![過完生命的幾分之一作文]( "過完生命的幾分之一作文")
- 在日常學習、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的過完生命的幾分之一作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。時間過得挺快的，自己長那麼大了，連我自...
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![努力過生命才完美作文]( "努力過生命才完美作文")
- 大家都説，依米花只是一株草，草是不會開花的。在沙漠中，長着一株極普通的草——依米花。動物們都嘲笑她不會開花，依米花為此感到很沮喪。她媽媽鼓勵她説：“草也可以開花！”於是依米花下定決心要開出世上最美的花。她吸取日月的精華，任烈日的暴曬，狂風的搖撼。有一天，她驚奇地發現自...
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![幾分之幾教學課件]( "幾分之幾教學課件")
- 教學目標：1、結合具體的情境初步認識分數，知道把一個物體或一個平面圖形平均分成若干份，其中的幾份可以用分數表示，能用實際操作的結果表示相應的分數。2、學會運用直觀的方法比較同分母的兩個分數的大小，並能與他人交流自己的想法。3、體會分數來自生活實際的需要，瞭解分數產...
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![《認識幾分之一》教案]( "《認識幾分之一》教案")
- 《認識幾分之一》教案一、創設情境，激趣導入談話：“小朋友們，你們看過猴王分桃嗎？聽説花果山上有一位猴王準備今天給小猴子們分桃呢，想去看一看嗎？”（課件演示）猴王問：“把一盤桃平均分給4只小猴，每隻小猴分得這盤桃的幾分之幾？你們會算嗎？”只見小猴們連連搖頭，表示不會。二、教學新...
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![百分之一完美的日子作文]( "百分之一完美的日子作文")
- 據説，人的一生只能開發其大腦的百分之一到百分之二。每當我想到這個定律，心裏就會抽搐過陣陣絕望，緩緩地抬起頭，咬了咬嘴脣，繼續握緊了手中的筆。那麼，我是無法擺脱我可笑的悲劇了？從小到大，都苛求自己以一個最驕傲的姿態迎接未來。外表是一個不食人間煙火的不好看卻安靜的女孩，內...
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![《幾分之一》教學設計]( "《幾分之一》教學設計")
- 《幾分之一》教學設計教學內容：義務教育課程標準實驗教科書小學三年級數學上冊第92—93頁。教學目標：1．知識與技能：使學生初步認識幾分之一，會讀、會寫幾分之一，能比較分子是1的分數的大小；培養學生觀察、比較的能力及操作、表達能力和合作交流的意識；2．過程與方法：讓學生經歷建立...
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![認識幾分之幾的説課稿]( "認識幾分之幾的説課稿")
- 教材簡析:1、教學內容：《認識幾分之幾》是蘇教版小學數學第八冊P95-96的教學內容。這一內容的編排從具體到抽象，從感性到理性，從實踐到理論，再用實踐檢驗理論，指導學生認識幾分之幾，從而認識分數。這部分內容是在學生掌握一些整數知識的基礎之上初步認識分數的含義。從整數到分...
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![《認識幾分之幾》的説課稿]( "《認識幾分之幾》的説課稿")
- 教材簡析:1、教學內容：《認識幾分之幾》是蘇教版小學數學第八冊P95-96的教學內容。這一內容的編排從具體到抽象，從感性到理性，從實踐到理論，再用實踐檢驗理論，指導學生認識幾分之幾，從而認識分數。這部分內容是在學生掌握一些整數知識的基礎之上初步認識分數的含義。從整數到分...
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![幾分之一的教學反思]( "幾分之一的教學反思")
- 從整數到分數，對於學生來説是認知上的突破，下面是小編收集整理的幾分之一的教學反思，希望對您有所幫助！幾分之一的教學反思（一）我今天上的是三年級上冊第七單元分數初步認識中的第一課時《認識幾分之一》，這節課教學目標使學生結合具體的情境認識一個物體或圖形的幾分之一，能聯繫...
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![《幾分之一》經典教案]( "《幾分之一》經典教案")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《幾分之一》經典教案，希望能夠幫助到大家。《幾分之一》經典教案1一、創設情境，激趣導入談話：“小朋友們，你們看過猴王分桃嗎？聽説花果...
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![完美的生命初一作文]( "完美的生命初一作文")
- 當我的生命已到盡頭，請不要人為的為我延長生命，請用我的方式為我的生命畫上完美的句號。這一刻終將來臨，躺在潔白的牀單上，空中瀰漫着死亡的氣息。在這生與死交替的醫院內，某一刻，醫生將無情的宣佈我的生命走到盡頭。這時，請你不要悲傷的哭訴，請你不要用人為的方式為我延長生命，請...
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![《幾分之幾》教學設計]( "《幾分之幾》教學設計")
- 作為一位優秀的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的《幾分之幾》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。一、教學目標（一）知識與...
