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關於《鄉愁》的優質教學案的文學百科

《鄉愁》的優質教學案
  • 《鄉愁》的優質教學案

  • 鄉愁是一隻老船,裝載着傳統的鄉愁鄉情鄉思,也裝載着歷史的血淚,裝載着望夫崖上的沉重和悲壯,也裝載着海峽兩岸的滄桑和風霜。以下是《鄉愁》的優質教學案,隨小編來看一下吧。一、教材分析《鄉愁》是九義教材初中語文第三冊第四單元第十九課《鄉愁詩兩首》之一。第四單元的課文...
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《鄉愁》課文優質教學案
  • 《鄉愁》課文優質教學案

  • 《鄉愁》語言簡潔凝練,形式整齊,朗朗上口,並且選擇了特定歷史時期的四個意象,表達了千萬遊子的思鄉之情,表達了他們期望民族分裂局面早日結束,祖國統一大業儘快實現的心情。下面是《鄉愁》課文優質教學案,和小編一起來看一下吧。教材分析:《鄉愁》以獨創的意象,精巧的構思和近趨完...
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《鄉愁》優質教學設計稿
  • 《鄉愁》優質教學設計稿

  • 《鄉愁》感情是層層深入的,先是母子別,夫妻別,再是生死別,故國別,詩人由個人情感,上升到民族情感。下面是《鄉愁》優質教學設計稿,一起來看一下吧。教學設想1、新課標要求在閲讀教學中要尊重學生獨特的情感體驗,要體現以“學生髮展為本”的思想,突出學生的主體地位,培養學生的主動...
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鄉愁優秀教案
  • 鄉愁優秀教案

  • 《鄉愁》是一篇充滿人情美的詩歌,教師要用心去教,用自己的情感感染學生,努力使師生的感情融入作者濃濃的鄉愁之中,產生心靈上的共鳴,聲情並茂。教學目標:1.通過誦讀品悟,讓學生體會詩人濃濃的思鄉之情。2.培養學生有感情誦讀詩歌的能力。3.通過情感薰陶,培養學生熱愛家鄉,熱愛祖國...
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《鄉愁》優質課教學
  • 《鄉愁》優質課教學

  • 《鄉愁》充溢着生活性的意象,串樸素無華的傾訴,平淡中透露出深沉情感的喻體,綴成了一連串悽美絕倫的鄉愁。教材分析:《鄉愁》以獨創的意象,精巧的構思和近趨完美的形式抒發了濃郁的鄉關之思,懷親之情,盼望祖國早日統一的美好願望,具有強烈的現實感和鮮明的時代感,具有以往的鄉愁所...
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余光中《鄉愁》優質教案
  • 余光中《鄉愁》優質教案

  • 作為一名教師,有必要進行細緻的教案准備工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?下面是小編精心整理的余光中《鄉愁》優質教案,僅供參考,歡迎大家閲讀。教學目標:知識目標:1、理解本詩運用形象化手法所表現意象的具體含義。2、學習現代詩歌的朗誦...
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鄉愁教案
  • 鄉愁教案

  • 一、教材分析本課是語文出版社出版的初中《語文》教材七年級第四單元第十四課,本單元是一個新詩單元,四篇課文都具有抒情性強,形象鮮明,想象豐富,語言優美的特點,充分體現了現代詩歌的基本特點。但這一些必須由學生自己在閲讀過程中來感悟和體驗。通過閲讀提高學生的人文素養、...
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《鄉愁》 教案
  • 《鄉愁》 教案

  • 余光中在《鄉愁》中,繼承了傳統文化中鄉愁這一永恆的主題,寫出了富有新意的鄉愁情緒,這與他對中國傳統文化、古典文學的極其鍾愛是分不開的。下面是《鄉愁》的教案,和小編一起看一下吧。一、教學目標1把握詩中的意象2能夠結合詩中的意象構設畫面,體悟詩中作者的感情3有感情地...
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鄉愁的優秀教學案例
  • 鄉愁的優秀教學案例

