![從不同根器，頓悟人生的作文]( "從不同根器，頓悟人生的作文")
- 一天，釋迦牟尼佛坐在王舍城的竹林精舍裏，出去託缽的弟子們陸陸續續地回到精舍，一個個威儀具足，神態安詳。弟子們靜靜地走到水池旁邊，洗去沾在腳踝上的塵土，然後端端正正地坐在坐具上，等待佛陀的開示。佛陀結金剛座，慈祥地説：“世界上有四種馬：第一種是良馬，主人為它配上馬鞍，套上轡頭...
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![從不同角度觀察事物作文]( "從不同角度觀察事物作文")
- 郊遊結束後，老師在作文指導課上，亮出一個圓球問：“這球是什麼顏色的？”丁丁站起身馬上回答：“這球是白色的。”老師把球拿回講台後面，不一會兒又亮出來問：“這回球是什麼顏色的？”同學們異口同聲地回答：“黑色的。”老師又把球拿回。然後，把丁丁叫起來問：“我剛才拿的`是同一個球，你...
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![從食菜根説起散文]( "從食菜根説起散文")
- 食得菜根，百事可為。這是古之先賢曾説過的一句話。哪些是菜根？我不很明瞭，仔細想了，才發現可以稱為菜根的有很多，比如説胡蘿蔔、白蘿蔔，比如説土豆、蓮菜，比如説芋頭、荸薺、蔓菁……再仔細想了，先賢講這句話本非説菜根，而是描述的形而上的精神世界和處世姿態。也就是説，經過了“食...
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![大班遊戲教案：《從不同角度説》]( "大班遊戲教案：《從不同角度説》")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班遊戲教案：《從不同角度説》，希望能夠幫助到大家。【活動目標】1、引導幼兒多感官參與創新思維活動，體驗參與...
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![【薦】從不同根器，頓悟人生的作文]( "【薦】從不同根器，頓悟人生的作文")
- 在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家收集的從不同根器，頓悟人生的作文，希望對大家有所幫助。一天，釋迦牟尼佛坐在王舍城的竹林精舍裏，出去託缽的弟子們陸陸續續地回到精...
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- 【成語】：冰炭不同器【拼音】：bīngtànbùtóngqì【簡拼】：btbtq【解釋】：冰和炭火不能放在同一個器具裏。比喻性質不同的事物彼此排斥，不能相容。【出處】：《韓非子?顯學》：“夫冰炭不同器而久，寒暑不兼時而至。雜反之學不兩立而治。”【示例】：豈不聞～，也似咱愚不併居。《元曲選...
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- 成語：【成語】：薰蕕不同器【解釋】：薰：香草，比喻善類；蕕：臭草，比喻惡物。香草和臭草不可以放在一個器物裏。比喻好和壞不能共處。【出處】：三國·魏·王肅《孔子家語?致思》：“回聞薰蕕不同器而藏，堯桀不共國而治，以其異類也。”【示例】：～，清淆本殊源。明·何景明《詠懷》【近義詞】：薰...
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![與從不同的她三年級作文]( "與從不同的她三年級作文")
- 她是一個精靈鬼，也是我的“鐵哥們”，她有很多與眾不同的地方。大家想知道她是誰嗎？她——就是我的好姐姐郭怡晴。我們倆從小一起長大，一起玩耍，一起吃飯，一起畫畫，一起看電視……每次回姥姥家，我總覺得時間短，到分別時我們都會依依不捨，不願分開。她的個子非常高挑，長着好看的鴨蛋臉...
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![企業根據不同年齡定激勵措施]( "企業根據不同年齡定激勵措施")
- 現在企業競爭越來越激烈，內外部環境對於我們做企業的來説的確是一種考驗。而對於企業來講，人員流失大的嚴重性當屬第一。作者經歷了從基層管理到集團總裁，再到自己創業。不管是在企業中，還是自己的諮詢培訓客户，企業都非常重視，如何留人的問題。因為留人是一套系統，不是短短几句...
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![三字經玉不琢不成器]( "三字經玉不琢不成器")
- 《三字經》是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產，它短小的篇幅，藴含着許多深刻的道理。三字經全文人之初，性本善，性相近，習相遠。苟不教，性乃遷，教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。養不教，父之過，教不嚴，師之惰。子不學，非所宜，幼不學，老何為?玉...
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![薰蕕不同器的成語故事]( "薰蕕不同器的成語故事")
- 薰蕕不同器：比喻惡物。香草和臭草不可以放在一個器物裏。比喻好和壞不能共處。小編收集了薰蕕不同器的成語故事，希望各位讀者喜歡。【拼音】：xūnyóubùtóngqì【典故】回聞薰蕕不同器而藏，堯桀不共國而治，以其類異也。《孔子家語·觀思》【...
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![根據不同職位製作不一樣的個人簡歷]( "根據不同職位製作不一樣的個人簡歷")
- 清楚而簡潔，不做乾巴巴的陳述；真實的故事，打動招聘經理的心。當我開始職業方面的寫作的時候，曾經發誓不花太多的時間考慮簡歷的事情。畢竟，關於這方面的大部頭著作面市的已經多不勝數。它們聲稱已經發現了撰寫簡歷的祕密，按照它們所傳授的方法寫出的簡歷能夠使讀者一見鍾情，大為...
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![不忘根的樹作文]( "不忘根的樹作文")
- 在平日的學習、工作和生活裏，許多人都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家整理的不忘根的樹作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。不忘根的樹作文1葉落歸根，這似乎是樹的一種本性。以前的我，總是因為這個詞而困...
