![李白《早發白帝城》教學設計及反思]( "李白《早發白帝城》教學設計及反思")
- 早發白帝城教材分析：這是唐代詩人李白寫的一首千古名詩，全詩共4行2句，寫詩人乘船從白帝城返回江陵時的愉悦心情，前兩句寫早晨辭別了朝霞繚繞的白帝城，順長江而下，一日之間就可以到達千里之遙的江陵。後兩句寫三峽兩岸樹木中猿聲響成一片，走出很遠彷彿還能聽見，整首詩寫得輕靈飛動...
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![早發白帝城李白]( "早發白帝城李白")
- 早發白帝城(唐)李白朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。作品譯文早晨才辭別了五彩雲霞映照中的白帝城，一天時間就回到了千里之遙的江陵。只聽見兩岸山間猿啼的聲音連續不停，輕快的小舟已經從重重疊疊的高山峻嶺中的江面駛過了。作品註釋(1)白帝...
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![李白早發白帝城鑑賞]( "李白早發白帝城鑑賞")
- 唐代詩人李白的詩《早發白帝城》，一起欣賞這首詩。這首有名的七絕，不無誇張和奇想，寫得流麗飄逸，驚世駭俗，美輪美奐，但又不假雕琢，隨心所欲，自然天成。一般讀者不必知道作者寫詩時的心境，只單純地體會詩中所傳達出來的三峽順水行舟的快感就會覺得很美了。其實詩人是把遇赦回江陵時...
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![《早發白帝城》教案設計]( "《早發白帝城》教案設計")
- 教材簡析：這是唐代詩人李白寫的一首千古名詩。全詩共4行2句，意思是：早晨辭別了朝霞繚繞的白帝城，順長江而下，一日之間就可以到達千里之遙的江陵，小船經過的長江三峽段，兩邊是連綿不斷的高山，峽谷裏水流湍急，兩岸樹林中猿聲響成一片，走出很遠，彷彿還能聽見。整首詩寫得輕靈飛動，生動地...
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![早發白帝城 教學設計]( "早發白帝城 教學設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編幫大家整理的早發白帝城教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。教學目標：1.理解古詩內容，體會思想感情，瞭解祖國...
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![李白《早發白帝城》賞析]( "李白《早發白帝城》賞析")
- 【作者簡介】李白(701年2月8日—762年12月)，字太白，號青蓮居士，又號謫仙人。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被後人譽為詩仙。與杜甫並稱為李杜，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即小李杜區別，杜甫與李白又合稱大李杜。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。李白有《李太白集》傳世，詩作...
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![早發白帝城 李白]( "早發白帝城 李白")
- 早發白帝城(唐)李白朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。作品譯文早晨才辭別了五彩雲霞映照中的白帝城，一天時間就回到了千里之遙的江陵。只聽見兩岸山間猿啼的聲音連續不停，輕快的小舟已經從重重疊疊的高山峻嶺中的江面駛過了。作品註釋(1)白帝...
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![李白《早發白帝城》教學設計]( "李白《早發白帝城》教學設計")
- 教學目標：1、利用多種認字方法認識本課7個生字，寫10個生字。2、理解詩意，體會作者遇赦後乘船東歸的愉快心情。3、有感情地朗讀，會背誦古詩。教學建議：759年，李白被流放到夜郎(今貴州省)，行至白帝城遇赦，便乘船返回江陵。輕舟順流而下，迅捷無比;詩人心情暢快，喜悦有加。這首詩使用單...
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![《早發白帝城》優秀教學反思]( "《早發白帝城》優秀教學反思")
- 唐詩《早發白帝城》是李白的一首作品。該詩畫面明麗，語文形象，情感歡悦，意韻暢達，描寫了從白帝城到江陵的一路春色，表達了詩人喜悦歡快的心情。怎樣在課堂教學中指導學生有效閲讀，升騰情感，並能舉一反三呢？依據教材特點及學生的學習基礎，我嘗試變“教案”為“學案”的教學思路，從學...
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![早發白帝城教學反思範文]( "早發白帝城教學反思範文")
- 早發白帝城教學反思（一）李白的《早發白帝城》帶有他一貫的雄奇豪放的詩風，怎樣能讓學生輕鬆簡單的理解詩意，體會意境，是我設計這堂課所追求的目標，我是這樣教學的。一、激趣導入低年級學生好奇心非常強，因此，剛一上課，我就説：同學們，在很久以前，唐朝有一位非常有名的詩人，被人們稱為詩...
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![早發白帝城教學反思]( "早發白帝城教學反思")
- 老師提升學生的學習能力和自身的教學水平的最好途徑就是在每一次的教學工作結束後，認真做好反思，總結教學過程中的種種不足並改正。下面是小編整理收集的早發白帝城教學反思，歡迎閲讀參考！《早發白帝城》語文教學反思(一)《早發白帝城》是李白的一首作品。該詩畫面明麗，語言形...
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![早發白帝城課文教學反思]( "早發白帝城課文教學反思")
- 課前，讓學生收集的有關於李白的資料，課堂上調動學生主動參與來學習。運用自主合作的學習方式，並充分利用詩歌琅琅上口的特點，讓學生讀中感悟。（一）以舊知導入，創設和諧生動的學習氛圍教學要走進學生的生活，喚起學生的情感記憶，結合自己的生活經驗，進而產生學習的慾望。因此，學習貼近...
