![飲湖上初晴後雨課後反思3篇]( "飲湖上初晴後雨課後反思3篇")
- 《飲湖上初晴後雨》是一首寫景抒情的經典詩文，是宋代大詩人蘇軾的一篇傳世佳作，描寫的是雨後西湖美麗的景色，抒發蘇軾喜歡西湖的情感。下面是小編分享的飲湖上初晴後雨的課後反思，歡迎閲讀!飲湖上初晴後雨課後反思篇一：本來詩歌教學我一向遵循以讀代講，讀中促思，讀中悟情的教學...
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![《飲湖上初晴後雨》説課稿]( "《飲湖上初晴後雨》説課稿")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到説課稿來輔助教學，説課稿有助於順利而有效地開展教學活動。優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的《飲湖上初晴後雨》説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。《飲湖上初晴後雨》説課稿1尊敬的領導、評委、老師們：大家晚上...
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- 課文《飲湖上初晴後雨》是語文考試的重點，需要同學們格外的重視。下面是小編分享的課文飲湖上初晴後雨，希望能夠幫到大家。課文飲湖上初晴後雨：水光瀲灩晴方好，山色空濛餘亦奇。欲把西湖比西子，淡粧濃抹總相宜。課文飲湖上初晴後雨翻譯：在燦爛的陽光照耀下，西湖水微波粼粼，波光豔...
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![飲湖上初晴後雨課後反思]( "飲湖上初晴後雨課後反思")
- 導語：中國是一個詩的國度,有着許多著名的詩篇，其中蘇軾的《飲湖上初晴後雨》成為語文教學的一課。下面是小編分享的《飲湖上初晴後雨》課後反思，歡迎閲讀!飲湖上初晴後雨課後反思篇一：《飲湖上初晴後雨》是一首寫景抒情的經典詩文，是宋代大詩人蘇軾的一篇傳世佳作。這首詩抓住...
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![《飲湖上初晴後雨》教學反思]( "《飲湖上初晴後雨》教學反思")
- 《飲湖上初晴後雨》這首詩描寫了晴天和雨天西湖優美的湖光山色，詩人以濃烈的情感讚歎了西湖的天然之美，表達了自己對西湖，對祖國河山的無限熱愛之情。課堂一開始，我就通過多媒體課件向學生播放了美麗的西湖視頻，讓學生對西湖的美有了最直觀的感受，營造了閲讀期待。首先我從詩題...
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![飲湖上初晴後雨教學反思]( "飲湖上初晴後雨教學反思")
- 身為一名優秀的人民教師，我們的工作之一就是教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的飲湖上初晴後雨教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。飲湖上初晴後雨教學反思1《飲湖上初晴後雨》是人教版三年級上冊第六...
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![飲湖上初晴後雨的學反思]( "飲湖上初晴後雨的學反思")
- **年**月**日,我非常幸運的參加了由**市優質化工程組組織的“同課異構”活動。在我校吳校長的帶領下，我和李**老師，馮**老師一起來到**市**實驗學校，與這裏的老師共同執教人教版小學三年級上冊的古詩《飲湖上初晴後雨》。通過這次活動，不僅使我感受到了浙江老師先進的教學理...
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![飲湖上初晴後雨意思]( "飲湖上初晴後雨意思")
- 《飲湖上初晴後雨》這首詩是寫西湖的景色，作者通過大膽的想象，用西施來比喻西湖，增添了西湖的美麗和奇妙。下面由小編為您整理出的飲湖上初晴後雨意思，一起來看看吧。飲湖上初晴後雨①宋·蘇軾水光瀲灩②晴方好③，山色空濛④雨亦⑤奇。欲把西湖比西子⑥，淡粧⑦濃抹⑧總相宜⑨。...
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- 飲湖上初晴後雨二首宋·蘇軾其一朝曦迎客豔重岡，晚雨留人入醉鄉。此意自佳君不會，一杯當屬水仙王。其二水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡粧濃抹總相宜。註釋：⑴飲湖上：在西湖的船上飲酒。⑵朝曦：早晨的陽光。⑶水仙王：宋代西湖旁有水仙王廟，祭祀錢塘龍君，故...
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![《飲湖上初晴後雨》課件]( "《飲湖上初晴後雨》課件")
- 《飲湖上初晴後雨》是一首讚美西湖美景的七言絕句，寫於詩人任杭州通判期間。下面是關於飲湖上初晴後雨課件的內容，歡迎閲讀！一、教學目標1、知識教學點：學會本課生字，理解詩句的意思。2、能力訓練點：有感情地朗讀古詩，並能背誦。訓練學生自我感悟詩句意思的能力。3、德育滲透點：...
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- 蘇軾於宋神宗熙寧四年至七年(1071—1074)任杭州通判，曾寫下大量有關西湖景物的詩，《飲湖上初晴後雨》便是其中的優秀作品，以下是小編整理的《飲湖上初晴後雨》的原文意思，供各位同學學習。《飲湖上初晴後雨》原文作者：蘇軾水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。(蒙通：濛)欲把西...
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- 導語：飲湖上初晴後雨評課稿傳達哪些精彩的教學經驗呢?飲湖上初晴後雨是蘇軾所寫的西湖著名的詩篇。下面是小編分享的飲湖上初晴後雨評課稿，希望能夠幫到大家。飲湖上初晴後雨評課稿篇一：西湖美，劉老師的課就像西湖一樣美。一、創設詩境，感知整體美課堂上，劉老師通過多種方式創...
