![滕王閣序生字詞]( "滕王閣序生字詞")
- 《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，那麼大家瞭解這首詩是王勃幾歲的時候寫的?滕王閣序唐代：王勃豫章故郡，洪都新府。星分翼軫，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。物華天寶，龍光射牛鬥之墟;人傑地靈，徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列，俊採星馳。台隍枕夷夏之交，賓主盡東...
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- 魏晉：王羲之永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會於會稽山陰之蘭亭，修禊事也。羣賢畢至，少長鹹集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管絃之盛，一觴一詠，亦足以暢敍幽情。是日也，天朗氣清，惠風和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以遊目騁懷，足以極...
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![讀《東陽馬生序》有感]( "讀《東陽馬生序》有感")
- 讀《東陽馬生序》有感1古人云“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟”至今我都沒有真正讀懂“勤”“苦”的真實含義，我自詡聰明絕頂，任何老師講的東西，只需稍稍意會就能學透，於是乎對學習很不用心，幸得遇到了幾位良師，成績才沒有下滑。但當讀了《東陽馬生序》之後，我才發覺我錯了。宋...
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![《送東陽馬生序》教案]( "《送東陽馬生序》教案")
- 《送東陽馬生序》教案一、教學目標1、瞭解序的有關知識2、學習古人的勤奮好學精神二、教學重點1、瞭解“書序”和“贈序”的區別2、學習文章用對比手法表現主題的手法3、掌握重點實詞的用法，積累相應的文言知識三、教學難點1、作者如何用自己的切身體會勉勵學生勤奮學習的...
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![送東陽馬生序翻譯]( "送東陽馬生序翻譯")
- 本文是由語文教案工作室上載的：語文版2011中考課內重點文言文解析：《送東陽馬生序》。內容預覽：送東陽馬生序宋濂【明】一、文學常識1.節選自《宋學士文集》。宋濂，明代散文家。字景濂，浦江人。2.序：贈序，一種文體，與“序言”有別。二、原文餘幼時即嗜學(1-3)。家貧，無從致書以觀，...
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![東陽馬生序讀後感]( "東陽馬生序讀後感")
- 古人云“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟”至今我都沒有真正讀懂“勤”“苦”的真實含義，我自詡聰明絕頂，任何老師講的東西，只需稍稍意會就能學透，於是乎對學習很不用心，幸得遇到了幾位良師，成績才沒有下滑。但當讀了《東陽馬生序》之後，我才發覺我錯了。宋濂，明初著名詩文家、政治...
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![送東陽馬生序教案]( "送東陽馬生序教案")
- 《送東陽馬生序》是明初宋濂送給他的同鄉浙江東陽縣青年馬君則的文章。在這篇贈言裏，作者敍述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷，勉勵青年人珍惜良好的讀書環境，專心治學。教學目標1、掌握並積累一些文言實詞和虛詞，培養古文自讀能力。2、體會對比手法的運用。3、體會並學習...
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- 二十一世紀，我們應特別提倡生活的佛法、創造的佛法。初識潘宗光先生是在1999年8月，當時知道潘先生以科學家的身份致力於佛法的修習與弘揚，深為歎服。2000年6月，因緣和合，潘先生專程到柏林禪寺皈依三寶。通過近三小時的交談，對潘先生的家庭情況、學習佛法的因緣和心態、弘揚佛法...
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![生序閲讀附答案]( "生序閲讀附答案")
- 生序閲讀附答案1閲讀下面文言文，回答問題。宋濂餘幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達...
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- 魏晉：王羲之永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會於會稽山陰之蘭亭，修禊事也。羣賢畢至，少長鹹集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管絃之盛，一觴一詠，亦足以暢敍幽情。是日也，天朗氣清，惠風和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以遊目騁懷，足以極...
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![送東陽馬生序原文]( "送東陽馬生序原文")
- 陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“苟富貴，無相忘。”傭者笑而應曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”二世元年七月，發閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉。陳勝﹑吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失...
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![《送東陽馬生序》宋濂]( "《送東陽馬生序》宋濂")
- 《送東陽馬生序》宋濂1【原文】餘幼時即嗜學，家貧，無從致書發觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師、名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達...
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- 魯迅記得已是四年前的事了，時維二月，我和婦孺正陷在上海閘北的火線中，眼見中國人的因為逃走或死亡而絕跡。後來仗著幾個朋友的幫助，這才得進平和的英租界，難民雖然滿路，居人卻很安閒。和閘北相距不過四五里罷，就是一個這麼不同的世界，我們又怎麼會想到哈爾濱。這本稿子的到了我的...
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- 《贈黎安二生序》針對黎生提出的寫作古文遭到時人非議譏笑一事，表明自己的見解，委婉地告誡黎、安二生不要因怕他人嘲笑就去迎合世俗，放棄原則，熱情鼓勵他們要有勇氣走自己的路。贈黎安二生序原文：趙郡蘇軾，餘之同年友也。自蜀以書至京師遺餘，稱蜀之士，曰黎生、安生者。既而黎生攜...
