![《温度》課程教學反思]( "《温度》課程教學反思")
- 《温度》課程教學反思小學生學習的數學應是生活中的數學，是學生自己的數學，數學知識只有是來自於生活中的才會有靈性和活力。但生活中的數學往往只出現其最後的結果，而隱藏其本質的屬性，因此，要利用學生的已有經驗將生活化常識轉變為數學化知識，挖掘其數學本質。本課力圖從温度...
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![《温度和温度計》教學反思]( "《温度和温度計》教學反思")
- 《温度和温度計》教學反思一是以比較水的温度，引出了温度計和温度的概念。二是觀察温度計，瞭解温度計的構造，比較出各種温度計的相同和不同點，從而總結出使用温度計前所需要注意的問題。三是攝氏温度的讀和寫，讀出温度計指示的温度。其中，攝氏温度的讀和寫這部分是教學的重點，零...
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![課程教師教學反思]( "課程教師教學反思")
- 隨着課程的改革，當我拿起新課程教材時，被書中精美的畫面、豐富的內容、趣味橫生的兒歌深深地吸引。教材儘可能將過去的單幅圖合成情境圖，每一課都通過意境優美的情景圖引出所學的字母、音節、詞句、兒歌。這些情境圖不僅使學生在具體的情境中學拼音，識漢字，讀兒歌，便於理解意思...
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![《温度與温度計》教學反思蘇教版]( "《温度與温度計》教學反思蘇教版")
- 《温度與温度計》教學反思蘇教版一個物體的冷熱，在生活中學生都有用手感受過並且有一定的經驗。但是要讓學生準確地説出到底有多少熱或多少冷，就無法準確的描述了。根據生活經驗，學生都知道温度計可以測量物體的温度，但是很少有學生獨自使用過温度計去測量物體的温度。所以課...
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![温度和氣温教學反思]( "温度和氣温教學反思")
- 瞭解體温計的工作原理，熟悉使用温度計的過程，掌握它的使用方法，並學會攝氏温度的讀法和寫法。下面是小編為大家整理的温度和氣温教學反思，歡迎閲讀。温度和氣温教學反思一《温度與氣温》是教科版科學四年級上冊第一單元第三課的內容。温度對天氣的影響是很大的，是天氣日曆中很...
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![《温度和温度計》教學反思範文]( "《温度和温度計》教學反思範文")
- 今天我講得是三年級科學下冊第三單元第一課《温度和温度計》，課前看教科書、教學用書感覺挺簡單得，只要把教學重點和難點學生會認讀温度計以及零下温度就行。可是一堂課下來,時間感覺還很緊，學生對温度計的認讀還是有些困難，也就是説我上了一節失敗的課。失敗的原因在哪，校長...
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![《行程問題》課程教學反思]( "《行程問題》課程教學反思")
- 《行程問題》課程教學反思一元一次方程的應用是數學教學中的一個重點，而對於學生來説卻是學習的一個難點。在教學中應如何突出重點，特別是突破學生學習的難點，一直以來是大家不斷研究和探討的問題。本節課研究的是行程問題，課本教材上只安排了一道例題（相遇問題），我先讓學生一起...
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![地理課程年度教學反思]( "地理課程年度教學反思")
- 20XX—20XX學年的教學工作即將結束，回顧這一年來的學習、工作情況，可以用“繁忙而緊張”來形容。本學年我擔任高一年級的地理教學工作，工作的苦與樂只有自己能説清楚，下面簡單總結以下：一、認真研究考綱，制定合理有效的教學計劃開學初，我與同組老師多次在一起共同研究高一考試的...
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![《角的度量》課程教學反思]( "《角的度量》課程教學反思")
- 《角的度量》課程教學反思角的度量，一直是許多教師感到頭痛的一個知識點。數學概念多，（如中心點、零刻度線、內刻度線、外刻度線都是一些抽象的純數學語言）知識盲點多，幾乎沒有舊知識作鋪墊，操作程序複雜，尤其是對於動作不夠協調的四年級學生來説，是一次關於手與腦的挑戰。跟以前...
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![數學課程教學反思]( "數學課程教學反思")
- 作為一名優秀的教師，我們需要很強的課堂教學能力，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的數學課程教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。數學課程教學反思1——“數形結合”在教學中的一點嘗試《小數的產生和意義》是人教版四...
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![課程教學反思]( "課程教學反思")
- 導語：一個能從別人的觀念來看事情，能瞭解別人心靈活動的人，永遠不必為自己的前途擔心。以下小編為大家介紹課程教學反思文章，歡迎大家閲讀參考!課程教學反思1走進了新課程，改變教師的教學方式與學生的學習方式，培養學生的創新精神和發現問題、解決問題的能力，已經成為我們教師共...
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![《春》教學課程反思]( "《春》教學課程反思")
- 提要：新課程七年級語文課文《春》是一篇詞美，句美，情美的佳作，文章意境優美，構思精巧，語言精美，情景交融，富有詩情畫意。本次反思主要通過《春》的第一個教學課時，力圖表達在課堂上如何給學生創設“心靈的自由”這一新課程理念。我設計的《春》的第一課時是一堂品讀課，它以培養學生...
