![荷花頌五年級作文]( "荷花頌五年級作文")
- 五年級狀物作文500字篇一_荷花頌幾個潔白略帶粉紅的花瓣擁擁抱着一個金黃色的蓮蓬，便構成了我最喜愛的荷花。荷花的一生很奇特，還在是一顆小小的種子時，在水中漂浮了一段時間後便沉於淤泥之中。昏睡了一兩年後，才長出了一朵嬌豔美麗的花兒。大家只看到了她短短几個月的驚豔，卻...
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![荷花-五年級作文]( "荷花-五年級作文")
- 玫瑰妖豔，牡丹雍容，丁香芬芳，水仙純潔百花無不惹人愛，而我卻鍾愛那聖潔的荷花。我愛荷花，她亭亭玉立，明麗自然，淡雅清淨。她朵朵美麗，縷縷清香；她色彩迷人，令人心情暢快。溪流中，有的荷花含羞待放，雪白色的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻放，粉紅色的花瓣惹人喜愛。有的盛開許久，像一位舞女展...
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![櫻花頌五年級作文]( "櫻花頌五年級作文")
- 是誰，遺失了一條粉白的絲綢手絹?那在藍天下輕輕搖晃的帕子，是在思念它的主人嗎?啊，這是春姑娘手中的珠寶——櫻花啊!花期短暫而又爛漫無比的櫻花，在日本受到“花吹雪”的讚揚，兩個月的時間，開不完的美麗，訴説着對盛放的渴望。櫻花開了，一片又一片粉白的花瓣旋開，鋪成一片密不透風...
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![我愛荷花五年級作文]( "我愛荷花五年級作文")
- 説起荷花，大家應該是最熟悉不過的了。我愛荷花是因為荷花“出污泥而不染”和它無私奉獻的精神。春天來臨了，荷花的莖剛鑽出了水面就有蜻蜓立在上面了，可謂是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。才過了幾個星期，荷葉大都出水綻放開了。這些荷葉成了青蛙、蜻蜓的休閒之地。有時...
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![賞荷花-五年級作文]( "賞荷花-五年級作文")
- 一天早晨，晴空萬里，我和爸爸媽媽一起到黿頭渚賞荷花。剛走進公園，一陣濃郁的清香撲鼻而來。我頓時被吸引住了，心想：“這清香肯定是荷花飄出來的，它們肯定開足了！”急切地向裏走去，只見裏面人來人往，荷花池裏的荷花競相開放着，它們有的粉紅粉紅，像一個個害羞的小姑娘；有的還是小花苞，像...
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![荷花五年級作文]( "荷花五年級作文")
- 荷花，真是一個個美麗的小精靈。一朵朵荷花擠在一個小池塘裏。它們有的潔白如雪，有的點着絲絲粉紅……其中，我最喜歡的是白荷花。它那潔白的花瓣中央，點着明黃色的花蕊，甚是美麗。它的花瓣一塵不染，潔白無瑕，真是應了那句“出淤泥而不染”啊！看！那滿池各不相同的荷花，有的綻開花瓣，吐...
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![寫荷花頌的作文]( "寫荷花頌的作文")
- 寫荷花頌的作文1荷，在淤泥中默默的綻放，荷，就是如此的平凡，但在這平凡中卻流露出了不平凡。初夏，在淡淡的清風中一隻蜻蜓扇動着輕盈的翅膀，在池塘上空盤旋、盤旋似乎在尋找什麼似的，忽然它向下飛去，在一花骨朵上靜立下來。看，那是什麼？原來是一朵含苞待放的荷花呀，它是如此的美麗，一...
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![荷花頌作文13篇]( "荷花頌作文13篇")
- 在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的荷花頌作文，歡迎大家分享。荷花頌作文1“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。從古...
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![荷花-五年級]( "荷花-五年級")
- “畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。這首詩是詩人楊萬里的《曉出淨慈寺送林子方》，寫的是荷花美景。我喜歡荷花，所以我要寫的也是荷花。荷花，一種水生植物，生活在淺水、湖澤、池塘。荷花的花朵較大，長在根的頂端，顏色由粉色到花瓣根部逐漸變成白，黃...
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![梅花頌五年級作文範文]( "梅花頌五年級作文範文")
- 水路草木之花，可愛者甚番，晉陶淵明獨愛菊，自李唐來，世人獨愛牡丹，周敦頤獨愛菊，而我獨愛梅之“凌寒獨自開”的不畏嚴寒；“不用人誇顏色好，只留香氣滿乾坤”的秀雅氣質；“欲傳春信息，不怕學埋葬”的堅強不屈的精神；“萬花敢向雪中開，一樹獨先天下春”的凜然特立的氣節；“獨立風前唯素笑...
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![荷花頌作文]( "荷花頌作文")
- 有人讚歎花姿典雅、雍容華貴的牡丹；有人欣賞花瓣豐滿、色彩絢麗的月季；有人陶醉盈盈如珠、幽香襲人的茉莉；還有人欽佩不畏嚴寒、傲雪怒放的梅花，而我，卻獨愛纖塵不染、亭亭玉立的荷花。夏姑娘風風火火地跑來了。看，池塘裏的荷花開了，它們有的還是一個花骨朵，像一個沉睡的小寶寶，在...
