![《生物圈》教學案例與反思]( "《生物圈》教學案例與反思")
- 一、教材分析本課內容選自人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書第一單元第二章第一節生物圈一節。這個單元的教學內容，旨在使學生認識到“家”中有很多成員，他們相互依存、相互影響，處在動態變化之中。人和其他生物都生活在生物圈中，生物圈為生物的生存提供了基本...
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![《玩彩圈》教案與反思]( "《玩彩圈》教案與反思")
- 教學意圖：在遊戲情節的貫穿下能吸引幼兒注意力，發掘他們的表現技能和自我滿足的情感需求，孩子是遊戲中的主體。讓幼兒在輕鬆愉悦的遊戲氛圍中得到鍛鍊和發展。鼓勵幼兒積極參與，增強幼兒的.自信心，使幼兒的動作得到發展。在遊戲中學習知識，學會為人處世的原則。教學目標：1．調動玩...
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![《通分》教學案例與反思]( "《通分》教學案例與反思")
- 教學目標：1、使學生經歷探索通分的過程，能應用分數的基本性質，正確地進行通分。2、在自主探索、合作交流的過程中逐步認識發展學生清晰表述自己的思維過程，培養初步的抽象概括能力。3、感受學習數學的樂趣，增加信心。教學重點：通分的意義和方法教學難點：理解一般用最小公倍數作...
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![《傘花》教學案例與反思]( "《傘花》教學案例與反思")
- 塞”字，體會師生的情誼。等學生找到以後，讓學生交流，然後説説理由，最後有感情朗讀這個句子。這樣一來，學生的理解方面也是水到渠成的，這個文章的重點難點也隨之解決了。果然，一切如我所料，教學步驟一步步有條不紊進行下來，學生按照我的意願也找到了有關句子。對“塞”這個字進行比...
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![生物教學與反思]( "生物教學與反思")
- 作為一名生物教師，除了本身重視插圖的教學效果，講課時注意使插圖和教學掛圖、黑板畫進行有機聯繫外，還要從多方面來指導學生重視和正確對待插圖，充分利用插圖來提高課堂的學習效率。在教學中，要注意到上新課、複習、考試幾個環節中都能給予學生一定的刺激和強化、正確引導學生...
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![《泉水》教學案例與反思]( "《泉水》教學案例與反思")
- 預設是教師對文章的理解，體現了教師與文本的對話，展示了教師與作者思想的交流，融入了教師對文本情感的昇華，可以説預設閃爍着教師智慧的光芒。課堂是動態的課堂，課堂教學中需要預設，但決不能緊緊依靠預設，要隨時審時度勢，預設根據課堂的變化而變化。案例一：師：同學們，你們看！泉水從石...
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![《識字》教學案例與反思]( "《識字》教學案例與反思")
- 第一課時教學目標：1、認識“宜、層”等１1個生字，會寫“宜、實”等5個生字。2、能正確、流利的朗讀課文。教學重點：1、認識11個生字，能正確書寫生字。2、正確、流利的朗讀課文。教學難點：找出生字的規律，根據規律分析字形，記住字形。教學過程：一、預習提要1、藉助拼音讀課文，要求讀...
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![《比尾巴》教學案例與反思]( "《比尾巴》教學案例與反思")
- 片斷一：師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎生：喜歡！師：你喜歡什麼動物呢説給大家聽聽。生：我喜歡小白兔。生：我喜歡小狗。生：我喜歡小貓。師：小動物很可愛（出示各種動物的掛圖），請大家觀察一下黑板上的動力物，它們都長了。生：耳朵。生：眼睛。生：嘴巴，還有腿。生：還有一條尾巴呢！師：真聰明！它們的尾巴...
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![物理教學反思案例]( "物理教學反思案例")
- 物理傳統的教學模式偏重於知識的傳授，使學生將精力陷於知識點的學習和解題中，接下來小編為大家推薦的是物理教學反思案例，歡迎閲讀。物理教學反思案例一對摩擦現象，學生們有豐富的感性認識。本節課使學生的感性認識上升一步，認識摩擦力的存在和對物體運動的作用；認識決定摩擦力...
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![《信任》教學案例與反思]( "《信任》教學案例與反思")
- 《信任》是鄂教版三年級語文第十五課的內容。這篇課文主要講了作者一次奇妙的購物經歷：告示牌指路，小狗帶路，貓看管錢箱，自己摘桃，憑自覺付錢。一撥又一撥的顧客來了又去，去了又來……在這件趣事的背後，我們感受到的是人與人之間的信任與被信任的喜悦。全文脈絡清晰，層次分明。作...
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![《65432加幾》教學案例與反思]( "《65432加幾》教學案例與反思")
- 教學目標：1、經歷從實際情景裏提出並解決問題的過程，理解6、5、4、3、2加幾的計算方法，能比較熟練、靈活地運用“湊十法”計算6、5、4、3、2加幾。2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。教學重...
