![《白鵝》教學過程總結及反思]( "《白鵝》教學過程總結及反思")
- 《白鵝》教學過程總結及反思根據學生年齡特點和知識積累情況，在教學本課的時候老師沒有做過多的講解，在教學設計上，首先從整體上注意引導學生對課文內容的總體把握，設計了兩個問題：１、你認為作者對白鵝的態度是怎樣的？用課文中相關的詞句回答。２、“我”喜歡白鵝的原因是什麼？用文...
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![《白公鵝》教學設計及反思]( "《白公鵝》教學設計及反思")
- 在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編精心整理的《白公鵝》教學設計及反思，希望對大家有所幫助。一、預習探究1、認真讀...
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![白鵝教案設計及反思3篇]( "白鵝教案設計及反思3篇")
- 篇一：教學目標：1、掌握生字、生詞；2、有感情地朗讀課文體會重點段落和典型詞句所傳遞的情感；3、體會作者的喜愛之情，並學習他的寫作思路和方法。重點：引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。難點：從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。教學過程：導入：一提到鵝，誰...
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![語文《白鵝》教學反思]( "語文《白鵝》教學反思")
- 身為一名優秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的語文《白鵝》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。語文《白鵝》教學反思1《白鵝》是小學四年級的一篇課文，作者對白鵝的特點描寫得...
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![白鵝中的教學反思]( "白鵝中的教學反思")
- 此次青藍工程彙報課上，我執教的是人教版實驗教材第七冊第四組課文中的一篇精讀課文《白鵝》。這篇課文重點表現了白鵝的性格特點──高傲。作者用準確、幽默的語言，從叫聲、步態和吃相三方面突出白鵝的特點，形象生動，使人如聞其聲，如見其形。選編這篇課文的目的，一是引導學生體...
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![白鵝教案及教學反思]( "白鵝教案及教學反思")
- 初讀豐子愷先生的《白鵝》，在感歎“鵝老爺”形象之妙的同時，也對大師語言深奧難懂深深歎息。與其説難懂，倒不如説大師漫畫式的語言使一個個充滿個性的小動物形象躍然紙上。作為一線的語文教師，總覺得這樣的課文好詞太多，很難分層次一個個引導學生感悟，好像每一個丟了都不合適。...
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![《白鵝》課堂教學反思]( "《白鵝》課堂教學反思")
- 《白鵝》一課是四年級第三單元第一課，在這課中作者重點表現的是白鵝的特點——高傲，文章從四個方面去表現：姿態、叫聲、步態、吃相。文章運用反語表達自己對白鵝的喜愛之情。同時體現出白鵝的有趣。為了更好的探索課堂教學的有效性，這課，我在同年級不同班級執教了三次，有不同的...
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![《白鵝》優秀教學反思]( "《白鵝》優秀教學反思")
- 作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是課堂教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的《白鵝》優秀教學反思，希望對大家有所幫助。《白鵝》優秀教學反思1在《白鵝》這篇課文中，作者重點表現的則是白鵝性情的特色──高...
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![《白鵝》教學反思15篇]( "《白鵝》教學反思15篇")
- 身為一名剛到崗的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編為大家整理的《白鵝》教學反思，希望對大家有所幫助。《白鵝》教學反思1語文教學應着力提高學生的語文素質，這對學生整體素質的發展具有...
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![《白公鵝》的教學反思]( "《白公鵝》的教學反思")
- 平時，在生活中，我總是很自然的將熬湯的“熬”讀成了第二聲，並且自認為發音無誤。今天，我在教學《白公鵝》一文時，卻驚訝地發現“熬湯”的“熬”卻是讀一聲的。當發現這一特殊的讀音時，孩子們和我都很驚訝。在生活中，沒有人不把熬湯的“熬”讀成第二聲。但迷信書本的我卻下了一道...
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![《白鵝》教學反思]( "《白鵝》教學反思")
- 身為一位優秀的教師，教學是重要的工作之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編幫大家整理的《白鵝》教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《白鵝》教學反思1本課的教學重點之一是瞭解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的，領悟作者抓...
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![《白鵝》教學反思(15篇)]( "《白鵝》教學反思(15篇)")
- 身為一名人民教師，教學是我們的任務之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《白鵝》教學反思，歡迎大家分享。《白鵝》教學反思1《白鵝》是豐子愷先生的一篇散文，入選教材時做了改動。文章結構極其簡單，全文...
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![《白鵝》課文教學反思]( "《白鵝》課文教學反思")
- 作為一名到崗不久的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《白鵝》課文教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。《白鵝》課文教學反思1鑑於小學語文教學工具性與人文性相結合的教學理...
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![白鵝教學反思]( "白鵝教學反思")
- 一節課40分鐘就這樣過去了，從整體效果來看，今天的這節課很成功，學生在課上都能隨着老師的思路走，雖然這節課沒有什麼太多的毛病，但還是存在一定的不足，學生這學期的預習有了一定的進步，知道怎樣去預習，預習記錄應該怎樣寫，但是在畫好詞好句的時候，學生有的把“堂倌”、“附近”這樣...
