![《勸學》疑難詞語解析參考範文]( "《勸學》疑難詞語解析參考範文")
- １、於：介詞。主要有兩種用法，一種是引進動作行為有關的時間、地點、人物、事件。解釋從對於等。另一種是表示比較，一般用於形容詞或形容詞性詞語之後，可解釋為現代漢語的比。青，取之於藍，而青於藍前一個於表示從，後一個於表示比。君子生非異也，善假於物也這裏，於表示對於。２、雖：複句...
- 13765
![課文口技中的疑難字詞解析]( "課文口技中的疑難字詞解析")
- 【善】擅長，也可解為“善於”。注意擅長的“擅”與善於的'“善”組詞時不可互混。【覺】這個字有“ju锓jiào”兩個讀音：“jiào”是指一個人從睡着到睡醒的過程；“jué”本意是睡醒，醒來才能看見外面的東西，故字下有個“見”字，課文中“驚覺”是指受驚而醒來，所以在本文中...
- 17486
![《岳陽樓記》教學疑難解析]( "《岳陽樓記》教學疑難解析")
- １、處處突出一個情字：本文是作者受朋友滕子京之託而寫的一篇膾炙人口名垂千古的散文。該文雖名為岳陽樓記，其實並未詳細描繪岳陽樓這一建築本身，而是重筆描繪登斯樓所見的不同景觀。景觀雖寫的氣勢雄渾，波瀾壯闊，但卻不是為狀物而寫景，處處突出一個情字。寫陰風怒號極力渲染一個...
- 24632
![《勸學》重難點詞解析]( "《勸學》重難點詞解析")
- 《勸學》運用了大量生活中常見的比喻，把抽象的道理説得明白、具體、生動，深入淺出，使讀者容易接受。以下是小編為大家推薦的《勸學》重難點詞解析，希望能幫到大家，更多精彩內容可瀏覽()。君子1曰：學不可以已2。青，取之於藍，而青於藍3;冰，水為之4，而寒於水。木直中繩5，輮以為輪6，其曲...
- 31888
- 1.入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。這是一個連鎖複句，用愈，愈，愈來表示這種關係。第一個分句入之愈深是條件，第二個分句其進愈難是緊承這個條件所產生的結果。在這裏要注意幾個分句的主語是不相同的，第一個分句的主語是餘與四人，因承上省略，第二個分句的主語是其進，其是指代第一個分...
- 33592
![《岳陽樓記》的疑難解析]( "《岳陽樓記》的疑難解析")
- １、處處突出一個“情”字：本文是作者受朋友滕子京之託而寫的一篇膾炙人口名垂千古的散文。該文雖名為岳陽樓記，其實並未詳細描繪岳陽樓這一建築本身，而是重筆描繪登斯樓所見的不同景觀。景觀雖寫的氣勢雄渾，波瀾壯闊，但卻不是為狀物而寫景，處處突出一個“情”字。寫陰風怒號極力...
- 15670
![《觀潮》課文疑難解析]( "《觀潮》課文疑難解析")
- 《觀潮》是人教版語文四年級上冊的一篇課文，作者是趙宗成、朱明元，以下是小編為大家整理的《觀潮》課文疑難解析相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家。《觀潮》課文疑難解析１、《觀潮》一文是怎樣由景到情勾畫出一派歡騰場面的？答：章前半部分寫觀潮所見，可分為三個層次，分別記寫雄...
- 29467
![關於勸學的難句解析]( "關於勸學的難句解析")
- １、青，取之於藍而青於藍。⑴這是轉折複句的緊縮形式，而是轉折連詞。第一分句的青應當是主語，取之於藍是偏正詞組作謂語（取之是正，於藍是偏）。之代替青使青復現，從而產生強調的作用：兩個於用法不同：前一個要譯成從；後一個要譯成比，於在形容詞後面總是介引比較的對象。第一個青跟第二個...
