流、學習、關心。如果沒有聲，我們的世界將會失去一半的光彩。隨着現代社會經濟的不斷髮展，科學技術的不斷進步...
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![《晝夜交替現象》的教學反思]( "《晝夜交替現象》的教學反思")
- 《晝夜交替現象》的教學反思在教學本單元前，我在測試了學生對地球形狀和運動等相關信息的科學前概念，發現整個班幾乎沒有人能比較清晰的解釋地球形狀及其運動，對晝夜交替的現象和四季形成的原因更是存在着許多錯誤的觀點，即使有學生知道，經詳細詢問，理解的比較膚淺。從而我們可...
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![磁現象磁場教學反思]( "磁現象磁場教學反思")
- 我們作為教師，在上完一堂課的時候，都會對這堂課進行一次反思，總結經驗，下面是小編為大家帶來的磁現象磁場教學反思，希望對大家有所幫助。磁現象磁場教學反思【1】學生在小學自然課中已學過關於磁體的現象，在平時生活中也接觸或觀察過磁體，所以對磁現象並不陌生。由於自己有生活...
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![《聲聲慢》教學反思]( "《聲聲慢》教學反思")
- 作為一位優秀的老師，課堂教學是重要的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的《聲聲慢》教學反思，希望對大家有所幫助。《聲聲慢》是李清照南渡以後的名篇之一，寫詞人歷遭國破家亡劫難後的愁苦悲慼，是詞人情感歷程的...
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![軸對稱現象教學反思]( "軸對稱現象教學反思")
- 一、背景分析1、教材背景：《軸對稱現象》選自義務教育課程標準實驗教科書浙教版八年級《數學》下冊。學生生活在豐富的圖形世界中，許多美麗的事物往往與圖形的對稱聯繫在一起，教材提供了建築物、動物、植物等圖片，由學生觀察、分析，抽象出它們的共同特徵，為學生的自主探索留有...
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![聲現象複習教學反思]( "聲現象複習教學反思")
- 《聲現象》這章內容相對簡單，重在理解與記憶。下面是小編整理的聲現象複習教學反思，歡迎閲讀參考！一、設計思路：本節課按照開放、高效的思路設計，儘量讓學生多活動、多思考、多回答，提高學生學習的效率。我用幾種聲音引入，與學生一起復習本章內容，讓學生設計知識結構，教師點撥其中...
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![聲現象教學反思]( "聲現象教學反思")
- 《聲現象》這章內容相對簡單，重在理解與記憶。下面是小編為你整理了聲現象教學反思，希望能幫助到您。聲現象教學反思（1）《聲現象》這章內容相對簡單，重在理解與記憶。聲音的傳播速度中要注意強調不同的聲音在同一介質、同一温度下傳播速度相同。本章的重點是聲音的三個特性，即：...
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![《聲現象》的教學反思]( "《聲現象》的教學反思")
- 學完聲現象後，讓學生寫學習體會，初二二班的宋念晨同學的感想頗深.全文如下：學過聲的現象我對聲音有了更深的理解和領悟。櫻兒從呱呱墜地的那時起，就無時無刻不在與聲打交道。正因為有了聲，我們人類的世界變的多麼美好，我們能通過聲可以相互交流、學習、關心。如果沒有聲，我們的...
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![聲聲慢教學反思]( "聲聲慢教學反思")
- 身為一名到崗不久的老師，我們要有一流的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編整理的聲聲慢教學反思，希望對大家有所幫助。聲聲慢教學反思1《聲聲慢》是婉約派女詞人李清照晚年時期的作品，被後人譽為“千古絕唱”。詞...
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![抄襲作業現象的教學反思]( "抄襲作業現象的教學反思")
- 抄襲作業，電腦術語叫複製，英文叫“copy”,是把人家的作業複製過來，變成自己的勞動成果.這種做法雖然不光彩，但很受某些同學的青昧。雖然有的教師對抄襲作業的同學再三懲罰，甚至有的教師是磨破了舌頭也無濟於事，這些抄襲的學生就是浪子不回頭。靜下心來，細細地思考一翻，於是有了對...
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![《靜電現象》教學反思範文]( "《靜電現象》教學反思範文")
- 1．靜電實驗。實驗材料有兩種，一種是橡膠棒和毛皮，一種是玻璃棒和絲綢。課前我在實驗準備的時候做了嘗試，用橡膠棒和毛皮摩擦吸附紙屑不是很明顯，而有機玻璃棒經過絲綢的`摩擦在靠近紙屑時吸附現象非常明顯，有的紙屑甚至飛舞了起來。於是選擇了後者作為學生實驗的材料。課上對比...
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![光現象教學的設計及反思]( "光現象教學的設計及反思")
- 光現象教學的設計及反思篇一：這節課的教學內容比較簡單，重點是讓學生在教學課堂中培養觀察能力、分析能力、總結歸納能力。教學時如果只是將整個實驗過程或物理概念簡單而機械的告訴學生，學生就僅僅知道了這個結論，所以我們應該讓學生在體驗中感悟科學，減少學生對科學的枯燥感...
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