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![《白鵝》教學反思範文]( "《白鵝》教學反思範文")
- 在《白鵝》這篇課文中，作者重點表現的是白鵝性格的特點──高傲。大量運用了對比等手段從叫聲、步態、吃相中表現鵝的高傲。我在教學是要求學生在體會文句之後，邊讀邊表演，幫助學生更形象地理解文中優美詞句的`意思，更準確地體會作者表達的思想感情。同時也使原本沉寂的課堂...
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![白鵝教學反思範文]( "白鵝教學反思範文")
- 《白鵝》是豐子愷先生的一篇散文，文章結構簡單，全文圍繞一句“好一個高傲的動物”進行描寫，從白鵝的叫聲、步調、吃相三大方面去展示白鵝的驕傲。整篇課文語言幽默、詼諧，特別是反語的運用使人倍感風趣。課堂上，我首先提出了這樣一個問題“白鵝給你留下了怎樣的印象？從哪看出來...
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![白鵝和白公鵝對比教學教後反思]( "白鵝和白公鵝對比教學教後反思")
- 四年級第四單元的課文，有的是不同作家寫相同的動物，有的是同一作家寫不同的動物。在同一單元中同時出現了兩篇不同國家不同作家寫的同一種動物----鵝，這是過去教材中不會出現的，而這些“鵝”在不同作家筆下既具有同性又具有個性，在教學中進行對比教學，學生會對課文理解得更深刻...
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![白鵝的教學反思]( "白鵝的教學反思")
- 進行本課教學時，我重要採用了對比法。即與《白鵝》一課進行對比教學。比如這兩篇課文教學的重難點，都是引導學生在閲讀中體會“白鵝”的特色。如果能通過比較兩篇課文寫法的異同，感受作者語言各自鮮明的特色，將會使教學事半功倍。《白鵝》是從鵝的叫聲、步態、吃相上敍述鵝的...
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![《白鵝》的教學反思]( "《白鵝》的教學反思")
- 《白鵝》的教學反思《白鵝》的教學反思根據同學年齡特點和知識積累情況，在教學本課的時候老師沒有做過多的講解，在優秀教案上，首先從整體上注意引導同學對課文內容的總體掌握，設計了兩個問題：１、你認為作者對白鵝的態度是怎樣的？用課文中相關的詞句回答。２、“我”喜歡白鵝的原因...
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![白鵝教學反思15篇]( "白鵝教學反思15篇")
- 身為一名人民老師，我們需要很強的教學能力，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那要怎麼寫好教學反思呢？下面是小編整理的白鵝教學反思，歡迎閲讀與收藏。白鵝教學反思1在教這節課時，我引導學生通過初讀課文，瞭解作者採用先總寫後分寫的方法來向我們描述了一隻高傲的白鵝。然後...
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![《白公鵝》教學反思]( "《白公鵝》教學反思")
- 身為一位到崗不久的教師，教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《白公鵝》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《白公鵝》教學反思1人教版四年級上冊第四單元的課文，有的是不...
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![白公鵝教學反思]( "白公鵝教學反思")
- 白公鵝教學反思1本課學的較為簡單，在寫法上與前一課《白鵝》作者的運筆方式都有些相似，加上本課又是閲讀課文，則我在教學中為學生建了個閲讀與學習的模式。從“鵝給人的整體印象，走路的姿態，平時的活動”讓學生帶着提示去默讀課文，勾畫與提示相應的詞語，句子，然後談談體會，説明作...
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![《白鵝》和《白公鵝》對比教學反思]( "《白鵝》和《白公鵝》對比教學反思")
- 四年級第四單元的課文，有的是不同作家寫相同的動物，有的是同一作家寫不同的動物。在同一單元中同時出現了兩篇不同國家不同作家寫的同一種動物——鵝，這是過去教材中不會出現的，而這些“鵝”在不同作家筆下既具有同性又具有個性，在教學中進行對比教學，學生會對課文理解得更深刻...
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![《白鵝》教學片斷及反思]( "《白鵝》教學片斷及反思")
- 【情景説明】《白鵝》這篇課文，作者重點表現的是白鵝高傲的特點。文章從剛把這隻鵝抱回家時的姿態描寫中，留下了最初的高傲的印象。繼而以鵝的高傲為線索，從它的叫聲，步態和吃相中，細緻地刻畫了鵝高傲的特點。作者豐子愷先生以他嫻熟、風趣的筆調，採用了多種恰當的寫法，將白鵝的...
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![白公鵝的教學反思]( "白公鵝的教學反思")
- 著名作家豐子愷筆下的白鵝，它給你留下了什麼樣的印象？下面是白公鵝的教學反思，歡迎參考閲讀！白公鵝的教學反思一本單元的課文，有的是不同作家寫相同的動物，如豐子愷和葉.諾索夫同寫鵝,有的是同一作家寫不同的動物如老舍先生寫的貓和母雞。但在同一單元中同時出現兩篇不同國家不...
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