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- 【成語】：器宇不凡【拼音】：qìyǔbùfán【簡拼】：qybf【解釋】：器宇：指儀表，氣度。不凡：不平凡，不尋常。形容儀表、風度很不平常。【出處】：明·羅貫中《三國演義》第三十五回：“玄德視其人，鬆形鶴骨，器宇不凡。”【示例】：眾人見他～，都不敢輕視，見禮讓坐。清·李汝珍《鏡花緣》第八十...
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![同根小學作文]( "同根小學作文")
- 一粒種子，在華夏大地上落下，從此，她——慢慢地：發芽，長葉，開花，結果……經歷了幾世的輪迴，歷經了千載的滄桑：日月交替，風雨洗禮。如今，他早已晶瑩飽滿。如一株茉莉，芳香四溢；如一位母親，大愛無私；她屹立於世界的東方，她的名字叫：中國！一場災難，在華夏大地上降臨，瞬間，她——慢慢地：震動，坍塌，吞滅...
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- 一塊漂亮的璞玉，經過精雕細琢，打造成心目中的形狀，便會價值連城；一根普通的木材，經過細心加工，成為一件藝術品，就能受到人們的青睞。人也是一樣，如果不用知識武裝自己，不多讀一些書籍，不明白一些道理，一樣成不了大氣候。有這樣一個故事：有一位女教師，在她班上有一個孩子，腿部有疾病，由於...
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![從不同的方面看陶淵明]( "從不同的方面看陶淵明")
- 引導語：陶淵明最典型的詩歌就是田園山水詩了，一生與世無爭，悠閒自在，我們一起來學習關於陶淵明的詩歌。詩歌是我國古代文學中的一朵奇葩，而田園詩以其質樸自然、優美恬靜一枝獨秀。在眾多的田園詩人中，尤以陶淵明為代表，甚至可以説是陶淵明開創了田園詩這一流派。陶淵明出身於沒...
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- 《七根火柴》描述了長征途中，暴雨傾瀉在大草原上。一個生命垂危的紅軍戰士把黨證和夾在黨證裏的七根焦乾的`火柴交給戰友，請他轉交給黨組織。言畢，安然地閉上了眼睛。那位戰友追上隊伍，為戰士們點燃了篝火，然後將餘下的六根火柴和黨證交給了指導員。作品細節描寫感人，表現了革...
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![大根雕和滅火器記敍文]( "大根雕和滅火器記敍文")
- 夜，深了，原本喧鬧的城市漸漸沉寂了下來。偌大的博物館裏也是一片安靜，沒有一絲聲音。“哎，真無聊啊！”微弱的燈光裏傳來一絲歎息，原來是一座油光鋥亮，栩栩如生的大根雕。“喂，滅火器，你陪我説説話！”大根雕把目光看向了不遠處的滅火器。滅火器沒有理會大根雕，而是打了個哈欠，然後用它...
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![根本的同義詞]( "根本的同義詞")
- 愛，是人與生俱來的一種本能，根本不必去刻意尋找，它在那裏，它的能量源源不絕，生生不息。下面是小編收集整理的根本的同義詞，希望對您有所幫助！根本的同義詞基礎、根基、根底、根蒂用根本造句1、明志向，努力工作出佳績，要慎行，廉潔從審守根本。2、我根本不知道他是什麼意思。3、這件...
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![作文：玉不琢不成器]( "作文：玉不琢不成器")
- 題目是《三字經》中的一句。宋代以來，《三字經》作為私塾課本廣為流傳，成了傳統語文教育的啟蒙讀物，到了無人不知的地步。清人評價它言簡義長，詞明理晰，淹貫三才，出入經史，確能家喻户曉，絕非偶然。這句話出自《禮記·學記》，玉不琢，不成器;人不學，不知道。為了押韻，改為玉不琢，...
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![同根初一作文]( "同根初一作文")
- 一粒種子，在華夏大地上落下，從此，她——慢慢地：發芽，長葉，開花，結果……經歷了幾世的輪迴，歷經了千載的滄桑：日月交替，風雨洗禮。如今，他早已晶瑩飽滿。如一株茉莉，芳香四溢；如一位母親，大愛無私；她屹立於世界的東方，她的名字叫：中國！一場災難，在華夏大地上降臨，瞬間，她——慢慢地：震動，坍塌，吞滅...
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![從不同方向看幾何體教案]( "從不同方向看幾何體教案")
- 從不同方向看幾何體教案教學目標：知識與技能：經歷從不同方向觀察物體的活動過程，體會出從不同方向看同一物體，可能看到不同的結果;能識別從不同方向看幾何體得到相應的平面圖形。過程與方法：通過觀察能畫出不同角度看到的平面圖形(三視圖)。情感態度與價值觀：體會視圖是描述幾...
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![《從不同方向看》優質説課稿]( "《從不同方向看》優質説課稿")
- 尊敬的各位領導、老師，你們好：今天，我説課的內容是九年義務教育課程標準試驗教科書六年級上冊《從不同方向看》，下面，我將從教材分析、教法和學法、教學過程三個方面進行説課一、教材分析：（一）教材的地位和作用學生經歷從不同方向觀察物體的活動過程，體會從不同方向觀察同一物體可...
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![説明文根據説明對象的不同三篇]( "説明文根據説明對象的不同三篇")
- 篇一：依據説明對象與説明目的的不同1、依據説明對象與説明目的的不同，把説明文分為事物説明文和事理説明文兩大類。但是，有時在一篇説明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯使用的。事物説明文的説明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構造、性質、特點、用途等作客觀而...
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