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![《幾分之一》的教學反思]( "《幾分之一》的教學反思")
- 《分數的初步認識》這一課是學生第一次接觸分數，是在整數認識的基礎上進行教學的。從整數到分數是數概念的一次擴展，無論在意義上還是讀寫方法上，分數和整數都有很大的差別，學生初步學習分數會感到困難。而加強直觀教學可以更好地幫助學生掌握概念、理解概念。這節課我在教學...
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![努力過,生命才完美作文]( "努力過,生命才完美作文")
- 大家都説，依米花只是一株草，草是不會開花的。在沙漠中，長着一株極普通的草——依米花。動物們都嘲笑她不會開花，依米花為此感到很沮喪。她媽媽鼓勵她説：“草也可以開花！”於是依米花下定決心要開出世上最美的花。她吸取日月的精華，任烈日的暴曬，狂風的搖撼。有一天，她驚奇地發現自...
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![走過四分之一生命作文]( "走過四分之一生命作文")
- 很小很小的時候，最盼望的就是去外祖父家，那時和父母一起去一個感覺非常遙遠的地方——三裏亭，就在仙霞關腳底，翻過一座小山就是福建了。可我卻只上去過兩次山頂，其餘的都是半途返回，僅有的兩次之中一次是外祖父和我一起上去的，那時他比現在健壯多了，一直鼓勵我向上登——其實是爬...
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![《認識幾分之一》的説課稿]( "《認識幾分之一》的説課稿")
- 《認識幾分之一》的説課稿一、説教材説課內容：蘇教版國標本實驗教科書三年級下冊第64——65頁的內容：認識幾分之一。學生在三年級上冊對分數已有所接觸，認識了一個物體的幾分之幾，初步知道了分數的含義：把一個物體平均分成幾份，幾份中的幾份就是幾分之幾。在此基礎上，本單元繼續...
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- 本節課有以下幾個方面的特點：1、關注“人”是新課程的基本理念，教學過程應是學生的一種愉悦情緒的體驗和積極的情感的體驗。根據這一理念，本節課在設計時注重創設問題情境，課一開始創設的情景，在此基礎上拋出問題，學生興趣盎然，積極參與探索。整節課學生的學習是主動的'，快樂的，...
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![《幾分之幾》説課稿]( "《幾分之幾》説課稿")
- 作為一名人民教師，就不得不需要編寫説課稿，編寫説課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《幾分之幾》説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。《幾分之幾》説課稿篇1一、説教材：《認識幾分之幾》是小學數學教材三年級上冊...
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![認識幾分之一教案]( "認識幾分之一教案")
- 認識幾分之一教案一、教學內容：教科書第91~93頁。二、教學目標：1、使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數大小。2、通過小組合作學習活動，培養學生合作意識，數學思考與語言表達能力。3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇於探索和自主學習的精神，使之獲...
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- 幾分之一評課稿1覃老師這節課能很好地把握教材，在教學時充分考慮學生的年齡特點和學習起點，為學生營造探究的情境，並通過自主探索、實踐操作、合作交流，讓學生經歷認識幾分之一的學習全過程，感悟分數的含義，能直觀地比較分數的大小等。整節課能準確把握目標，引導學生主動學習，具...
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![幾分之一的教學設計]( "幾分之一的教學設計")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的幾分之一的教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。幾分之一的教學設計1教材分析1.本單元主要教學幾分之一、...
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![《幾分之一》教學反思]( "《幾分之一》教學反思")
- 《幾分之一》教學反思1學生在認識分數以前接觸到的都是整數，“認識分數”是學生關於數的認識的又一次擴展，需要建立新的認知結構。部分學生可能通過各種渠道對分數有一些一知半解，但對分數意義的本質並沒有深刻的瞭解，這也就是本節課教學的難點和重點。因此在教學中注重了幾...
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![認識幾分之一的説課稿]( "認識幾分之一的説課稿")
- 一、説教材分析：“認識幾分之一”是在學生已經掌握一些整數知識的基礎上進行教學的，從整數到分數是數的概念的一次擴展，又是一次質的跳躍。無論在意義上，還是在讀寫方法以及計算方法上，它們都有很大的差異。分數概念抽象，學生接受起來比較困難。所以，分數的知識是分段教學的，本課...
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![《幾分之幾》的教學設計]( "《幾分之幾》的教學設計")
- 作為一名人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的《幾分之幾》的教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《幾分之幾》的教學設計1一、設計思想指導思想：在教學中...
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![幾分之一教學設計]( "幾分之一教學設計")
- 幾分之一教學設計1一、教學目標1、初步認識幾分之一，建立分數的初步概念，會讀會寫幾分之一，並能藉助圖形明確幾分之一的含義。2、通過小組合作學習活動，培養學生合作意識、數學思考與語言表達能力。3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇於和自主學習的精神，使之獲得運用知識解...
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