![《解比例》數學的教學反思範文（精選8篇）]( "《解比例》數學的教學反思範文（精選8篇）")
- 作為一名到崗不久的老師，教學是重要的任務之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的《解比例》數學的教學反思範文（精選8篇），希望對大家有所幫助。《解比例》數學的教學反思1解比例一課是在學習好比例的基本性質後學...
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![《解比例》數學課後教學反思範文]( "《解比例》數學課後教學反思範文")
- 身為一名到崗不久的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《解比例》數學課後教學反思範文，希望能夠幫助到大家。《解比例》數學課後教學反思1今天教學了《解比例》，這節課實際上是一節...
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![正比例函數教學反思]( "正比例函數教學反思")
- 這節課的教學內容是《正比例函數》，函數是中學教學中非常重要的內容，正比例函數是一次函數特例，是學生第一次涉及到一個具體的函數的學習，也是初中數學中的一種最簡單最基本的函數，是後面學習一次函數的基礎。今天的教學重點是正比例函數的一般形式，以及利用正比例函數的一般形...
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![人教版數學《解比例》的教學反思範文]( "人教版數學《解比例》的教學反思範文")
- 今天教學了《解比例》，這節課實際上是一節比例基本性質的應用課。在解比例中，要先根據比例的基本性質把含有未知項的比例式改寫成方程，再運用解方程的方法解比例。在把含有未知項的'比例式改寫成方程時，要注意外項（或內項）乘積等於內項（外項）乘積的運用，不能用錯。課後回顧這節課...
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![《解比例》教學反思範文]( "《解比例》教學反思範文")
- 在近期校本研修網絡培訓學習中，應學校要求，我擔任小學高年級組磨課活動主講者，接到此任務，帶着學習與交流的良好心態參與其中，我決定選擇《解比例》為公開課的授課內容。課前，我認真閲讀教材，根據本班學生學習情況，制定教學設計與教學PPT。在學校年級老師的聽課下，在學生的配合下，...
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![人教版數學《解比例》的教學反思]( "人教版數學《解比例》的教學反思")
- 人教版數學《解比例》的教學反思今天教學了《解比例》，這節課實際上是一節比例基本性質的應用課。在解比例中，要先根據比例的基本性質把含有未知項的比例式改寫成方程，再運用解方程的方法解比例。在把含有未知項的比例式改寫成方程時，要注意外項（或內項）乘積等於內項（外項）乘積的...
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![反比例函數的教學反思]( "反比例函數的教學反思")
- 反比例函數的教學反思今天講授了《反比例函數》一節新課，課後仔細回味，從教學設計到課堂教學，覺得有很多地方是值得反思的。關於教學設計：備課過程，我認真研讀教材，認為本節課重點和難點就是掌握反比例函數的概念，以及如何與一次函數及一次函數中的正比例函數的區別。所以，我在講...
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![解比例數學教學反思範文5篇]( "解比例數學教學反思範文5篇")
- 作為一位優秀的老師，我們要有一流的課堂教學能力，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編精心整理的解比例數學教學反思範文5篇，希望能夠幫助到大家。解比例數學教學反思範文5篇1解比例一課是在學習好比例的基本性質後學習的，教學解比例之...
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![關於《解比例》的教學反思]( "關於《解比例》的教學反思")
- 首先複習舊知引出一個問題：3：9=（）：15，學生會從已有的經驗入手思考解決方法。有的學生想到了用比例的基本性質，有的學生想到了用比例的意義，更有學生想到了方程：X÷15=3÷9。這樣很自然的進入到本節課的教學內容----解比例。出示例2：法國巴黎的埃菲爾鐵塔高320米,北京的“世界公園”...
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![《解比例》教學反思]( "《解比例》教學反思")
- 本節課重難點是解比例的方法。首先引導學生是理解“解比例”的含義。我是通過複習比例的基本性質引出的。給出兩種形式的比例，利用比例的基本形式改寫成乘法等式。這樣自然就引出瞭解比例。掌握解比例的方法是教材的一個難點，因為解比例的方法與解一般方程的方法是有所區別...
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![數學《比例尺》教學反思]( "數學《比例尺》教學反思")
- 《比例尺》這一節是在學生學習了比例的意義和基本性質的基礎上進行教學的，是比例的現實生活中的具體應用。六年級學生已經具備了一定的探索、合作、交流的能力，對於比例尺的認識有一定的生活經驗，所以本節課主要通過教師的組織和引導，結合學生的認知實踐，讓學生逐步突破重、難...
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![六年級數學《解比例》教學反思]( "六年級數學《解比例》教學反思")
- 作為一名優秀的教師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思能總結我們的教學經驗，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的六年級數學《解比例》教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。六年級數學《解比例》教學反思1這節課實際上是一節比例基本性質的應用課。在解...
