![《曉出淨慈寺》教學設計]( "《曉出淨慈寺》教學設計")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的《曉出淨慈寺》教學設計，希望能夠幫助到大家。《曉出淨慈寺》教學設計1教學目標：1、知道詩的大致意思。2、能有感情地朗...
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![曉出淨慈寺送林子方教學反思]( "曉出淨慈寺送林子方教學反思")
- 作為一位到崗不久的教師，教學是重要的工作之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編精心整理的曉出淨慈寺送林子方教學反思，歡迎大家分享。曉出淨慈寺送林子方教學反思1西湖美景歷來是文人墨客描繪的對象，楊萬里的這首以其獨特的...
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![《曉出淨慈寺送林子方》教學設計範文]( "《曉出淨慈寺送林子方》教學設計範文")
- 【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書（蘇教版）五年級下冊【教學目標】1．理解詩意，體會“無窮碧”和“別樣紅”的豐富內涵。體會表達的情感，感受意境美。2．在創作詩與課文的比較中，品味詩人用詞的精妙，領悟一些創作的技巧，受到自然美和藝術美的薰陶。3．能有感情地朗讀、背誦古詩，...
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![《曉出淨慈寺》教案設計]( "《曉出淨慈寺》教案設計")
- 教學目標：1、知道詩的大致意思。2、能有感情地朗讀並背誦古詩。3、感受杭州西湖的美，增強熱愛家鄉的思想感情.教學重點：能有感情地朗讀並背誦古詩。教學難點：古詩問文高度概括、精練含蓄的特點，以及時代的變遷，造成了學生理解上的困難。教學準備：課件教學過程：一、激情導入1、用...
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![曉出淨慈寺楊萬里詩詞]( "曉出淨慈寺楊萬里詩詞")
- 曉出淨慈寺楊萬里宋畢竟西湖六月中，風光不與四時同．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅．【賞析】：西湖美景歷來是文人墨客描繪的對象，楊萬里的這首以其獨特的手法流傳千古，值得細細品味。“畢竟西湖六月中，風光不與四時同”，首句看似突兀，實際造句大氣，雖然讀者還不曾從詩中領略到西湖美...
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- 楊萬里的詩以白描見長，就這點來説，這是詩不失為他的代表作之一。下面是小編整理關於的楊萬里的曉出淨慈寺送林子方，歡迎大家閲讀。曉出淨慈寺送林子方畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。【註釋】①曉出：太陽剛剛升起。②淨慈寺：全名淨慈報恩光孝禪...
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![《曉出淨慈寺》精品教學設計]( "《曉出淨慈寺》精品教學設計")
- 教學目標：1、知道詩的大致意思。2、能有感情地朗讀並背誦古詩。3、感受杭州西湖的美，增強熱愛家鄉的思想感情.教學重點：能有感情地朗讀並背誦古詩。教學難點：古詩問文高度概括、精練含蓄的特點，以及時代的變遷，造成了學生理解上的困難。教學準備：課件教學過程：一、激情導入1、用...
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![《曉出淨慈寺送林子方》課程教案設計]( "《曉出淨慈寺送林子方》課程教案設計")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的《曉出淨慈寺送林子方》課程教案設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀這首古詩。2.正確理解詩句的意思...
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- 詩人在六月的西湖送別友人林子方，沒有敍友誼，更沒有抒發離愁別緒，而是通過對西湖美景的極度讚美，婉轉地表達對友人的眷戀，這也這首詩的特別之處。曉出淨慈寺送林子方宋代：楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。英譯WhatisWestLakeinJunethedaysc...
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![課文《曉出淨慈寺》教學設計]( "課文《曉出淨慈寺》教學設計")
- 教學目標：1、知道詩的大致意思。2、能有感情地朗讀並背誦古詩。3、感受杭州西湖的美，增強熱愛家鄉的思想感情.教學重點：能有感情地朗讀並背誦古詩。教學難點：古詩問文高度概括、精練含蓄的特點，以及時代的變遷，造成了學生理解上的困難。教學準備：課件教學過程：一、激情導入1、用...
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![《曉出淨慈寺送林子方》優秀教案]( "《曉出淨慈寺送林子方》優秀教案")
- 教學目標：1、知道詩的大致意思。2、能有感情地朗讀並背誦古詩。3、感受杭州西湖的美，增強熱愛家鄉的思想感情.教學重點：能有感情地朗讀並背誦古詩。教學難點：古詩問文高度概括、精練含蓄的特點，以及時代的變遷，造成了學生理解上的困難。教學準備：.課件教學過程：一、激情導入1、用...
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![曉出淨慈寺送林子方説課稿]( "曉出淨慈寺送林子方説課稿")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到説課稿來輔助教學，藉助説課稿可以讓教學工作更科學化。那麼問題來了，説課稿應該怎麼寫？以下是小編精心整理的曉出淨慈寺送林子方説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。曉出淨慈寺送林子方説課稿1一、教材分析：《曉出淨...
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- 楊萬里的詩篇《曉出淨慈寺送林子方》是怎樣的呢?《曉出淨慈寺送林子方》描寫六月西湖的美麗景色，從而抒發自己對於友人的思念的情感。下面是小編分享的楊萬里的《曉出淨慈寺送林子方》全文，歡迎大家閲讀。曉出淨慈寺送林子方①楊萬里畢竟②西湖六月中，風光不與四時同。接天...