  • 另類的課堂,別樣的收穫————《鄉愁》教學案例引言:“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”,課改春風吹遍大江南北。這次課程改革的核心是學生學習方式的變革,學習方式的變革推動了教師教學方式的轉變。教材編寫,更注重發揮學生的自主性和創造性,綜合性學習進入語文教材標誌着學習...
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《鄉愁》的教學案
  • 《鄉愁》的教學案

  • 《鄉愁》以感情為線索,以大體相同的詩句和格式,反覆詠歎,使情感逐層加深,由思鄉、思親昇華達到思念祖國。下面是《鄉愁》的教學案,和小編一起來看一下吧。【教學目標】1、知識、技能:能有感情地誦讀詩歌,感受詩歌的節奏,理解、體味詩歌的意境和深刻的意藴;體味詩歌的繪畫美、音樂...
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《鄉愁》優秀教案
  • 《鄉愁》優秀教案

  • 教學目標:知識目標:1、理解本詩的形象化手法所表現的具體含義。2、學習現代詩的朗誦基本技巧,學會節奏、重音,較有感情的朗誦。能力目標:抓住意象體會豐富的想象所創造的意境,培養學生閲讀鑑賞詩歌的能力。情感目標:體味作者所表達的鄉愁,同化愛家愛鄉愛國的意識。教學重點:感...
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鄉愁余光中優質課教案
  • 鄉愁余光中優質課教案

  • 學習余光中的鄉愁,品味詩歌凝練含蓄的語言,體會詩中藴涵的濃烈的思鄉情懷。教學目標1、瞭解作者及寫作背景,準確理解這首詩的主題。2、培養學生感悟、欣賞詩歌的能力。3、體會作者深沉的思鄉之情和愛國情懷,培養學生熱愛祖國的思想感情。學情分析《新課標》中要求學生能對作...
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鄉愁的教案
  • 鄉愁的教案

  • 教學目標:知識與能力:1、學習現代詩的基本朗讀技巧,學會劃分節奏、重音,能有感情地朗讀2、學習詩歌中借物抒情的方法過程與方法:通過誦讀、欣賞、聯想等方法,培養學生鑑賞詩歌的能力情感態度價值觀:體會作者深沉的思鄉之情和愛國情懷,激發學生愛家鄉、愛祖國的思想感情,...
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《鄉愁》 優秀教學案例
  • 《鄉愁》 優秀教學案例

  • 通過學習鄉愁這首詩,體會作者深沉的思鄉之情和愛國情懷,激發學生愛家鄉、愛祖國的思想感情。教材分析:《鄉愁》是蘇教版九年級上冊第四單元的一首詩歌《課程標準》中要求“欣賞文學作品,能設身處地地體驗和理解作品”,“對作品的思想感情傾向作出自己的評價”,“品味作品...
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《鄉愁》的優秀教案
  • 《鄉愁》的優秀教案

  • 【創新設計】學習目標1、感知《鄉愁》創造的意境及表達的情感2、初步掌握鑑賞現代詩的方法3、培養學生利用聯想和發散思維領悟詩歌的能力教學重點1、結合音畫效果,讓學生進入鄉愁世界2、讓學生在發散聯想中領悟詩歌情感教學藍圖教學分為幾大板塊:1、音畫情景;2、朗讀領悟;3、...
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《鄉愁》教案
  • 《鄉愁》教案

  • 【教材分析】台灣作家余光中作為一個離開大陸三十的多年的詩人,他的《鄉愁》以獨特的視角,用平實的語言,滿含深情地表達了作者企盼祖國統一,親人團聚的濃濃的思鄉之情,其作品有着深刻的時代烙印。全詩共四節,以時空的變化為序貫穿全文,詩人從廣遠的時空中提煉出四個意向:郵票、船...
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鄉愁的導學教案
  • 鄉愁的導學教案

  • 目標:以誦讀為基礎,介紹幾種賞析,重在學生自己的感悟和理解。重難點:對詩歌的理解教學方法;誦讀法一、知識鏈接:1作者介紹:余光中:中國台灣詩人。福建永春人。先後在金陵大學(現南京大學)和廈門大學外文系學習。歷任《藍星》、《現代文學》等雜誌的主編,著有長詩《天狼星》、詩集...
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鄉愁優質教學案
  • 鄉愁優質教學案

