![《在地圖上認識東南西北》教學反思]( "《在地圖上認識東南西北》教學反思")
- 《在地圖上認識東南西北》教學反思在本節課的學習中，重、難點的處理上時間分配的不夠好。在圖上方向的辨別的時候是屬於難點部分，應該拿出一部分時間給予學生記憶在平面圖或地圖上，上北、下南、左西、右東這樣子記憶，可以採取同桌互相記憶、全班齊説的方式。在教學過程中，要注...
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![認識東南西北教學設計]( "認識東南西北教學設計")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的認識東南西北教學設計，歡迎大家分享。認識東南西北教學設計1...
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![《在地圖上認識東南西北》的教學反思]( "《在地圖上認識東南西北》的教學反思")
- 在本節課的學習中，重、難點的處理上時間分配的不夠好。在圖上方向的辨別的`時候是屬於難點部分，應該拿出一部分時間給予學生記憶在平面圖或地圖上，上北、下南、左西、右東這樣子記憶，可以採取同桌互相記憶、全班齊説的方式。在教學過程中，要注意選擇不同的參照物讓學生描述物...
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![認識東北、西北、東南和西南教案]( "認識東北、西北、東南和西南教案")
- 一、教學目標1．使學生認識東北、東南、西北、西南四個方位，能夠用給定的一個方位辨認其餘的七個方位，並能用這些詞語描述物體所在的方位。2．在合作、交流的過程中，使學生初步學會看簡單的路線圖，並能描述行走的路線。3．培養學生積極思考問題的良好習慣。二、教學重點辨認東北、...
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![《認識東南西北方向》教學反思參考]( "《認識東南西北方向》教學反思參考")
- 《認識東南西北方向》教學反思參考新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，教材不過是師生對話的一個“話題”，在教學中要針對學生情況，用活教材，使教材更有利於學生的發展。本課是在學生學會辨認東、南、西、北四個方向基礎上，進一步學習面向一個方向辨別其他三個方向。活動內...
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![《認識東、南、西、北》的教學反思]( "《認識東、南、西、北》的教學反思")
- 《認識東、南、西、北》這節課是在同學們一年級的時候學習的認識位置-----前、後、左、右的基礎上進行學習的，本節課的教學目的是通過一系列的教學活動使學生認識東、南、西、北這四個方向，要能夠用給出的一個方向辨別其餘三個方向，並能用東、南、西、北這些方位詞語描述物...
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![《認識東南西北》的教學反思3篇]( "《認識東南西北》的教學反思3篇")
- 身為一名剛到崗的教師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編精心整理的《認識東南西北》的教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《認識東南西北》的教學反思篇1我和孩子們一起學習了“東南西北”這一課，實...
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![《東北東南西北西南》數學教學反思]( "《東北東南西北西南》數學教學反思")
- 通過前幾節課認識東、南、西、北，我覺得學生對方向的掌握不夠到位，特別缺乏生活經驗的積累和應用，尤其是辨別方向上有些吃力。我決定從學生已有知識以及生活經驗入手，引入新知識的學習，將生活素材融入教學中，創設學生熟悉的生活場景，通過學習初步達成“認識東南、東北、西南、西...
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![《認識東、南、西、北》教案]( "《認識東、南、西、北》教案")
- 《認識東、南、西、北》教案1一、教學目標（一）知識與技能在具體情境中認識東、南、西、北四個方向，能夠根據給定的一個方向辨認其餘的三個方向，並能用東、南、西、北四個方位詞描述物體所在的方向。（二）過程與方法讓學生在熟悉的情境中，在觀察、描述和交流中辨認東、南、西、北...
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![《認識東南西北》教學反思15篇]( "《認識東南西北》教學反思15篇")
- 身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《認識東南西北》教學反思，希望對大家有所幫助。《認識東南西北》教學反思1本節課的教學內容是認識現實生活中的東、南、西、北...
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![認識東南西北的教學反思]( "認識東南西北的教學反思")
- 認識東南西北的教學反思上課伊始，我問孩子：“你知道哪些表示方向的詞？”“東、西、南、北、東北、西北、東南、西南”孩子們七嘴八舌的説着，認識東南西北教學反思。“老師，我還知道東南西北是按順時針方向來數的”，唐天澤迫不及待的説。嚯，孩子們真不錯，對方向有了那麼多的瞭解！看...
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![《認識東南西北》教學反思範文]( "《認識東南西北》教學反思範文")
- 本節課的一開始，我提問了關於左右方向的問題，接着我從孩子們的生活入手，通過“早晨的太陽從哪個方向升起？”這個小問題將孩子們的注意力集中起來。除了這個方向，你還知道哪些方向嗎？從而出示了我的`課題：認識東南西北。接着，我出示了書本上的那幅小女孩上學的圖。提出了“從圖中...
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![認識東南西北及地圖方向的教學反思]( "認識東南西北及地圖方向的教學反思")
- 認識東南西北及地圖方向的教學反思本節課的教學內容是認識現實生活中的東、南、西、北四個方向，認識東南西北及地圖方向的教學反思。學生在日常生活中已經接觸過東、南、西、北四個方向，但這些經驗是零散的、模糊的。為此，我從三個方面來組織教學：一是從學生熟悉的生活情境出...
