![《傷仲永》課文解析]( "《傷仲永》課文解析")
- 《傷仲永》是北宋文學家王安石創作的一篇散文。這篇文章講述了一個江西金溪人名叫“方仲永”的神童因後天父親不讓他學習和被父親當作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。以下是小編幫大家整理的《傷仲永》課文解析，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《傷仲永》傷，是...
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![《傷仲永》原文賞析]( "《傷仲永》原文賞析")
- 引導語：《傷仲永》這篇文章的語言十分精當。敍事部分僅以一百五十多字就完整地敍述了方仲永從五歲到二十歲間才能變化的過程，議論部分也不過七十餘字，文中的每一詞、句都有其確切的表達作用，而不是可有可無。以下是小編精心為您準備的一些《傷仲永》原文賞析，希望對您能有所幫...
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![傷仲永習題精選及答案解析]( "傷仲永習題精選及答案解析")
- 一、基礎知識題１、解釋下列句子中畫線的詞。⑴未嘗識書具嘗：__________________________⑵其詩以養父母、收族為意族：__________________________⑶其文理皆有可觀者文理：________________________⑷從先人還家先人：________________________２、給下列句子中畫線的字注音。⑴日...
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![傷仲永課文課堂實錄]( "傷仲永課文課堂實錄")
- 傷仲永是一篇傷感感人的文言文。以下是小編為大家整理分享的傷仲永課文課堂實錄，歡迎閲讀參考。傷仲永課文課堂實錄師：學習文言文，朗讀是一個重要的環節，那麼朗讀時應該注意些什麼？生：字音：師：有拿不準的字音嗎？生：（搖頭）。（出示幻燈二）易讀錯的字：即書詩四句，並自為其名今夫不受之天，固眾...
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![傷仲永課件文字版]( "傷仲永課件文字版")
- 傷仲永課件文字版1教學目標：知識和能力目標：瞭解“之”“於”“隸”“賓客”“稱”等文言虛、實詞的用法;能翻譯全文，體會語言簡潔、洗煉的特點，明確仲永“泯然眾人矣”的深層原因。過程和方法目標：利用工具書，結合註釋，初曉課文，反覆朗讀，體會作者寫作意圖。情感態度和價值觀目標...
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![語文課傷仲永課件]( "語文課傷仲永課件")
- 傷仲永王安石作家作品簡介本文選用《臨川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治家、文學家。做官後，向朝廷上萬言書，提出政治改革的主張。繼而推行各項政治革新，取得一定成就。但由於保守派的強烈反對，他兩次被害相。晚年封為荊國公，諡號文。著有《王...
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![《傷仲永》 説課教案]( "《傷仲永》 説課教案")
- 《傷仲永》説課教案各位評委，大家好！今天我説課的題目是《傷仲永》。本節課的學習目標是：1學習本文寓理於事及縱向對比的寫法；2認識後天學習的重要性；本節課的教學重點是：通過朗讀課文，疏通文意，瞭解故事內容，領悟藴涵道理；本節課的教學難點是：引導學生理解縱向對比的寫法；為了較好的...
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![傷仲永課文解讀]( "傷仲永課文解讀")
- 傷仲永朝代：宋代作者：王安石原文：金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人...
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![傷仲永説課稿範文]( "傷仲永説課稿範文")
- 作為一名教學工作者，有必要進行細緻的説課稿準備工作，藉助説課稿可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫説課稿呢？下面是小編幫大家整理的精選傷仲永説課稿範文，希望對大家有所幫助。傷仲永説課稿1各位評委，大家好！我今天説課的題目是《傷仲永》。下面我就從説教材、説教法、...
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![語文課文傷仲永基礎知識講解]( "語文課文傷仲永基礎知識講解")
- 一詞多義自：1.並自為其名（名詞，自己）2.自是指物作詩立就（介詞，從）聞：1.餘聞之也久（動詞，聽説）2.不能稱前時之聞（名詞，名聲）其：1.其詩以養父母（代詞，這）2.稍稍賓客其父（代詞，他的）然：1.父利其然也（代詞，這樣）2.泯然眾人矣（形容詞，詞尾..的`樣子）賓客：1.稍稍賓客其父（動詞，以賓客之禮相待）2.於是賓客無不變...
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![《傷仲永》説課稿]( "《傷仲永》説課稿")
- 在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到説課稿，説課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麼去寫説課稿呢？以下是小編收集整理的《傷仲永》説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友！《傷仲永》説課稿篇1一、説教材1、課文所處位置及作用《傷仲永》是語文人教...
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![傷仲永説課稿課件]( "傷仲永説課稿課件")
- 《傷仲永》是語文版七年級上冊第六單元的一篇古文，學生在剛剛接觸過古文，對古文中的實、虛詞釋義、文言句式、語感和朗讀方法有初步的認識。以下是小編為您蒐集整理提供到的傷仲永説課稿課件內容，希望對您有所幫助！歡迎閲讀參考學習！傷仲永説課稿課件一、説教材(一)、教材地位...