- 15700
![《邊城》疑難解析]( "《邊城》疑難解析")
- 《邊城》是沈從文先生的小説代表作，入選了我國中學生的教材，關於學習《邊城》中的那些疑難解析。下面小編給大家帶來。希望大家喜歡。《邊城》的疑難解析一、字音疑難1、儺送，讀nuó，初讀時易誤讀為tān。2、薄雲，是個多音字，讀bó。3、涎皮，最易讀錯，念xián，...
- 31775
![《蜀道難》的疑難解析]( "《蜀道難》的疑難解析")
- １、這首樂府詩以七言為主，卻有不少雜言句，試舉例劃分節奏，説説它們對本詩的風格起什麼作用？透析：本詩中有許多散文化的詩句，它們的節奏變化多端，例如：①噫籲嚱，危乎／高哉！蜀道／之難，難於／上／青天！②上有／六龍／回日／之／高標，下有／衝波／逆折／之／回川。③其險也／如此，嗟爾／遠道／之人／胡為乎／來哉！④劍閣／崢嶸／而...
- 30882
![《勸學》疑難詞語解析]( "《勸學》疑難詞語解析")
- １、於：介詞。主要有兩種用法，一種是引進動作行為有關的時間、地點、人物、事件。解釋“從”“對於”等。另一種是表示比較，一般用於形容詞或形容詞性詞語之後，可解釋為現代漢語的“比”。“青，取之於藍，而青於藍”前一個“於”表示“從”，後一個“於”表示“比“。“君子生非異也...
- 16734
![詩詞解析參考]( "詩詞解析參考")
- 秦觀《阮郎歸》湘天風雨破寒初，深沉庭院虛。麗譙吹罷小單于①，迢迢清夜徂②。鄉夢斷，旅魂孤，崢嶸歲月除③。衡陽猶有雁傳書，郴陽和雁無④。[註釋]①麗譙（qiáo）：彩飾樓門。②小單（chán）於：唐曲有《小單于》。③徂（cú）：過去，逝。④崢嶸：本意為高峻險阻，引伸為嚴峻、凜厲。⑤郴（chēn）陽：湖南...
- 21415
![課文蠟燭疑難解析]( "課文蠟燭疑難解析")
- １、文章第二部分，多次寫到炮火在離老婦人很遠的地方響起來，試着在課文中找出這些句子，並體會它們的特殊意義。地方：略。這些句子突出了老婦人在炮火中種種行為的感人力量。幾乎隔幾行就寫炮火。這樣寫，渲染了環境的危險，叫人一直為老婦人的安危擔心，老婦人在炮火之中的種種行為就...
- 6531
- １、一詞統攝的構思美：《飲酒》中“心遠”一詞是全詩的詩眼，它統攝全詩，不僅對前三句作了總結性的説明，而且開闢了後半首的境界，正因為“心遠”無世務纏身，所以能夠於東籬下獨自採菊，於閒暇中望山，得見羣鳥於夕陽中還山的美麗景色。大自然的和諧，倦鳥還山的啟迪，給詩人以感觸，陶醉於心...
- 10275
![課文雪難句解析參考]( "課文雪難句解析參考")
- １、江南的雪，可是滋潤美豔之至了；那是還在隱約着的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。滋潤美豔概括了江南雪的特質；隱約着的青春的消息、極壯健的處子的皮膚兩個比喻，一虛一實，推出了隔霧看花的朦朧美景，令人產生無限遐思。這句話寫出了江南雪的生機盎然、無比美麗的特點。２、雪野...
- 14013
- 在《公輸》中，墨子的論辯藝術是值得重視的。《公輸》中有少量的敍述性文字，大量的則是墨子同公輸盤與楚惠王之間的論辯性的對話。在對話中，充分顯示了墨子令人折服的雄辯能力。這雄辯能力主要表現為巧設比喻和運用對比誘使對方講話造成自相矛盾，置對方於被動地位，然而在迂迴論...
