![柳笛和榆錢教學反思範文]( "柳笛和榆錢教學反思範文")
- 《柳笛和榆錢》是一篇略讀課文。作者用深情的筆調描寫了北方的故鄉，那裏春天柳樹和榆樹奉獻給孩子們的禮物——柳笛和榆錢。全文語言生動、形象，自始至終充滿了童真童趣，表現出春天的無限樂趣和作者對童年生活的美好回憶，使人身臨其境。看到文章，閲讀文章，我的思緒一下子飛回童...
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![《木笛》教育教學反思]( "《木笛》教育教學反思")
- 《木笛》教育教學反思《木笛》這篇課文講的是才華橫溢的木笛手朱丹經過初試、複試的激烈競爭進入了終試，因為當天是南京大屠殺遇難同胞紀念日，他拒絕演奏歡樂的曲子而被取消考試資格；晚上，他在南京大屠殺遇難同胞紀念碑前吹奏悲涼悽切的樂曲悼念亡靈，又被在場的音樂大師破格錄...
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![冀教版《柳笛和榆錢》小學三年級語文下冊教學反思]( "冀教版《柳笛和榆錢》小學三年級語文下冊教學反思")
- 《柳笛和榆錢》是一篇略讀課文。作者用深情的筆調描寫了北方的故鄉，那裏春天柳樹和榆樹奉獻給孩子們的禮物——柳笛和榆錢。全文語言生動、形象，自始至終充滿了童真童趣，表現出春天的無限樂趣和作者對童年生活的美好回憶，使人身臨其境。看到文章，閲讀文章，我的思緒一下子飛回童...
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![懷念柳穗、榆錢、老鴰蟲散文]( "懷念柳穗、榆錢、老鴰蟲散文")
- 在北方，我們這裏的春天只有二月二過後才慢慢顯出自己的矯情和慵懶，暖一陣子或冷一陣子就像是春天臨醒前深淺不勻的呼吸，沒準兒哪一天早上你推開窗子，眼前一亮，她就滿枝頭令人驚詫的來了。沐浴在這樣的季節，觸景生情也罷，浮想聯翩也罷，每個人都有着每個人的懷念。低垂的柳絲總是最...
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![《柳笛和榆錢》教學設計]( "《柳笛和榆錢》教學設計")
- 《柳笛和榆錢》教學設計一、教學目標：1、學習本課要認的8個字，理解沐浴等詞語的意思。2、引導學生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感；指導學生運用精讀課上學習的閲讀方法自主學習課文。3、瞭解文章通過對童年趣事的描寫，抒發了作者熱愛家鄉生活的美好情感，培養對...
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![《詠柳》教學反思]( "《詠柳》教學反思")
- 教師在進行詠柳的教學之後，需要寫好反思，那麼反思的內容應該怎麼寫呢？下面是小編分享給大家的《詠柳》教學反思，歡迎閲讀。《詠柳》教學反思（一）《詠柳》是唐朝詩人賀知章所作，寫的是初春二月的柳樹。詩的前兩句用比喻的手法，描繪了靜態中的柳樹，卻使人感到柳樹內在的生命力。後兩...
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![《柳笛和榆錢》的教學設計]( "《柳笛和榆錢》的教學設計")
- 《柳笛和榆錢》的教學設計教學目標：1、指導學生運用精讀課上學習的閲讀方法自主學習課文，瞭解文章通過對童年趣事的描寫，抒發了作者熱愛家鄉生活的美好情感，培養學生對美好生活的熱愛、對家鄉無比眷戀的真摯感情。2、引導學生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。...
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![《爺爺的蘆笛》教學反思]( "《爺爺的蘆笛》教學反思")
- 《爺爺的蘆笛》教學反思在執教《爺爺的蘆笛》後，我及時進行了反思，總結了一些成功之處，同時也存在需要改進的方。語文新課標明確提出：學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的.好奇心、求知慾，充...
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![柳笛和榆錢教學設計]( "柳笛和榆錢教學設計")
- 柳笛和榆錢教學設計教學目標：1、指導學生運用精讀課上學習的閲讀方法自主學習課文，瞭解文章通過對童年趣事的描寫，抒發了作者熱愛家鄉生活的美好情感，培養學生對美好生活的熱愛、對家鄉無比眷戀的真摯感情。2、引導學生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。3、學...
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- 【內容簡析】這篇略讀課文寫的是作者回憶兒時在北方農村做柳笛、吹柳笛和嘗榆錢的歡樂情景，表現了童年生活的無比幸福和快樂。【設計理念】創設自主學習的情境，讓學生自主閲讀、自主感悟、自主探索、自主發展，促進學生語文綜合素質的提高。【教學目標】1.指導學生讀懂課文內...
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![牧童短笛的教學反思]( "牧童短笛的教學反思")
- 作為一位剛到崗的教師，教學是重要的任務之一，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的牧童短笛的教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。牧童短笛的教學反思篇1音樂欣賞是大多數學生不願意上的一節，在他們的眼裏覺得...
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![柳笛和榆錢教學設計範文]( "柳笛和榆錢教學設計範文")
- 知識與技能目標：1、正確認識本課10個生字，會正確書寫11個生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法目標：1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閲讀能力。2、嘗試學習從題目入手瞭解課文內容。3、初步體會比喻、擬人等表達方法在課文中...
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![《詠柳》和《春日》教學反思]( "《詠柳》和《春日》教學反思")
- 《詠柳》和《春日》教學反思1兩首詩一個主題，與其説是在教學兩首古詩，不如説是讓學生通過兩首古詩徜徉在更多描寫春天的美詩文中，從而感悟春的勃勃生機，春的萬紫千紅。教的時候既要注意區別，又要注意聯繫，前者為點，後者為面，點面結合構成了美麗的春天。2《詠柳》從剪，裁入手，學習完...