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- 絢麗奪目的色彩，雍榮華貴的姿態，爭奇鬥豔的美麗，共同構造了那芬芳的花兒。花，是經歷過一場革命的。她，曾一度被人讚頌，也曾被人看作生活腐朽的象徵。從天堂到地獄的感覺也莫過於從人們所鍾愛的論為人們所唾棄的吧！可她挺過來了，直到現在，她還在綻放，勇敢地綻放。現在人們都在一窩蜂...
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![荷花頌作文8篇]( "荷花頌作文8篇")
- 在平日的學習、工作和生活裏，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編為大家收集的荷花頌作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。荷花頌作文1萬物之中，我最喜愛花，我見過的花有很多：雍容華貴的牡丹花，高貴清...
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![讚頌荷花的作文]( "讚頌荷花的作文")
- 我喜歡荷花.我喜歡它的理由不止是它的淡淡香味,還有它的默默無聞和坦然接受.以下內容是小編為您精心整理的讚頌荷花的作文，歡迎參考！讚頌荷花的作文一我喜歡荷花.如果每個女孩都可以是一朵花的話,我想我應該是一朵花荷花.有的女孩是一朵芬芳濃郁的茉莉,還有的女孩是一朵湛...
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![荷花頌初中作文]( "荷花頌初中作文")
- 在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的荷花頌初中作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。“接...
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![讚頌荷花作文]( "讚頌荷花作文")
- 那碧綠的荷葉，那粉嫩的荷花，為那夏天的西湖增添了美麗，為那夏天的杭州增添了一份清香，使人忍不住要去看一看它那秀麗的身影。你看，它那綠的生輝的花莖細細的，長長的。有的有些短，卻又不失姿態，有的葉子大大的，圓圓的，像個碧玉盤，還有的葉子還在水中，遲遲不肯出來，也許是在水中探測水面...
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![荷花頌高三作文]( "荷花頌高三作文")
- 夏天，在杭州我最喜歡去西湖“麴院風荷”觀賞荷花了，“畢竟西湖六月中，風光不與四時同”嘛。站在湖邊，走近荷花池，首先映入眼簾的是一望無際的荷葉，像綠色的海洋。一眼望去，水波瀲灩，蓮葉田田，挨挨擠擠的荷葉青翠欲滴，圓潤的露珠閃爍着光芒，陽光在上面舞蹈，微風在上面歌唱。清風徐來，荷...
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![荷花頌作文400字]( "荷花頌作文400字")
- 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。下文為大家整理了荷花頌作文400字，希望對大家有幫助。荷花頌作文400字篇一：來到荷花池旁，坐在巖石上，靜靜地觀賞着荷花。一簇簇，一叢叢，排列錯落有致，井然有序.遠望，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅.近描，紅花綠葉互相映襯着，真可謂惟有綠荷紅菡萏，卷舒...
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![五年級作文荷花]( "五年級作文荷花")
- 在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的五年級作文荷花，希望對大家有所幫助。五年級作文荷花1荷塘綠葉之中，每一朵荷花都亭亭玉立，像一個羞澀...
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![頌荷花的高中作文]( "頌荷花的高中作文")
- 荷花是那麼美，荷花是那麼純潔，荷花是那麼聖潔，難道不值得我們歌頌嗎?今天小編就來分享頌荷花的高中作文，請各位讀者好好欣賞和借鑑。頌荷花的高中作文(一)幾個潔白略帶粉紅的花瓣擁擁抱着一個金黃色的蓮蓬，便構成了我最喜愛的荷花。荷花的一生很奇特，還在是一顆小小的種子時，在...
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![荷花五年級語文作文]( "荷花五年級語文作文")
- 奶奶家附近的池塘里長着許多的荷花，每當我回奶奶家時，總會跑去池塘邊蹲上十多分鐘看荷花。荷花是水生植物，又名蓮花、水芙蓉。大部分生長在湖沼、澤地以及池塘裏。荷花生長在多水、多光的地方。花期在6月至9月，濟南的大明湖上的荷花是我國最好的品種。荷花可真美啊！綠色的荷葉...
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![荷花頌作文(13篇)]( "荷花頌作文(13篇)")
- 在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編整理的荷花頌作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。荷花頌作文1水仙婀娜多姿、玫瑰五顏六色、桂花友好吉祥、梅花高潔崇尚、茉莉幽香淡雅、...
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![荷花頌作文10篇]( "荷花頌作文10篇")
- 在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的荷花頌作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。荷花頌作文1荷花是要仰望的，儘管它並不含苞於我們的頭頂、怒放於...
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![梅花頌五年級作文]( "梅花頌五年級作文")
- 梅花的枝幹上常常有許多潔白無瑕的雪，讓別人看不見梅花的樣子。但梅花那鮮豔的紅色是積雪無法阻擋的。梅花就像穿上了一層披風，永遠都是紅白分明，構成了一幅美麗的冰雪梅花圖。但梅花的美，遠遠不止這些表面上的，更多的是它的品質。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”這句廣為...
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![荷花頌的作文]( "荷花頌的作文")
- 來到荷花池旁，坐在巖石上，靜靜地觀賞着荷花。一簇簇，一叢叢，排列錯落有致，井然有序.遠望，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅.近描，紅花綠葉互相映襯着，真可謂惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真啊!荷葉碩大而又碧綠，一簇簇荷葉，你挨着我，我挨着你，都爭着想給水中魚兒一點點陰涼，讓魚兒戲於蓮底...
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