![《認識平行》教學反思（精選6篇）]( "《認識平行》教學反思（精選6篇）")
- 身為一名人民老師，課堂教學是重要的任務之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編精心整理的《認識平行》教學反思（精選6篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《認識平行》教學反思1我執教的《認識平行》一課主要依據《浙江省小學數學教...
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![認識平行線教學反思]( "認識平行線教學反思")
- 這節課在探索平行線畫法時我設計了前置性小研究：自己畫一組平行線。學生通過操作、討論、交流，以小組合作的方式進行了探究，在學生開始活動之前，明確提出了合作學習的要求，保證了學生在獨立思考的基礎上進行交流，應該説這樣的合作學習是有效果的。從學生的課堂表現來看，學生在小...
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![認識平行較教學反思範例]( "認識平行較教學反思範例")
- 認識平行較教學反思範例本堂課有兩個重點，一是認識平行的意義，二是掌握畫平行線的一般方法，其中，認識平行的意義中，對"在同一平面內"的理解是本堂課的難點。實踐證明：運用兩個長方體組合成一個大長方體，理解兩條直線在同一平面，轉動其中一個長方體，使兩條直線不在同一平面，能有效...
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![教學反思：平行四邊形的認識]( "教學反思：平行四邊形的認識")
- 教學反思：平行四邊形的認識平行四邊形這個內容是學生在認識了三角形、長方形、正方形後又一個對平面圖形的認識。在上本節課之前我讓學生每個同學用木條分別製作一個長方形和三角形本節課就是利用學生自制的長方形拉成一個新的圖形導入的，學生的興趣一下字就被激發起來了。...
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![《認識平行》數學教學反思範文]( "《認識平行》數學教學反思範文")
- 1、認識平行……師：出示三組線⊥＝／＼（1）（2）（3）問：根據這三組直線，你能幫它們分分類嗎？生：小組討論彙報交流：把自己的分法展示給大家。師：為什麼把（1）和（3）歸為一類呢？讓學生再次想像並討論：第（3）組直線延長後會相交，從而讓學生建立正確的“相交”與“不相交”這兩個概念。師：像第（2）組這樣的兩條直線，數...
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![《認識平行》課堂教學反思]( "《認識平行》課堂教學反思")
- 《認識平行》課堂教學反思《數學課程標準》中指出：在掌握基礎知識的同時，感受數學的意義提出了重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學使學生感受到數學就在我們身邊，感受到數學的趣味、作用。在我們的日常生活中，平行與垂直有着廣泛應用，對於這兩個概念的體驗...
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![認識平行教後反思]( "認識平行教後反思")
- 新課程下，我們怎麼備課，怎麼實施課堂教學，是提高教學質量的前提。而如何構建理想教學課堂，建立良好的師生互動的平台，是提高教學效果的有效手段。通過本課教學，我有如下體會。一、關於備課本節課的教案，是在市局組織的第一次集體備課活動中確定的，實際上也是集體備課的產物。教材...
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![《認識平行》教學案例與反思範文]( "《認識平行》教學案例與反思範文")
- 教學內容：蘇教版國標本小學數學第七冊39~41頁。教學目標：1、通過觀察、操作，感知平面上兩條直線的平行關係，認識平行線。2、探索平行線的畫法，能借助直尺、三角尺等工具畫平行線。3、經歷從現實空間中抽象出平行線的過程，發展空間觀念。教具準備：1、課件2、直尺、三角板長方體模...
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![《認識平行》的教學案例與反思]( "《認識平行》的教學案例與反思")
- 片斷師：你們會畫平行線嗎？生：會。師：請畫出這條直線的平行線。請一生上台板演，其餘同學觀看過程。只見這位同學首先拿三角尺的一邊與這條直線重合。師：第一步這樣做對嗎？為什麼？生：對，因為是畫這條直線的平行線，要以這條直線為標準。師：接着該怎麼辦？生：把三角板往上移動一點點，再畫一條...
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![認識平行教後反思範文]( "認識平行教後反思範文")
- 新課程下，我們怎麼備課，怎麼實施課堂教學，是提高教學質量的前提。而如何構建理想教學課堂，建立良好的師生互動的平台，是提高教學效果的有效手段。通過本課教學，我有如下體會。一、關於備課本節課的教案，是在市局組織的第一次集體備課活動中確定的，實際上也是集體備課的產物。教材...
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![《認識平行》數學教學反思]( "《認識平行》數學教學反思")
- 新課程下，我們怎麼備課，怎麼實施課堂教學，是提高教學質量的前提。而如何構建理想教學課堂，建立良好的師生互動的平台，是提高教學效果的有效手段。通過本課教學，我有如下體會。一、關於備課本節課的教案，是在市局組織的第一次集體備課活動中確定的，實際上也是集體備課的產物。教材...
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![《認識平行》的數學教學反思]( "《認識平行》的數學教學反思")
- “平行”是學生進一步學習“空間與圖形”領域知識的重要基礎之一。教材安排了兩個例題，第一道例題通過對具體生活場景的觀察，讓學生認識到平面上的兩條直線的位置關係可以分為“相交”和“不相交”兩種情況，而其中不相交的兩條直線是互相平行的。在此基礎上，向學生描述平行線...
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![“平行四邊形的認識”數學教學反思]( "“平行四邊形的認識”數學教學反思")
- 身為一位優秀的老師，我們的任務之一就是教學，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的“平行四邊形的認識”數學教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。課後反思：通過親授本節課，對本節課的設計及授課過程中的一些問題...
