![《跟陌生人説話》教學設計（京改版七上）]( "《跟陌生人説話》教學設計（京改版七上）")
- 北京課改版七年級上冊語文第三單元第10課《跟陌生人説話》教學設計芳星園中學餘冬鬆教學目標知識與技能：掌握文中一些重點詞語的讀音與含義，整體感知文章內容並複述故事。過程與方法：找出作者所選事例，理解課文選材的典型性和作者的行文思路。教師適當引導學生討論。情感態度...
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![劉心武《跟陌生人説話》閲讀答案]( "劉心武《跟陌生人説話》閲讀答案")
- 記敍文中的抒情是作者在記敍的過程中對所記事物抒發自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情(託物言志、借景抒情)。跟陌生人説話劉心武父親總是囑咐子女們不要跟陌生人説話，尤其是在公共場所。母親對父親給予子女們的囑咐總是隨聲附和。但是母親卻並不能率先履...
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![人教版二年級上冊《北京》教學設計]( "人教版二年級上冊《北京》教學設計")
- 教學目的：1、認識“央、瓦”等14個生字，會寫“央、交”等10個字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。3、積累好詞，瞭解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。教學重點：教學目的1、2教學難點：教學目的3課前準備：新北京圖片及資料課時安排：2課時教學過程：第一課時一、激發興趣導入...
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![幼兒園中班不跟陌生人走教學設計]( "幼兒園中班不跟陌生人走教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班不跟陌生人走教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。不跟陌生人走教學設計1活動目標1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生...
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![不要和陌生人説話課件設計]( "不要和陌生人説話課件設計")
- 一、情境導入大家看過電視劇《不要和陌生人説話》沒有？（多媒體展示有關圖片）這是一部反映家庭暴力的電視劇。此劇一播立即在社會上引起強烈反響，甚至飾演男主人公的演員馮遠征走到大街上，也不斷有人朝他扔石了。不僅如此，此劇的篇名一時成為人們使用頻率非常高的一句話，甚至在網...
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![關於跟陌生人説話閲讀答案]( "關於跟陌生人説話閲讀答案")
- ①父親總是囑咐子女不要跟陌生人説話，尤其是在火車、大街等公共場合。母親對父親給予子女們的囑咐總是隨聲附和，但是在不跟陌生人説話這條上卻並不能率先履行；______________（A可是B而且），恰恰相反，她在公共場合，最喜歡跟陌生人説話。②有一次，我和父母回四川老家探親。在火車上，同...
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![人教版《北京》教學設計]( "人教版《北京》教學設計")
- 教學重難點：重點：識字、寫字朗讀課文。難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。教學方法：引導自主合作學習教具準備：生字卡片、課件教學時間：2課時教學過程：第一課時一、看圖説話，出示詞語1．出示課文插圖或播放根據課文插圖製作的多媒體課件。2．看圖説話，認...
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![跟陌生人説話閲讀答案]( "跟陌生人説話閲讀答案")
- ①父親總是囑咐子女不要跟陌生人説話，尤其是在火車、大街等公共場合。母親對父親給予子女們的囑咐總是隨聲附和，但是在不跟陌生人説話這條上卻並不能率先履行，__________(A.可是B.而且)，恰恰相反，她在公共場合，最喜歡跟陌生人説話。②有一次，我和父母回四川老家探親。在火車上，同...
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- 一、導入新課：《愛蓮説》中作者用出淤泥而不染的蓮來象徵不慕名利、潔身自好的情操；《青松》詩中詩人用傲霜鬥雪的鬆來作為堅強、高潔的象徵，假如我們要賦予梨花、不嬌媚、不繁豔、潔白如雪的梨花一種象徵意義，該是什麼呢？學習了彭荊風的小説《驛路梨花》，也許我們會找到一種答...
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![《跟陌生人説話》閲讀答案]( "《跟陌生人説話》閲讀答案")
- 在日復一日的學習、工作生活中，我們時常需要做些閲讀題，而與閲讀題如影隨形的則是閲讀答案，藉助閲讀答案我們可以檢查自己的得與失，並對今後的學習做出調整。大家知道什麼樣的閲讀答案才是規範的嗎？下面是小編收集整理的《跟陌生人説話》閲讀答案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到...
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![跟陌生人説話 導學案設計(北京版七年級上冊)]( "跟陌生人説話 導學案設計(北京版七年級上冊)")
- 名師導學1理清結構:2語言特色:本文語言樸素、平實，將故事娓娓道來，如話家常。如文中第二段寫道:“我聽母親把有幾個子女都怎麼個情況，包括我在什麼學校上學什麼的都説給人家聽，急得直用腳尖輕輕踢母親的鞋幫，母親卻渾然不覺，樂樂呵呵一路跟人家聊下去”，讀來如同在和作者面對面...
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![《捅馬蜂窩》教學設計（京改版七上）]( "《捅馬蜂窩》教學設計（京改版七上）")
- 《捅馬蜂窩》教學設計教材分析：本單元的主題是“成長的足跡”。童年的生活呈現出千斑色彩，百般味道，無論喜樂與憂愁，無論甜蜜與苦澀，總能蕩起我們心中的陣陣清波……這一單元向我們展示了許多人童年的獨特經歷和感受。《捅馬蜂窩》似乎帶着幾分童年的苦澀，正是這份苦澀幻化為兒...