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![《倒影》課程教學反思]( "《倒影》課程教學反思")
- 倒影是我們生活中較為常見的現象，具有恬淡、寧靜之美，採用對印的方式表現倒影，既簡便又容易，學生對這種新的造型產生興趣，在引導學生體驗對印的奇妙後，獲得創造樂趣。二年級的學生剛開始接觸水彩顏料，本身對這類學習具有濃厚的興趣，積極性較高，有利於課堂教學的開展。與此同時由於...
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![新課程教學反思]( "新課程教學反思")
- 新課程改革對教師教學提出了新要求，這就要求我們要在教學中不斷反思，不斷學習，與時俱進。以下是我個人在新課程教學中的幾點反思。一、更新教學理念，提高自身素質“師生參與，積極互動，共同發展”是現代教學過程的顯著特點，教師素質的提高是教學改革成功的重要因素之一。教師要不...
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![《角的度量》的課程教學反思]( "《角的度量》的課程教學反思")
- 《角的度量》的課程教學反思有人説有教育就必然有公開課，而教育家於漪先生卻説過：公開課永遠是一件遺憾的藝術。我在和學生共同學習《角的度量》這一課時，堅持以學生髮展為本的理念，較好地實現了學生學習方式和教師教學方式的融合，注重培養學生學習興趣和學習願望，以及主動探究...
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![《温度計》的教學反思]( "《温度計》的教學反思")
- 關於温度計，學生一定聽説過，也曾用體温計測量過體温，但真正使用温度計測量過物體温度的學生估計極少。因此，本課的學習，重要的是要讓學生們理解温度計是用來做什麼的、它們是如何工作的，以及如何識讀温度計。我設置了四個教學環節一、温度的意義；二。温度計的結構與原理與使用；三...
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![温度和温度計的教學反思]( "温度和温度計的教學反思")
- 教學中，我先以學生們在生活中用手觸摸冷水和熱水時的感覺(或經驗)引出温度的概念——表示物體的冷熱程度，以及温度的單位和簡寫。然後，再通過這種感覺來比較四杯冷熱不同的水（其中2號杯和3號杯的水温是一樣的，但學生難以辨別），引出如何準確測量物體温度的問題（我發現學生的參與度...
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![温度計教學反思]( "温度計教學反思")
- 作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？以下是小編整理的温度計教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。温度計教學反思1《温度和温度計》是小學科學三年級下冊第三單元《温度與水的變化》...
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![《温度》教學的反思]( "《温度》教學的反思")
- 《温度》教學的反思篇一：温度教學反思本節課是從每天都接觸的氣温中瞭解生活中正、負數的表示方法。由於學生剛剛接觸負數，所以必須在具體的情境中進行認讀和比較，避免過早地研究抽象的數學概念，為學生進一步學習正負數打好基礎，所以本節課教學我注意了以下幾點：一、結合温度，初...
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![温度與温度計的教學反思]( "温度與温度計的教學反思")
- 本章的教學打破了教材對教學內容的安排。本課是本章的第二課時，在第一課時中，已經讓學生接觸了所有的物態變化的概念。因此本課時安排的教學內容比較多。一是複習物態變化的基本概念，讓學生識別各類物態變化；二是演示磺的昇華和凝華；三是温度與温度計的使用。本節重點在温度計...
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![《温度計》教學反思]( "《温度計》教學反思")
- 在整個活動中我運用了ppt課件，Ppt課件可以形象直觀的幫助幼兒學會看温度計的刻度，同時幫助幼兒總結梳理對温度計的認知經驗。在活動開始通過對熱天的人和冷天的人，讓幼兒初步感知冷熱。通過提問：你們知道今天的氣温是多少度？我們怎樣才能知道現在是多少度？同時出示温度計，請幼兒...
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![關於《温度》教學反思]( "關於《温度》教學反思")
- 關於《温度》教學反思《温度》教學反思《温度》一課所講的內容包括以下幾點：（1）温度的定義（2）温度的單位（3）温度計的原理和使用，在講本節課的過程中，温度計的使用是本節課的重點，温度計的原理及其製作是難點，在講授中，通過學生實驗幫助學生認識温度計的原理，通過不斷地剖析自制温度計...
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![督導課課程教學反思]( "督導課課程教學反思")
- 尊敬的各位領導、敬愛的各位老師：大家下午好！當校領導通知我今天要準備3-5分鐘的發言是，我是誠惶誠恐。論資歷，在座的各位都是我的前輩；論勤奮，大家都是我學習的榜樣。特別是剛才聽了黃為民老師和王秀華老師的講話，更是自愧不如。在這裏，我僅談談我對這堂課的感想和準備，有不到之...
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![《印度王公的大米》課程教學反思]( "《印度王公的大米》課程教學反思")
- 1、創設情境，以情導學。本文是一篇民間傳説，但作為異國故事，文章涉及到的時代背景與學生的生活實際相差甚遠，對於學生來説比較陌生，學習起來有一定的難度。課前讓個學生收集了相關的資料，並創設情境，縮短學生與文本的距離，將異國的文化展現在學生眼前，幫助他們入情入境的學習。2、...
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![温度教學反思]( "温度教學反思")
- 《温度》一課是北師大版四年級上冊第七單元《生活中的負數》的起始課。學習的目的是使學生在現實情境中瞭解天氣預報中零下温度的表示方法，同時能夠進行正確地讀、寫。會比較兩個零下温度的高低。通過教學，讓學生體驗數學與日常生活密切相關，學習“温度中的數學問題”是為學...
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