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- 飲湖上初晴後雨微課稿1一、説教材古代教育學家孔子説：“不學詩，無以言。”這句話在今天有很大的意義，因為古詩語言精煉，情感強烈，節奏鮮明，意境優美，引導學生學些古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養學生對語言文字的興趣和敏感力。所以我們的教材就安排了古詩內容的學習，數量雖...
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![飲湖上初晴後雨反思]( "飲湖上初晴後雨反思")
- 一、教育機智不夠，主要表現在如下幾個環節1、這首詩屬於比較難讀的詩，所以在預設時，我分配了比較多的時間來進行多種形式、分層次的讀，以達到讀好的目的。可是，沒想到學生早就會背了(他們已經完成了古詩70首的背誦了)，這時，我有點蒙了，沒能及時調整方案，比如：那你們能讀好嗎?把學生...
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![課文《飲湖上初晴後雨》教學反思範文]( "課文《飲湖上初晴後雨》教學反思範文")
- 20xx年11月24—11月26日，我到深圳跟崗學習三天。期間，有機會到指導老師林主任班級上一節交流課。教學內容為三年級上冊古詩《飲湖上初晴後雨》。課後，團隊的老師們給我評課，提出了非常多寶貴的意見，具體如下：第一，學生才是課堂的主角。因為經驗不足，也不瞭解這個班的學生情況，我在...
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![《飲湖上初晴後雨》的教學反思]( "《飲湖上初晴後雨》的教學反思")
- 教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段。《飲湖上初晴後雨》的教學反思篇一：《飲湖上初晴後雨》是人教版三年級上冊第六單元的一首寫景抒情的經典詩文，是宋代...
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![飲湖上初晴後雨課後題]( "飲湖上初晴後雨課後題")
- 飲湖上初晴後雨蘇軾水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，濃粧淡抹總相宜。1、本詩作者是宋朝蘇軾(人名)。詩歌描寫了杭州西湖的晴姿雨態，抒發了作者對西湖的喜愛和讚美的思想感情。2、欲把西湖比西子，淡粧濃抹總相宜。作者把西湖比作西施，兩者的相似之處是淡粧濃抹...
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- 評課就是老師們在聽課之後寫的，我們看看下面的湖上初晴後雨評課，歡迎閲讀。飲湖上初晴後雨評課1《飲湖上初晴後雨》是一首讚美西湖美景的著名詩篇。全詩二十八個字將西湖的晴、雨兩種美態描繪得生動而富有意境。夏雪飛老師根據教材的特點以及學生的認知水平，精心設計了教案，...
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![《飲湖上初晴後雨》課文教學反思]( "《飲湖上初晴後雨》課文教學反思")
- 聽了姜美君老師執教的《飲湖上初晴後雨》這節課，有一種美的享受。本節課學生藉助輔導書結合註釋理解詩意，意在讓學生通過多種途徑學會自主學習，培養理解，表達能力。創設情境又為學生再次感悟提供了平台，在這一層次中教師通過提問，讓學生閃爍出思維的火花，整體體驗詩的意境，並比較...
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![《飲湖上初晴後雨》聽課反思]( "《飲湖上初晴後雨》聽課反思")
- 10月11日，在一個秋高氣爽的日子裏，我們一行三人來到環境優美的泗安中心小學，有幸聆聽了三位名師(沈紅芳、李梅、熊學林)送教下鄉的展示課，令我受益非淺，尤其是李梅老師的古詩教學，讓我感想頗多。《飲湖上初晴後雨》是一首優美的古詩：語言美、詩的意境更美。宋代大詩人蘇軾生動傳...
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- 《飲湖上初晴後雨》朝曦迎客豔重岡，晚雨留人入醉鄉。此意自佳君不會，一杯當屬水仙王。翻譯：天色朦朧就去迎候遠道而來的客人，晨曦漸漸地染紅了羣山。傍晚泛舟西湖，天上飄來了一陣陣雨，客人不勝酒力已漸入醉鄉。西湖晴雨皆宜，如此迷人，但客人並沒有完全領略到。如要感受人間天堂的...
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![飲湖上初晴後雨説課稿]( "飲湖上初晴後雨説課稿")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫説課稿，寫説課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那麼説課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的飲湖上初晴後雨説課稿，歡迎閲讀與收藏。飲湖上初晴後雨説課稿1【教材分析】《飲湖上初晴後雨》是義務教育課程標...
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- 掌握蘇軾創作的《飲湖上初晴後雨》中對自然景物的描寫技巧是對同學們古詩的學習很有幫助的。歡迎閲讀小編整理的飲湖上初晴後雨課文，希望能夠幫到大家。飲湖上初晴後雨蘇軾水光瀲灩①晴方好，山色空濛②雨亦奇③。欲把西湖比西子④，淡粧濃抹總相宜。[註釋]①瀲灩：波光閃動的樣...
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![飲湖上初晴後雨課件]( "飲湖上初晴後雨課件")
- 《飲湖上初晴後雨》是描寫西湖的眾多詩歌當中最為膾炙人口詩歌之一，教學如何設計呢?學習目標：1、學會生字新詞。2、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩。3、讀懂詩句，體會感情，感受意境。4、培養學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。教學重點、難點1、體會詩所描繪的意境。2、讀...
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- 飲湖上初晴後雨景是交換、對應之景，情是廣泛、豪宕之情，情景交融，句間情景相對，西湖之美概寫無餘，詩人蘇軾之情表現無遺，以下是YJBYS小編為大家整理的飲湖上初晴後雨原文詩句的意思，希望同學們能夠了解好其中的意境。飲湖上初晴後雨原文：作者：蘇軾水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。(...
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