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![數學課程《正比例和反比例》教學反思]( "數學課程《正比例和反比例》教學反思")
- 我們發現教材把比的認識放到了六年級的上學期，學完了百分數之後就認識了比，而刪除了比例的意義和性質、解比例以及應用正反比應用題。而只研究正反比例（圖片），加入了變化的量（圖片），、畫一畫（圖片）、探究與發現（圖片），等內容。為什麼加變化的量、畫一畫、探究與發現等內容？由困惑引發了...
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![數學《反比例關係》教學反思]( "數學《反比例關係》教學反思")
- 數學《反比例關係》教學反思學習方法的遷移……《反比例關係》的教學反思一、知識點的遷移這節課主要是讓學生理解反比例的意義，感受反比例關係，感反正比例關係的圖像和反比例的兩個量之間的關係，學習方法的遷移……《反比例關係》的教學反思。通過反比例圖像進一步感受，兩個...
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![《解比例》人教版數學教學反思]( "《解比例》人教版數學教學反思")
- 《解比例》人教版數學教學反思您現在正在閲讀的人教版數學《解比例》教學反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版數學《解比例》教學反思今天教學了《解比例》，這節課實際上是一節比例基本性質的應用課。在解比例中，要先根據比例的基本性質把含有未知...
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![解比例教學反思]( "解比例教學反思")
- 解比例教學反思教學反思：本課時新內容不多，主要把新知識融入學生原有認知結構中，依靠學生已掌握的知識自己探索解決問題的方法，所以在本課設計時重點展示如何將新知識（解比例）轉化成學生原有知識（解方程）的過程，並且這個轉化過程完全建立在學生的自主探索上，教學中運用“同學們能運...
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![《解比例》的教學反思內容]( "《解比例》的教學反思內容")
- 《解比例》的教學反思內容《解比例》這節課實際上是一節比例基本性質的應用課。在解比例中，要先根據比例的基本性質把含有未知項的比例式改寫成方程，再運用解方程的方法解比例。在把含有未知項的比例式改寫成方程時，要注意外項（或內項）乘積等於內項（外項）乘積的運用，不能用錯。所...
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![解比例的教學反思]( "解比例的教學反思")
- 有人説，良好的開端是成功的一半！此話我深有體會。在本課教學中我在導入環節開始複習舊知，從上節課學生錯題入手，承上啟下，緊緊抓住“比例的基本性質”在比例與簡易方程之間起到橋樑作用這一點展開，較好的體現了教師的主導作用和學生的主體作用。特別有體會的是當我把練習題變換...
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![解比例數學教學反思]( "解比例數學教學反思")
- 作為一位到崗不久的教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的解比例數學教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。解比例數學教學反思1今天教學了《解比例》，這節課實際上是一節比例基本性質的應用課。...
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![人教版數學《解比例》教學反思]( "人教版數學《解比例》教學反思")
- 今天教學了《解比例》，這節課實際上是一節比例基本性質的應用課。在解比例中，要先根據比例的基本性質把含有未知項的比例式改寫成方程，再運用解方程的方法解比例。在把含有未知項的比例式改寫成方程時，要注意外項（或內項）乘積等於內項（外項）乘積的運用，不能用錯。課後回顧這節課，雖...
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![反比例函數教學反思]( "反比例函數教學反思")
- 作為一位剛到崗的教師，教學是我們的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的反比例函數教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。反比例函數教學反思1一、本節課的整體設計第一步：預習，學生通過自學課本、獨立完...
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![六年級數學《正比例和反比例》的教學反思]( "六年級數學《正比例和反比例》的教學反思")
- 我們發現教材把比的認識放到了六年級的上學期，學完了百分數之後就認識了比，而刪除了比例的意義和性質、解比例以及應用正反比應用題。而只研究正反比例（圖片），加入了變化的量（圖片），、畫一畫（圖片）、探究與發現（圖片），等內容。為什麼加變化的量、畫一畫、探究與發現等內容？由困惑引發了...
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![《反比例函數》教學反思]( "《反比例函數》教學反思")
- 本節課主要學習反比例函數，為了讓學生更加容易接受新的知識，我首先簡單複習了一次函數、正比例函數的表達式，目的是想讓學生清楚每種函數都有其特有的表達與以前我們所學的y=kx+b和y=kx有什麼聯繫時，居然有很多同學認為它們和正比例函數類似，當時在課堂上對於這個問題的處理過...
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![《正比例函數》教學反思]( "《正比例函數》教學反思")
- 函數是中學教學中非常重要的內容，是學生第一次學習數形結合，正比例函數是一次函數特例，是學生第一次涉及到一個具體的函數的學習和研究，也是初中數學中的一種簡單最基本的函數，是後面學習一次函數的基礎。今天的教學重點是正比例函數的定義和特點，學生在完成目標導學時，較好地完...
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![《比例尺》數學教學反思]( "《比例尺》數學教學反思")
- 《比例尺》一課是比例的應用第一課時，以比、比例為知識基礎。本課時我預設的教學目標是理解比例尺的含義.會應用比例的知識求平面圖的比例尺，以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。在課中我設計了這樣三大板塊：一：設疑：兩個城市之間的距離是一定的，但是在大小不同的兩張中國地...
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