- 21378
![語文《琵琶行》疑難解析]( "語文《琵琶行》疑難解析")
- １、怎樣理解主人下馬客在船？這是一個互文的句子。是説主人客人一起下了馬，然後又都上了船，並非一個下了馬在岸上，一個在船上。互文，語言學家稱參互言之以相備（楊樹達《漢文文言修辭學》），指的是上下文中一種互省、互補的現象，這在文言中是常見的。如東西植松柏，左右種梧桐（《孔雀東南...
- 26805
![棗兒課文疑難解析]( "棗兒課文疑難解析")
- １、本文把時空集中在什麼地方？“棗兒”在全文中有什麼作用？紅棗兒樹下，老人思念親人的場景交待，棗樹為背景，“棗兒”是全劇的標題，並以“棗兒”貫徹全文，老人和孩子以“棗兒”進行對話，展開情節。２、“棗兒有什麼象徵意義？“棗兒”是親情的象徵，是故鄉的傳統生活和精神家園的象徵。３、...
- 16497
- １、於：介詞。主要有兩種用法，一種是引進動作行為有關的時間、地點、人物、事件。解釋“從”“對於”等。另一種是表示比較，一般用於形容詞或形容詞性詞語之後，可解釋為現代漢語的“比”。“青，取之於藍，而青於藍”前一個“於”表示“從”，後一個“於”表示“比“。“君子生非異也...
- 32182
- １、“青，取之於藍而青於藍。”⑴這是轉折複句的緊縮形式，“而”是轉折連詞。第一分句的“青”應當是主語，“取之於藍”是偏正詞組作謂語（“取之”是正，“於藍”是偏）。“之”代替“青”使“青”復現，從而產生強調的作用：兩個“於”用法不同：前一個要譯成“從”；後一個要譯成“比”，“...
- 16013
![冰心《憶讀書》疑難解析]( "冰心《憶讀書》疑難解析")
- 【冰心《憶讀書》原文】一談到讀書，我的話就多了!我自從會認字後不到幾年，就開始讀書。倒不是4歲時讀母親教給我的商務印書館出版的國文教科書第一冊的天，地，日，月，山，水，土，木以後的那幾冊，而是7歲時開始自己讀的話説天下大勢，分久必合，合久必分……的《三國演義》!那時...
- 29765
- 師者，所以傳道受業解惑也。名詞謂語句。“師者”是主語，以下的是名詞性謂語。“所以傳道受業解惑”是名詞性結構。“所以”等於“用之”或“以之”，介詞結構作狀語。通常的格式是“之”在“以”的後面，“所”在“以”的前面。《公輸》“吾知所以距子矣”，“所以”的用法同此。...
- 26247
![《勸學》疑難詞語的解析]( "《勸學》疑難詞語的解析")
- 1、於：介詞。主要有兩種用法，一種是引進動作行為有關的時間、地點、人物、事件。解釋“從”“對於”等。另一種是表示比較，一般用於形容詞或形容詞性詞語之後，可解釋為現代漢語的“比”。“青，取之於藍，而青於藍”：前一個“於”表示“從”，後一個“於”表示“比“。“君子生非異...
- 11063
- 《棗兒》疑難解析１、本文把時空集中在什麼地方？“棗兒”在全文中有什麼作用？紅棗兒樹下，老人思念親人的場景交待，棗樹為背景，“棗兒”是全劇的標題，並以“棗兒”貫徹全文，老人和孩子以“棗兒”進行對話，展開情節。２、“棗兒有什麼象徵意義？“棗兒”是親情的象徵，是故鄉的傳統生活和精...
- 9222
![初中英語疑問代詞語法解析]( "初中英語疑問代詞語法解析")
- 1.疑問代詞在句中起名詞詞組的作用，用來構成疑問句。疑問代詞有下列幾個：指人：who,whom,whose指物：what既可指人又可指物：which2.疑問代詞在句中應位於謂語動詞之前，沒有性和數的變化，除who之外也沒有格的變化。what,which,whose還可作限定詞。試比較：疑問代詞：Whosearethesebooks...
- 16723
文書都