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![詠柳教學反思]( "詠柳教學反思")
- 《詠柳》是唐代詩人賀知章描寫春天的詩，詩中描寫了春天柳樹吐芽、柳條碧綠的生機勃勃的景象，大家在教學的時候是用什麼方式教的呢？課後會寫下什麼反思呢？本文是小編為大家收集整理的詠柳教學反思，歡迎參考借鑑。詠柳教學反思一語文教學要符合兒童的年齡特徵，這是新課標中明確規...
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![榆錢的思念詩歌]( "榆錢的思念詩歌")
- 院門口，老榆樹，孤獨的站着而我，在仔細端詳一枚榆錢兒一個不經意的時刻，一隻蝸牛已徒步到達老榆樹枯乾的枝杈黯然老牆上的掛鐘，跳動了幾十年的心臟那裏蛛網上的灰土，覆蓋了相框裏稚嫩瘦小的青春下午的書房，只需一點點斜陽照着茶杯和窗簾懷舊和遐想，肆意的瘋長偶爾，一兩句寂寥的詩那...
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![爺爺的蘆笛教學反思]( "爺爺的蘆笛教學反思")
- 課文寫了一個叫強強的孩子來到海邊，在爺爺的小閘屋度過一個暴風之夜的有趣故事。這是怎樣的一次不平常的經歷，它給這個孩子帶來什麼收穫，請同學們在朗讀過程中留心。小編特地為大家整理了“爺爺的蘆笛教學反思”相關內容，僅供參考!爺爺的蘆笛教學反思（一）在執教《爺爺的蘆笛》...
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![木笛的教學反思報告]( "木笛的教學反思報告")
- 木笛的教學反思報告1、資料補充，入情入境在對話教學時，我拋出的第一個問題便是“朱丹在考場上拒絕演奏歡樂的樂曲，這到底是為什麼？”學生馬上能回答是因為當天是南京大屠殺遇難同胞紀念日，但是如果學生對南京大屠殺沒有了解，那他們是不能真正理解朱丹的這一舉動的。於是，課堂上...
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![《錢學森》教學反思]( "《錢學森》教學反思")
- 《錢學森》教學反思《錢學森》一文是蘇教版小學語文第十一冊第19課。本文主要寫了錢學森身在美國，心繫祖國，最後通過努力終於回到了祖國的懷抱，為我國運載火箭、導彈的研製和發射作出了卓越的貢獻。學習本文，既要讓學生感受愛國報國的赤子深情，又要讓學生們受到愛國主義、人文...
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![柳笛和榆錢 教案教學設計]( "柳笛和榆錢 教案教學設計")
- 教學目標：1、指導學生運用精讀課上學習的閲讀方法自主學習課文，瞭解文章通過對童年趣事的描寫，抒發了作者熱愛家鄉生活的美好情感，培養學生對美好生活的熱愛、對家鄉無比眷戀的真摯感情。2、引導學生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。3、學習本課要認的8個字，理...
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![豎笛的教學反思]( "豎笛的教學反思")
- 豎笛進課堂，它有助於學生掌握音值、節奏等知識；有助於提高學生的視唱能力；有助於解決學生唱歌時的音準問題。通過十週的豎笛教學，發現一些問題並解決了問題：1、吹出“怪音”、“尖音”。這主要是按音孔不嚴造成的。按嚴孔，要注意兩點：A按孔時要用手指前端柔軟的多肉處，不要用關節...
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![小柳樹和小棗樹教學反思]( "小柳樹和小棗樹教學反思")
- 身為一名到崗不久的老師，我們需要很強的課堂教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的小柳樹和小棗樹教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。小柳樹和小棗樹教學反思1今天教這篇課文感覺有得亦有失。得是一...
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![木笛的教學反思]( "木笛的教學反思")
- 《木笛》這篇課文講的是才華橫溢的木笛手朱丹經過初試、複試的激烈競爭,進入了終試，因為當天是南京大屠殺遇難同胞紀念日，他拒絕演奏歡樂的曲子而被取消考試資格；晚上，他在南京大屠殺遇難同胞紀念碑前吹奏悲涼悽切的樂曲悼念亡靈，又被在場的音樂大師破格錄取。表現了木笛手朱...
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![冀教版小學二年級語文下冊《柳笛和榆錢》教案]( "冀教版小學二年級語文下冊《柳笛和榆錢》教案")
- 作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的冀教版小學二年級語文下冊《柳笛和榆錢》教案，歡迎閲讀與收藏。【學習目標】1、會認“榆、沐、擰、略、呈、奉、混、蔽”9個生字。2、有感情地朗...
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![詠柳和春日的教學反思]( "詠柳和春日的教學反思")
- 1兩首詩一個主題，與其説是在教學兩首古詩，不如説是讓學生通過兩首古詩徜徉在更多描寫春天的美詩文中，從而感悟春的勃勃生機，春的萬紫千紅。教的時候既要注意區別，又要注意聯繫，前者為點，後者為面，點面結合構成了美麗的春天。2《詠柳》從剪，裁入手，學習完後自然剪出《春日》，過渡自然...
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![《小柳樹和小棗樹》教學反思]( "《小柳樹和小棗樹》教學反思")
- 《語文課程新標準》在基本理念部分明確指出：“語文課程應該是開放而富有創新活力的”。教師要帶領學生超越文本的極限，創造性地理解、使用教材。這就要求教師開闢一片開放的創造天地發展學生的創造性思維。教學中，我讓學生聽老師範讀，然後想象説話：聽到小柳樹這樣説小棗樹，你仿...
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