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- 有人説，人的一生有三天：今天、昨天和明天。是的，人的一生並不漫長，是否過得充實、有意義，都掌握在我們的一念之間。在紛繁複雜的生活之中，順也好，逆也好，一個人應該有一個能永遠讓自己獲得動力和幸福的源頭，有一個支撐自己整個生活和全部靈魂的支點，這個支點能使你從中獲得生活的勇...
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![滕王閣序作者生平]( "滕王閣序作者生平")
- 導語：王勃(約650年-約676年)，字子安，漢族，唐代詩人。古絳州龍門(今山西河津)人，出身儒學世家，與楊炯、盧照鄰、駱賓王並稱為初唐四傑，王勃為四傑之首。王勃在詩歌體裁上擅長五律和五絕，代表作品有《送杜少府之任蜀州》，主要文學成就是駢文，無論是數量還是質量，堪稱一時之最。代表作...
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![《畢業生作文集》序言]( "《畢業生作文集》序言")
- 給六年級的畢業生出書，這已經是第三屆了。真是羨慕這些孩子，這麼小就可以這樣驕傲地書寫自己的人生。自我們學校開設高效悦讀課以來，我們的學生除了完成課內閲讀外，學校還配了許多我們學校老師自己收集整理的一些校本教材，可以毫不謙虛地説，我們學校三年級以上的孩子的閲讀量可...
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![人生詞語的順序]( "人生詞語的順序")
- 人生，有着五個詞語——財富、智慧、健康、友誼、知識。他們會一直伴隨着你的成長。所以，我們必須得坐下，仔細地想一想：該怎樣為它們排隊呢？是啊，作為自己的主人，這的確是一個值得我們好好想一想的問題啊！財富、智慧、健康、友誼、知識。這一組順序是否正確呢？首先是財富，可以。誰都...
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![生活的秩序美文]( "生活的秩序美文")
- 教養不是一個尋找答案的過程。它更像鋪路，得一天天、一寸寸地做；扎不紮實、平不平坦，由自己的工作品質來決定。美國斯坦福大學在多年前曾做過一份長時間的研究，觀察中證明：“能自律的孩子比較幸福。”這樣的孩子，他們人生的成就也比較高。我常常在想？“自律”的意思是什麼？又要如...
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![《滕王閣序》的“序”是序言嗎]( "《滕王閣序》的“序”是序言嗎")
- 導語：《滕王閣序》的序屬於什麼文體，專家和學者們大多説得比較含糊，有的乾脆避而不談。《人民教育出版社中學語文室編著的全日制普通高級中學教科書(試驗修訂本•必修)《語文》第二冊(以下簡稱新教材)，在《滕王閣序》的註釋①中這樣注出：……王勃南下探親，路過...
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![學生議論文：談秩序]( "學生議論文：談秩序")
- 每個人都必須承認，社會的穩定需要秩序的維持。但是正如在中國，借書過期不還會被課以罰款的懲罰，而相同的行為在美國卻是用讀書時間抵消罰款，以示懲戒。不同的地區，不同的文化背景有不同的方式建立起秩序，我們不是政治家，無從談論其中的孰優孰劣，作為一個普通的公民，我們唯一有權評...
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- 序言小學生活結束了，它就像一串風鈴，時不時迴響在腦海中。而我又開始了人生的第二個學習階段。開學第一天，我來到即將要生活三年的學校---五中。邁進校門的那一刻，我感到心怦怦直跳，校園的一切都可以説是陌生的，可這陌生的環境裏充滿“誘惑”，讓我渴望瞭解它。來到初一六班，望着...
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- 《贈黎安二生序》是作者曾鞏針對黎生提出的寫作古文遭到時人非議譏笑一事，表明自己的見解，委婉地告誡黎、安二生不要因怕他人嘲笑就去迎合世俗，放棄原則，熱情鼓勵他們要有勇氣走自己的路。你對這篇古文有興趣嗎？贈黎安二生序原文：趙郡蘇軾，餘之同年友也。自蜀以書至京師遺餘，稱蜀...
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![送東陽馬生序]( "送東陽馬生序")
- 教學設想：這篇文章字詞難度不大，除了一些重點詞句，其他都比較容易理解。文章思路清晰，在開篇提出“嗜學”，然後圍繞這個中心詞，層層展開，並採用對比法，點明求學應有的態度和精神。在教學時，可以引導學生在通讀全文、整體感知的基礎上，掌握重點字詞和句子，然後，由字詞理解到內容理解，把...
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![送東陽馬生序譯文]( "送東陽馬生序譯文")
- 譯文：我幼年的時候就特別愛好學習。家裏貧窮，沒辦法買書來看，時常向有藏書的人家借來書，自己親手抄錄，數着日子到時候歸還。在非常寒冷的冬天裏，硯台裏的墨汁結成了堅硬的冰，手指凍得沒法彎曲伸直，也不放鬆抄寫。抄錄完畢，跑着送過去，不敢稍微超過約定的期限。因此人們大多(願意)把...
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文書都