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![《風箏》教學設計 京改版七年級上冊第一單元第3課]( "《風箏》教學設計 京改版七年級上冊第一單元第3課")
- 教學目標（一）知識和能力目標1.通過預習和教師強調，學生掌握本文重要字詞。2.通過閲讀和教師引導，學生學習抓住一篇課文主要事件的方法。（二）過程和方法目標1.在學生充分閲讀課文的基礎上，教師以問題引導，學生能夠抓住本文敍述的主要事情。2.在教師的引導和學生的討論的基礎上，學生...
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![韓老師教我敢説話 導學案設計(北京版七年級上冊)]( "韓老師教我敢説話 導學案設計(北京版七年級上冊)")
- 名師導學1理清結構:2語言特色:這篇文章的語言具有以下兩個特點:第一，語言口語化。語言極其平淡，但平淡並非無味。比如:“如果老師看不上，上課我舉手也不理，那以後的發展會是怎麼樣呢?那就很難説了。”就像平常的聊天，娓娓道來，但在平實的語言中，準確深刻地揭示了韓老師的教育方...
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![《陌上桑》教學設計（長春版七下）]( "《陌上桑》教學設計（長春版七下）")
- 學習目標：（一）知識目標1．進一步瞭解詩歌朗讀的技巧，並運用朗讀知識反覆讀這首民歌。2．通過咀嚼民歌的語言，體會作者所表達的思想情感。3．掌握“漢樂府”常識。（二）能力目標1．通過對“漢樂府”常識的瞭解和語言文字的品味，培養學生欣賞詩歌的能力。2．通過對詩歌意境的再加工，培養學生一...
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![陌上桑(語文版七年級教案設計)]( "陌上桑(語文版七年級教案設計)")
- 教學目的1．瞭解漢樂府詩的特點。2．學習本詩現實主義和浪漫主義相結合的手法。3．學習本詩正面描寫和側面烘托相結合的寫作方法。4．理解主人公羅敷忠貞不二、機智勇敢的反抗精神。重點難點1．重點1）瞭解漢樂府詩的特點。2）學習詩中用種種修辭手法來刻畫羅敷形象的寫法。2．難點1）本詩...
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![《跟陌生人説話》教學設計]( "《跟陌生人説話》教學設計")
- 豐台一中王淼一、教學目標：（一）能力目標1、通過圈畫原文中的關鍵詞，學習概括課文的方法。2、通過對比材料的異同，學習本文多角度選擇材料的特點。（二）情感態度與價值觀3、理解作者倡導的，與人交往時人們應相互信任、真誠相待的情感。（三）知識積累4、掌握（學會）詞語。二、教學重點與難...
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![《跟陌生人説話》初中讀後感]( "《跟陌生人説話》初中讀後感")
- 讀了劉心武這篇《跟陌生人説話》後，讓我忍不住聯想起了我的媽媽，在生活中我的媽媽也是和這位母親相類似的人。如今的社會網上聊天已經成為了一種潮流，在網上跟網友聊天就跟打電話一樣平常，可一提到網絡世界，大多數人的回答總會是：“那是一個虛幻的世界，到處充滿着不安全，不可以輕...
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![跟陌生人説話作文]( "跟陌生人説話作文")
- 在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的跟陌生人説話作文，歡迎大家分享。這個世界的真實面目和藹可親，請不要讓我們的心靈蒙塵----題記你知道...
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![跟陌生人説話閲讀答案4篇]( "跟陌生人説話閲讀答案4篇")
- 從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們經常接觸到閲讀答案，閲讀答案是我們解答閲讀題的金鑰匙。你所見過的閲讀答案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的跟陌生人説話閲讀答案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。跟陌生人説話閲讀答案1閲讀下文，完成文後題目（26分）跟...
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![陌上桑(語文版七年級必修) 教案教學設計]( "陌上桑(語文版七年級必修) 教案教學設計")
- 目的要求1、學習正面描寫和側面描寫相結合的寫法。2、指導朗讀，培養學生自主、合作、探究的學習方法。3、體會人格美和外在美的統一是美的最高境界。教學重點1、學習正面描寫和側面描寫相結合的寫法。2、讓學生體會羅敷身上的人格美和外在美的統一是美的最高境界。教學難...
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- 1、7-2班的成績是全校最好的一個班級。2、各地紛紛採取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型H1N1流感不再擴散。4、今年將是新中國第十四次也是新世紀以來第一次閲兵。5、支氣管炎、過敏性鼻炎吃龍蝦，會導致病情加重。6、三月的昆明是一年中最美好的季節，每到這個時節就會有大...
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![《捅馬蜂窩》教案（京改版七上）]( "《捅馬蜂窩》教案（京改版七上）")
- 【教學構想】本課內容淺近，思考明晰。敍事生動，語言活潑，於敍述中融入了兒童自然而純真的感受，容易激起孩子們的興趣。這篇文章最突出的是充滿情趣、深入細緻的描寫。文章每處的描寫都有其明顯的作用，抓住它們，就能很好地建構整個課堂的流程。文章開篇的描寫，為馬蜂窩提供了存在...
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![《不跟陌生人走》教學活動設計]( "《不跟陌生人走》教學活動設計")
- 在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《不跟陌生人走》教學活動設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《不跟陌生人走》教學活動設計1一、活動目標1、...
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![幼兒園小班不跟陌生人走的教學設計]( "幼兒園小班不跟陌生人走的教學設計")
- 活動設計《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒應具備基本的安全知識和自我保護能力。3—4歲小班幼兒不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。”小班幼兒年齡小，對父母依賴性強，缺少生活經驗，自我保護意識和能力弱，辨別是非的能力不強，遇到陌生人的誘惑，比較容易跟着走。因此，我圍...
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