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![認識平均分教學反思]( "認識平均分教學反思")
- 認識平均分教學反思1小學生要認識除法，必先認識平均分。認識平均分是人教版二年級下冊第二單元表內除法裏的教學內容，是學生學習除法的開始，也是今後學習除法的基礎。除法的含義是建立在“平均分”的基礎上的，要突破除法學習的難點，關鍵是理解“分”，尤其是“平均分”。平均分...
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![《認識平行線》説課稿及教學反思]( "《認識平行線》説課稿及教學反思")
- 一、説教學理念1、從生活中來，到生活中去；2、今天的學習，不僅是為了解決今天的問題，同時也是為了學生學習上的後續發展。二、説教材1、教學內容：國標本蘇教版小學數學四年級上冊第四單元第一課時。2、教材分析：新《數學課程標準》中將“空間與圖形”安排為一個重要的學習領域，強...
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![認識平行四年級數學教學反思]( "認識平行四年級數學教學反思")
- “平行”是學生進一步學習“空間與圖形”領域知識的重要基礎之一。教材安排了兩個例題，第一道例題通過對具體生活場景的觀察，讓學生認識到平面上的兩條直線的位置關係可以分為“相交”和“不相交”兩種情況，而其中不相交的兩條直線是互相平行的。在此基礎上，向學生描述平行線...
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![《認識平行》數學老師教學反思]( "《認識平行》數學老師教學反思")
- 教學內容：蘇教版國標本小學數學第七冊39~41頁。教學目標：1、通過觀察、操作，感知平面上兩條直線的平行關係，認識平行線。2、探索平行線的畫法，能借助直尺、三角尺等工具畫平行線。3、經歷從現實空間中抽象出平行線的過程，發展空間觀念。教具準備：1、課件2、直尺、三角板長方體模...
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![認識平行數學教學反思]( "認識平行數學教學反思")
- “平行”是學生進一步學習“空間與圖形”領域知識的重要基礎之一。教材安排了兩個例題，第一道例題通過對具體生活場景的觀察，讓學生認識到平面上的兩條直線的位置關係可以分為“相交”和“不相交”兩種情況，而其中不相交的兩條直線是互相平行的。在此基礎上，向學生描述平行線...
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![《認識平行》數學教學反思3篇]( "《認識平行》數學教學反思3篇")
- 身為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的任務之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的《認識平行》數學教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《認識平行》數學教學反思11、認識平行……師：出示三組線⊥...
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![《認識平行》教學案例與反思]( "《認識平行》教學案例與反思")
- 1、認識平行……師：出示三組線⊥＝／＼（1）（2）（3）問：根據這三組直線，你能幫它們分分類嗎？生：小組討論彙報交流：把自己的分法展示給大家。師：為什麼把（1）和（3）歸為一類呢？讓學生再次想像並討論：第（3）組直線延長後會相交，從而讓學生建立正確的“相交”與“不相交”這兩個概念。師：像第（2）組這樣的兩條直線，數...
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![《平行四邊形的認識》數學教學反思]( "《平行四邊形的認識》數學教學反思")
- 今天我教了平行四邊形的認識，課前讓同學們進行了以下預習：（1）説説生活中那些地方看到過平行四邊形？（2）自己做一個平行四邊形。（3）根據自己做的平行四邊形探究一下平行四邊形有什麼特點？（4)有興趣的可以做做後面的練習題。一上課我就交流了預習作業，同學們興致很濃，做的平行四邊形材料...
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![《認識平行》的教學反思]( "《認識平行》的教學反思")
- 新課程下，我們怎麼備課，怎麼實施課堂教學，是提高教學質量的前提。而如何構建理想教學課堂，建立良好的師生互動的平台，是提高教學效果的有效手段。通過本課教學，我有如下體會。一、關於備課本節課的教案，是在市局組織的第一次集體備課活動中確定的，實際上也是集體備課的產物。教材...
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![認識平行與相交課程教學反思]( "認識平行與相交課程教學反思")
- 認識平行與相交課程教學反思本節課是新課標青島版四年級上冊第四單元第一、二課時的教學內容，這部分教材是在學生學習了直線與角的知識的基礎上教學的，也是認識平行四邊形和梯形的基礎。由於垂直與平行是同一平面內兩條直線的兩種特殊的位置關係，而且在生活中有着廣泛的應用...
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![《平行四邊形的認識》教學反思範文]( "《平行四邊形的認識》教學反思範文")
- 這部分內容是在直觀認識四邊形、五邊形和六邊形的基礎上，引導學生在拼一拼、找一找、圍一圍等活動中直觀認識平行四邊形。在本節課的教學中，我對例題的出示順序作了調整，先出示了樓梯圖，接着再出示籬笆圖，目的是讓學生能先認識到一般的平行四邊形，而不是先認識菱形，讓學生對平行...
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![《認識平行》教學反思參考]( "《認識平行》教學反思參考")
- 《認識平行》教學反思參考篇一：《平行線》教學反思《認識平行線》是在學生認識了直線的基礎上學習的，是進一步學習空間與圖形的重要基礎。教材根據現實生活情境，在識別直線相交與不相交的基礎上認識平行線。本課的學習目標是‘通過觀察操作，感知平面上兩條直線的平行關係，認識...
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