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![《東北東南西北西南》教學反思]( "《東北東南西北西南》教學反思")
- 通過前幾節課認識東、南、西、北，我覺得學生對方向的掌握不夠到位，特別缺乏生活經驗的積累和應用，尤其是辨別方向上有些吃力。我決定從學生已有知識以及生活經驗入手，引入新知識的學習，將生活素材融入教學中，創設學生熟悉的生活場景，通過學習初步達成“認識東南、東北、西南、西...
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![認識東南西北的教學反思範文]( "認識東南西北的教學反思範文")
- 數學課程標準指出：“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”為了讓學生體驗東南西北的位置關係，我這節課充分利用學生已有的生活經驗，創設多種情境，激發學生的學習興趣，引導他們積極思考、合作交流。學生不僅學了知識，提高了能力。更體驗到成功的...
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![認識東南西北的數學教學反思]( "認識東南西北的數學教學反思")
- 《認識東南西北》是三年級下冊《位置與方向》這一單元的第一課時，本課的教學目標是使學生在觀察、操作、想象、描述和交流等活動中，豐富學生對方位知識的體驗，提高了學生的整體方向感。本課難點在於把生活中的方向和地圖上的.方向相結合，畫好示意圖。按以往教學經驗學生在方...
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![認識地圖上的東西南北教學設計]( "認識地圖上的東西南北教學設計")
- 教學目標1.知識與技能目標：使學生會辯認地圖上的東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辯認地圖上的其餘三個方向，並能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。2.過程與方法目標：在展示、交流各種不同的校園示意圖記錄方式的活動中，體會地圖按“上北下南ㄗ笪饔葉”繪製的必...
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![《認識東南西北》的教學反思]( "《認識東南西北》的教學反思")
- 篇一：認識東南西北教學反思《數學課程標準》指出：無論從數學的產生還是從數學的發展看，數學與現實生活都有着密不可分的聯繫，只有學生將數學與生活聯繫起來，才能夠體會到數學的應用價值，學生學習數學的積極性才能夠真正被激發，如此獲得的數學知識、數學思想方法才有可能真正被用...
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![《認識東南、東北、西南、西北》教學反思]( "《認識東南、東北、西南、西北》教學反思")
- 作為一名人民老師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的《認識東南、東北、西南、西北》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。《認識東南、東北、西南、西北》教學反思1三年級數學《認識...
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![人教版三年級數學上冊《認識東南西北》教學反思]( "人教版三年級數學上冊《認識東南西北》教學反思")
- 今天是上課的第一天，由於校長要求第一節課一定要上新課，所以我開始上第一單元“位置與方向”的第一課時“認識東南西北”，昨天就已經讓學生回家進行了預習，“讀、寫P2-4”，今天上課時卻發現學生直到三年級下冊了都還不會讀書，他們僅僅是讀了課本上所寫的文字，沒有去思考這節課的...
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![《認識東南西北》教學反思]( "《認識東南西北》教學反思")
- 身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編整理的《認識東南西北》教學反思，歡迎閲讀與收藏。《認識東南西北》教學反思1《數學課程標準》指出：無論從數學的產生還是從數學的發展...
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![《認識東北、東南、西北、西南》教學反思]( "《認識東北、東南、西北、西南》教學反思")
- 低年級的學生儘管具備了一定的生活經驗，但他們對於周圍的各種事物、現象有着很強的好奇心。本課教學內容是在學生已經認識東、南、西、北四個方向的基礎上進一步認識東南、東北、西南、西北四個方向，並根據給定的一個方向來辨認其餘的七個方向。雖然對於“方向”這個詞語學...
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![《認識東南西北》教學個人反思]( "《認識東南西北》教學個人反思")
- 教學片段：師：關於位置我們學習了什麼？生齊講：上下前後左右。板書：上下左右。（有意的漏板前後）（反思：在上課時，漏板的主要想法是讓學生把上下左右與東西南北建立關係。但在上課的過程中就出現了問題：因為學生知道了上北下南左西右東，學生就拿地圖上的規定放在實際中去套；第二個錯誤是，本...
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![認識東北東南西北西南小學教案]( "認識東北東南西北西南小學教案")
- 教學內容：人教版課標教材三年級下冊第8頁例4及做一做，練習二第1、2、4題。教學目標：1．知識與技能目標：結合具體情境，使學生認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辯認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。2．過程與方法目標：經歷東...
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![小學三年級《認識地圖上的東南西北》教學反思]( "小學三年級《認識地圖上的東南西北》教學反思")
- 本節課的教學內容是讓學生會辨認地圖上的東南西北四個方向，並能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。本節課我將教材中的例題進行了改變——將教材第4頁例2圖改成我女兒房間圖。用學生熟悉的情境作為教學內容，不僅激發了學生的學習興趣，而且還大大提高了他們學習的興趣。本節...
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文書都