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![傷仲永説課稿]( "傷仲永説課稿")
- 導語：我們很多的時候都會需要傷仲永説課稿，以下是小編整理的資料，歡迎閲讀參考各位評委，大家好!我今天説課的題目是《傷仲永》。下面我就從説教材、説教法、説學法、説教學過程、説板書設計五個方面來説這堂課的設計。一、説教材(一)、教材地位和作用《傷仲永》是語文版七年...
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![《傷仲永》説課稿範文]( "《傷仲永》説課稿範文")
- 《傷仲永》是北宋文學家王安石創作的一篇散文，文章借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學習新知識，必須注重後天的教育和學習，強調了後天教育和學習對成才的重要性。為了幫助同學們更好地學習這篇課文，小編特意整理了《傷仲永》説課稿內容，歡迎前來學習。大家好！今天我...
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![《傷仲永》詩意賞析]( "《傷仲永》詩意賞析")
- 導語：傷仲永通過議論神通的泯然，表達了詩人的惋惜，以下是由應屆畢業生文學網網小編為您整理的《傷仲永》的詩意賞析，希望對您有所幫助!傷仲永原文金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀...
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![《傷仲永》的課文原文]( "《傷仲永》的課文原文")
- 傷仲永講述了一個江西金溪人名叫“方仲永”的神童因後天父親不讓他學習和被父親當作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。下面，小編為大家分享《傷仲永》的課文原文，希望對大家有所幫助！原文金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並...
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![《傷仲永》語文説課稿]( "《傷仲永》語文説課稿")
- 本節課的學習目標是：1、學習本文寓理於事及縱向對比的寫法;2、認識後天學習的重要性;本節課的教學重點是：通過朗讀課文，疏通文意，瞭解故事內容，領悟藴涵道理;本節課的教學難點是：引導學生理解縱向對比的寫法;為了較好的完成教學目標，我採用了情境教學法、分層教學法、分組討論法...
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![《傷仲永》課文翻譯]( "《傷仲永》課文翻譯")
- 傷仲永借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學習新知識，必須注重後天的教育和學習，強調了後天教育和學習對成才的重要性。下面，小編為大家分享《傷仲永》課文翻譯，希望對大家有所幫助！原文金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四...
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![《傷仲永》的説課稿]( "《傷仲永》的説課稿")
- 作為一位傑出的老師，就難以避免地要準備説課稿，認真擬定説課稿，那麼大家知道正規的説課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的《傷仲永》的説課稿，希望對大家有所幫助。《傷仲永》的説課稿1一、説教材1、課文所處位置及作用《傷仲永》是語文人教版七年級下冊第一單元的第五篇課...
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![《傷仲永》閲讀原文及解析]( "《傷仲永》閲讀原文及解析")
- (甲)金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。餘聞之也久。明道...
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![傷仲永的説課稿]( "傷仲永的説課稿")
- 傷仲永是文學家王安石創作的一篇散文，有着重要的教育思想。下面是小編想跟大家分享的傷仲永的説課稿，歡迎大家瀏覽。一、説教材1、《傷仲永》是王安石的一篇隨筆，一個重要的特點是借事説理，以方仲永的悲劇，説明後天教育對成才的重要性。敍事有詳有略，説理言簡意深。“借事説理...
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![《傷仲永》課件]( "《傷仲永》課件")
- 教學設想１、幫助學生把握文章的主要內容，弄清方仲永變化的過程，弄清方仲永的才能衰退的原因。２、組織學生討論現在社會上存在的類似仲永的現象，讓學生深刻領會後天學習非常重要這個道理３、注意新舊知識的銜接，引導學生靈活適應《論語》中的有關知識。教學步驟一、講故事導入新課...
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![《傷仲永》備課教案]( "《傷仲永》備課教案")
- 《傷仲永》備課教案【教學目標】１、熟讀、朗誦課文，積累文言詞彙。２、理清文章脈絡，瞭解借事説理、詳略得當的寫法。３、感悟文意，認識後天教育的重要性。【教學重點】１、積累文言知識。２、認識後天教育的重要性。【教學難點】體會文章詳略得當的寫法。【學法】合作探究、誦讀品味...
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![文言文《傷仲永》賞析]( "文言文《傷仲永》賞析")
- 王安石(1021～1086)，宋代改革家、思想家和文學家。下文是為大家精選的文言文《傷仲永》賞析，歡迎大家閲讀欣賞。傷仲永宋代：王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物...
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![《傷仲永》課文教案]( "《傷仲永》課文教案")
- 【學生分析】這篇文章敍事部分淺顯易懂，學生閲讀起來不會感到大的困難，可引導學生自己讀懂。議論部分稍難，要重點引導學生理解為什麼方仲永會有這樣的轉變，我們應該從中汲取哪些教訓。本文以前放入教材時，只節選了前兩段，沒有第三段的議論。雖然沒有這一段的議論，學生讀後也會有...
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文書都