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![《曉出淨慈寺送林子方》教師教學反思]( "《曉出淨慈寺送林子方》教師教學反思")
- 這首詩很奇怪，它是一首送別詩，從題目中可以解讀出，它的中心詞是“送”可是，看破這二十八個字，卻難以找到一點送別時的氣息，究竟是怎麼一回事？課前也瀏覽了網友的一些相關的帖子，有的説是寫景是為了表達對友人林子方的依戀之情，有的更離奇，説是楊萬里這是話中有話，明擺着是暗中教林子...
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![《曉出淨慈寺送林子方》教學設計]( "《曉出淨慈寺送林子方》教學設計")
- [教學目標]1、理解古詩意思，能説出詩歌大意。2、抓住關鍵詞“無窮碧”、“別樣紅”感受六月西湖的美麗風光，並引導學生在探究其原因的基礎上感悟詩情，領悟詩人“以景寄情”的表達手法。3、通過有感情的朗讀、想象、欣賞、背誦，感受這首詩的豐富內涵，受到美的薰陶。[重點難點]...
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![《曉出淨慈寺送林子方》教案]( "《曉出淨慈寺送林子方》教案")
- 《曉出淨慈寺送林子方》是南宋詩人楊萬里的組詩作品，那麼，《曉出淨慈寺送林子方二首》的教案應該怎樣設計?教學目標：1、讀通詩句，理解詩句意思，能形象感受語中描繪的景色之美。2、熟讀成誦，感悟詩句意境，理解詩人對友人含蓄的眷戀之情。3、感受詩句的語言美，初步學習吟誦。教學重...
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![曉出淨慈寺送林子方古詩]( "曉出淨慈寺送林子方古詩")
- 曉出淨慈寺送林子方宋·楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。【註釋】曉：早晨。淨慈寺：全名淨慈報恩光孝禪寺，與靈隱寺為杭州西湖南北山兩大著名佛寺。林子方：作者的朋友，官居直閣祕書。畢竟：終歸，到底。四時：春夏秋冬四季。在這裏指六月以...
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![楊萬里《曉出淨慈寺》課堂教學實錄]( "楊萬里《曉出淨慈寺》課堂教學實錄")
- 師：知道老師從哪裏來？怎麼知道的？生：老師從杭州來，我從這首古詩中感覺到的。生：我聽老師説的。生：我從屏幕上看到的。師：大家一起讀一讀我的單位和名字？生：杭州市江乾區教師進修學校費老師費蔚。師：我給大家帶來了杭州的景點（出示卡片：蘇堤；平湖秋月；花港觀魚；三潭印月；淨慈寺；斷橋（結果沒有...
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- 一、説教材《曉出淨慈寺送林子方》是九年義務教育小學語文教科書第十冊29課的一首古詩。作者抓住了那滿湖的荷葉、荷花作為描寫對象。那碧色連天的荷葉和在陽光照射下格外嬌潤紅豔的荷花，美麗動人。表達了詩人對西湖的熱愛和讚美之情。二、説教學目標1.知識與技能（1）藉助注...
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![古詩《曉出淨慈寺送林子方》教學設計]( "古詩《曉出淨慈寺送林子方》教學設計")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的古詩《曉出淨慈寺送林子方》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。教學目標：1、知道...
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![《曉出淨慈寺》教案模板]( "《曉出淨慈寺》教案模板")
- 教學目標：1、知道詩的大致意思。2、能有感情地朗讀並背誦古詩。3、感受杭州西湖的美，增強熱愛家鄉的思想感情.教學重點：能有感情地朗讀並背誦古詩。教學難點：古詩問文高度概括、精練含蓄的特點，以及時代的變遷，造成了學生理解上的困難。教學準備：課件教學過程：一、激情導入1、用...
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![《曉出淨慈寺送林子方》的教學反思]( "《曉出淨慈寺送林子方》的教學反思")
- 《曉出淨慈寺送林子方》的教學反思南宋詩人楊萬里的《曉出淨慈寺送林子方》這一首古詩是小學語文教版第十冊《古詩三首》中的一首。上課之前，我備教材、學教參。知道了《古詩三首》中的《遊園不值》、《飲湖上初晴雨後》、《曉出淨慈寺送林子方》分別描寫了春、夏不同季節...
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![《曉出淨慈寺送林子方》教學反思]( "《曉出淨慈寺送林子方》教學反思")
- 《曉出淨慈寺送林子方》描寫了夏天西湖的美景，表現了詩人對大自然美好風光的喜愛讚美之情。教學時，我主要採用了對比的方法，在學習第一首古詩的基礎上，我啟發學生找出這兩首詩的異同，學生紛紛仔細比較閲讀，不一會兒就有學生舉手了：“它們都是寫景的。”“它們都是描寫夏天的景色...
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![關於《曉出淨慈寺送林子方》的教學設計]( "關於《曉出淨慈寺送林子方》的教學設計")
- 《曉出淨慈寺送林子方》執教：福建省莆田市實驗小學黃某玲教學目標：1.學會生字新詞，有感情地朗讀古詩並背誦。2.讀懂詩句，想象詩歌描寫的畫面，體會詩歌的思想感情。3.通過理解詩句，感受自然的美，陶冶學生愛美的情趣。教學重點：讀懂詩句，想象詩歌描寫的畫面，體會詩歌的思想感情。教學...
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![《曉出淨慈寺送林子方》説課稿]( "《曉出淨慈寺送林子方》説課稿")
- 我説課的內容是九年義務教育小學語文第十冊第十二課《曉出淨慈寺送林子方》，這是一首送別詩，作者抓住了那滿湖的荷花荷葉作為寫作對象，抒發了詩人對西湖美景的讚歎熱愛之情。《全日制義務教育語文課程標準》明確指出,小學語文教學的目的是指導學生正確地理解和運用祖國的語...
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文書都
