李白《早發白帝城》優質課教學設計

教學目標：

1、朗讀、背誦並默寫古詩。

2、學習利用註釋，展開想象，讀懂古詩。

3、理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發學生學習古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。

教學重點、難點：

　　 通過理解詩句，感受詩的意境美。

教學方法: 直觀法、合作學習、情境感受。

教學準備

1、多媒體課件。

2、讓學生課前查閲與這首古詩相關的資料。

教學過程

一、複習舊知，導入新課

1、背誦古詩，導入新課。

2、師：今天，我們繼續學習一首唐代詩仙李白的《早發白帝城》。

3、交流作者資料：學生利用課前查閲的資料簡要介紹作者，教師加以補充 。

二、初讀古詩，解題

師：這首詩的題目《早發白帝城》，誰知道詩題的意思?　早：早上。 發：出發。

一大早，詩人李白乘船從白帝城出發，到千里之外的江陵去。白帝城和江陵分別在什麼地方?白帝城：地名，在今重慶奉節城東白帝山上，位於長江三峽一帶。城居高山，地勢險要。(課件展示地圖)

白帝城山峻城高，從白帝城到江陵要經過地勢險要的三峽，所以這首詩描寫的是三峽的景象(西陵峽——瞿塘峽——夔門——白帝城)一路上有什麼感受呢?讓我們一起來學習這首千古流傳的佳作。

三、指導自學　課件展示自學要求：

1、自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利;

2、體會詩中流露出詩人怎樣的.心情;

3、畫出不理解的地方，通過查閲工具書，嘗試自己解決問題。

四、彙報自學情況

1、用喜歡的方式彙報朗讀。

2、這首詩第一句你讀懂了些什麼?

3、李白的路途中有哪些見聞?船真的好像詩中描寫的那麼快嗎?

五、瞭解詩的寫作背景

1、啟發談話：詩人為什麼會有這種感覺呢?我們讀了李白的《將進酒》《望廬山瀑布》，你一定感受到李白是(生答：豪放，喜歡自由的人，可是，在759年3月，詩人58歲時因受政治牽連，流放夜郎。)

2、出示詩句：

“去國愁夜郎，投身窮荒谷。”(李白)

“江南瘴癘地，逐客無消息。”(杜甫《夢李白二首》)

“五嶺炎蒸地，三危放逐臣。”(杜甫《寄李白十二白十韻》)

3、學生根據註解自由讀詩句，四人小組合作理解詩句。

4、指名説你讀懂了夜郎是個怎樣的地方?

5、小結：的確夜郎詩歌窮山惡水的地方，連生存下去都覺得難，更可悲詩人的內心備受煎熬。

6、出示詩句：

“不得高官職，仍逢苦亂離。暮年普可恨，浮世謫仙悲。”(白居易《讀李杜詩集因題卷後》)

7、根據註解自由讀詩句，你讀懂了什麼?李白的內心受怎樣的煎熬?(指名回答)

8、啟發學生了解作者作詩時候的心情，此時，經常爽朗大笑的李白，此間不得不發出無聲的垂泣“平生不下淚，於此泣無窮。”可就在詩人行至夔州白帝城的時候，忽然傳來皇帝大赦天下的消息所有的罪人都免罪。當時詩人的心情如何?(興奮不已，激動，喜出望外，眉開眼笑等)板書：欣喜若狂

六、領悟詩情，細緻品讀(再次播放動畫，讓學生帶着問題看動畫回答相關的問題)