  • 《鄉愁》以時間的變化組詩,以空間上的間隔作為共同的特徵,時空結合,使思鄉之情、家國之情更顯深邃雋永。【教學目標】1、知識、技能:能有感情地誦讀詩歌,感受詩歌的節奏,理解、體味詩歌的意境和深刻的意藴;體味詩歌的繪畫美、音樂美、結構美等特點,把握詩歌的象徵手法。2、過程...
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鄉愁教案小學
  • 鄉愁教案小學

  • 讀《鄉愁》,是中國人與中國人在用心説話,在用心交流。讀了《鄉愁》,遊子的那顆火熱赤誠的心便會呈現於每一個有良知的中國人的心裏。一、教學目標1把握詩中的意象2能夠結合詩中的意象構設畫面,體悟詩中作者的感情3有感情地朗讀全詩,並能找到記憶的恰當方法4能夠結合該篇自己創...
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《鄉愁》的教案
  • 《鄉愁》的教案

  • 《鄉愁》的教案【1】教材分析:本課是語文出版社出版的初中《語文》教材七年級第四單元第十四課,本單元是一個新詩單元,四篇課文都具有抒情性強,形象鮮明,想象豐富,語言優美的特點,充分體現了現代詩歌的基本特點。但這一些必須由學生自己在閲讀過程中來感悟和體驗。通過閲讀提高...
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《鄉愁》教學案
  • 《鄉愁》教學案

  • 《鄉愁》的形式美也令人矚目。它的形式美一表現為結構美,一表現為音樂美。下面是《鄉愁》教學案,一起來看看吧。一教材分析《鄉愁》是蘇教版初中語文教材九年級上冊第四單元的一篇誦讀欣賞課。它是一首文字淺顯但內涵豐富外延寬廣的新格律詩。它語言質樸卻富有生活氣息,它意...
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《鄉愁》優質課教案
  • 《鄉愁》優質課教案

  • 《鄉愁》按照時間順序將鄉愁依次比喻為郵票、船票、墳墓和海峽,結構嚴謹,很好的表達了本詩的中心。設計思路:課前引導學生藉助課外閲讀材料瞭解作者及作品,幫助學生理解詩歌主題。教學時,讓學生根據已經掌握的知識,由淺入深,重閲讀,善啟發,巧設高度,激發學生主動參與課堂學習的熱情...
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《鄉愁》的教學案例
  • 《鄉愁》的教學案例

  • 《鄉愁》在藝術上呈現出結構上的整飭美和韻律上的音樂美。在均勻、整齊的句式中追求一種活潑、生機勃勃的表現形式,在恰當的意象組合中完美地運用語詞的音韻,使詩歌具有一種音樂般的節奏,迴旋往復,一唱三歎。以下是yjbys小編和大家分享的《鄉愁》的教學案例,更多相關信息請訪...
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鄉愁教學簡案
  • 鄉愁教學簡案

  • 《鄉愁》是一篇懷念祖國、渴望迴歸大陸的愛國詩章,它以民謠的歌調深沉而憂鬱地傾訴了詩人對祖國統一的強烈願望。教學目標:1、有感情地朗讀詩歌2、反覆吟詠,把握鄉愁的內涵3、體會作者的思想感情教學課時:一課時教學過程:一、深情回顧鄉愁回顧學過的表達思鄉情感的詩歌二、激...
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鄉愁教學案
  • 鄉愁教學案

  • 《鄉愁》有如音樂中柔美而略帶哀傷的回憶曲,是海外遊子深情而美的戀歌。下面是鄉愁教學案,一起來看看吧。學習目標以誦讀為基礎,介紹幾種賞析,重在學生自己的感悟和理解。重難點:對詩歌的理解教學方法誦讀法教學過程一、導入新課:播放《鄉愁》朗讀錄音二、作者介紹:余光中:中國台...
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