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![課文《早發白帝城》教學反思]( "課文《早發白帝城》教學反思")
- 課前，讓學生收集的有關於李白的資料，課堂上調動學生主動參與來學習。運用自主合作的學習方式，並充分利用詩歌琅琅上口的特點，讓學生讀中感悟。（一）以舊知導入，創設和諧生動的學習氛圍教學要走進學生的生活，喚起學生的情感記憶，結合自己的生活經驗，進而產生學習的慾望。因此，學習貼近...
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![《早發白帝城》的教學設計]( "《早發白帝城》的教學設計")
- 《早發白帝城》的教學設計教學內容：學習古詩《早發白帝城》教學目的：1學會本首古詩中的生字新詞。2在弄懂詞句意思的基礎上，瞭解詩歌內容，體會思想感情。3能正確、有感情的朗讀古詩。重難點：有節奏、有感情的朗讀古詩。教學過程：一：組織教學：二：複習：出示圖片：看圖回憶古詩《絕句》...
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![《早發白帝城》教學反思]( "《早發白帝城》教學反思")
- 《早發白帝城》是李白的一首作品。該詩畫面明麗，語言形象，情感歡悦，意韻暢達，描寫了從白帝城到江陵的一路景色，表達了詩人喜悦歡快的心情。下面是小編收集整理的《早發白帝城》教學反思，希望對您有所幫助！早發白帝城教學反思（一）李白的《早發白帝城》帶有他一貫的雄奇豪放的詩風，怎...
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![李白《早發白帝城》唐詩]( "李白《早發白帝城》唐詩")
- 早發白帝城李白朝辭白帝①彩雲間，千里江陵②一日還③。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。【註釋】①白帝：今四川省奉節。②江陵：今湖北省江寧縣。③一日還：一天就可以到達。【簡析】詩是寫景的。唐肅宗乾元二年(759)，詩人流放夜郎，行至白帝遇赦，乘舟東還江陵時而作此詩。詩意在描...
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![《早發白帝城》李白]( "《早發白帝城》李白")
- 早發白帝城李白朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。李白詩鑑賞《早發白帝城》，又作《白帝下江陵》安史之亂爆發後，中年李白懷着強烈的愛國主義和政治熱情，參加了永王李璘的幕府，希望能夠揮戈掃胡塵，一清中原，以功報國。然而，不久，永王兵敗，李白也因此被...
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![李白《早發白帝城》原文及賞析]( "李白《早發白帝城》原文及賞析")
- 早發白帝城作者：李白年代：唐朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。作品註釋：（1）白帝城：在今重慶市奉節縣城東白帝山上。楊齊賢注：“白帝城，公孫述所築。初，公孫述至魚復，有白龍出井中，自以承漢土運，故稱白帝，改魚復為白帝城。”王琦注：“白帝城，在夔州奉節縣，與...
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![《早發白帝城》-李白]( "《早發白帝城》-李白")
- 《早發白帝城》李白朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。【詩文解釋】早晨告別彩雲繚繞的.白帝城，一天之間就回到了千里之外的江陵。兩岸猿猴的啼鳴聲迴盪不已，輕快的小舟已駛過了千重山巒。【詩文賞析】在被貶途中忽聞大赦，正是：山窮水盡疑無路，柳...
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![李白早發白帝城古詩]( "李白早發白帝城古詩")
- 作者簡介：李白（701－762），字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被後人譽為“詩仙”。漢族，祖籍隴西成紀，出生於碎葉城（當時屬唐朝領土，今屬吉爾吉斯斯坦），4歲再隨父遷至劍南道綿州。李白和杜甫並稱“李杜”。李白存世詩文千餘篇，有《李太白集》傳世。762年病逝，享年61歲。其墓在今安徽當塗...
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![《早發白帝城》教學設計]( "《早發白帝城》教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的《早發白帝城》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。...
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![早發白帝城 李白賞析]( "早發白帝城 李白賞析")
- 《早發白帝城》由李白創作，這首詩運用誇張的手法和通俗的語言，竭力描述了長江水流之急，小船的輕快，並藉此抒發了詩人流放遇赦的輕鬆、喜悦的心情。《早發白帝城》作者：李白朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。【註解】(1)白帝城：在今重慶市奉節縣城...
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![早發白帝城的教學反思]( "早發白帝城的教學反思")
- 早發白帝城的教學反思課前，讓學生收集的有關於李白的資料，課堂上調動學生主動參與來學習。運用自主合作的學習方式，並充分利用詩歌琅琅上口的特點，讓學生讀中感悟。（一）以舊知導入，創設和諧生動的學習氛圍教學要走進學生的生活，喚起學生的情感記憶，結合自己的生活經驗，進而產生學習...
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![李白《早發白帝城》]( "李白《早發白帝城》")
- 早發白帝城李白朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。唐肅宗乾元二年(759)春天，李白因永王璘案，流放夜郎，取道四川赴貶地。行至白帝城，忽聞赦書，驚喜交加，旋即放舟東下江陵，故詩題一作下江陵。此詩抒寫了當時喜悦暢快的心情。首句彩雲間三字，描寫白帝城...
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![李白《早發白帝城》優質課教學設計]( "李白《早發白帝城》優質課教學設計")
- 教學目標：1、朗讀、背誦並默寫古詩。2、學習利用註釋，展開想象，讀懂古詩。3、理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發學生學習古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。教學重點、難點：通過理解詩句，感受詩的意境美。教學方法:直觀法、合作學習、情境感受。教學準備1...
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