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![《生物圈》生物教學反思]( "《生物圈》生物教學反思")
- 《生物圈》生物教學反思一．給學生機會，自己在現有知識的基礎上去探究。血液的循環途徑的問題，學生在學習的過程關於動物的知識中已經接觸過，而且可以提示學生，人類的血液循環途經和鳥類及哺乳類動物是類似的，通過知識的遷移，學生應該能夠自己尋找出物質運輸的途徑，所以，課前給每位...
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![《畫》的教學案例與反思]( "《畫》的教學案例與反思")
- 新課程改革提倡以生為本，這位老師能在孩子讀得很差勁的情況下，肯定孩子字音讀得準，鼓勵他的勇氣，是在極力呵護學生的自尊與信心，是在等待孩子的進步與成功。這讓我想起美國著名心理學家森塔爾到一所學校做過的一個實驗。羅森塔爾和他的助手來到一所學校，聲稱預測（其實是隨機抽樣...
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![《統計》教學案例與反思]( "《統計》教學案例與反思")
- [教學片段]片段一：動手操作，初步感知師：在你們的每張桌子上，老師都已經幫你們準備了一些圖形。請同桌兩位小朋友一起對這些圖片進行整理，把統計圖表填寫完整。師：請看，這是**和**共同完成的統計圖和統計表。（出示他們的作品）。師：你從這統計圖中可以看出什麼？生1：我看出三角形最多。...
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![泉水教學案例與反思]( "泉水教學案例與反思")
- 師：同學們，你們看！泉水從石縫裏衝出來了！可在接下去的幾個自然段中泉水又是流啊流，這是為什麼？生：泉水剛出來時是衝，到了後來就是流了。師：沒能把問題説清楚，誰能説得更明白點嗎？生：因為泉水剛從石縫裏出來時比較急，所以是衝；而當它已經衝出來之後就變得緩慢了，所以是流。師：是嗎？還有不同...
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![信任教學案例與反思]( "信任教學案例與反思")
- 《信任》是鄂教版三年級語文第十五課的內容。這篇課文主要講了作者一次奇妙的購物經歷：告示牌指路，小狗帶路，貓看管錢箱，自己摘桃，憑自覺付錢。一撥又一撥的顧客來了又去，去了又來……在這件趣事的背後，我們感受到的是人與人之間的信任與被信任的喜悦。全文脈絡清晰，層次分明。作...
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![《長城》教學案例與反思]( "《長城》教學案例與反思")
- 俄國教育家烏申斯基説：不論教育者怎樣地研究理論，如果他沒有教育機智，他就不可能成為一個優秀的教育實踐者。在教學過程中，情境瞬息萬變，情況錯綜複雜，隨時都有可能發生意想不到的種種偶發事件。它可能是外界因素的干擾，可能是教師的失誤，可能是師生（生生）的矛盾，也可能是教師對學生...
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![《數》教學案例與反思]( "《數》教學案例與反思")
- 實驗課程標準教材第七冊《數》是在學生認識100000以內的數和數位順序，計數方法的基礎上，教材中列舉了少數簡單的例來説明原始的數方法，使學生對數的產生有一個初步的認識，之後又介紹了十進制計數法，因為學生已具有了這方面的知識經驗，所以在教學中非常注重培養學生收集信息的能...
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![生物圈的教學反思]( "生物圈的教學反思")
- 生物圈的教學反思一．給學生機會，自己在現有知識的基礎上去探究。血液的循環途徑的問題，學生在學習的過程關於動物的知識中已經接觸過，而且可以提示學生，人類的血液循環途經和鳥類及哺乳類動物是類似的，通過知識的遷移，學生應該能夠自己尋找出物質運輸的途徑，所以，課前給每位學生制...
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![《麥哨》教學案例與反思]( "《麥哨》教學案例與反思")
- 《麥哨》是一篇十分優美的散文。作者滿懷喜悦之情描寫了盛夏季節鄉間田野裏即將豐收的景象和孩子們在其間無拘無束地玩耍嬉戲的情形，展現了鄉村孩子天真、純樸、可愛的形象，全文洋溢着濃郁的生活情趣。課文以盛夏的鄉村特有的麥哨為題，富有詩意。以麥哨的聲音為線索，開頭設疑...
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![《估算》案例與教學反思]( "《估算》案例與教學反思")
- 《估算》案例與教學反思《估算》案例與教學反思在估算教學時，估算一碗花生有多少粒？學生參與積極，發言踴躍，紛紛説出了不同的估算方法。生1：可以先用抓一把，數一數有多少粒，再試一試一碗有幾把，用“每把的粒數×把數=一碗花生的粒數”，計算出一碗花生的粒數。生2：用手抓有多有少，還...
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![《畫》教學案例與反思]( "《畫》教學案例與反思")
- 《畫》教學案例與反思新課程改革提倡以生為本，這位老師能在孩子讀得很差勁的情況下，肯定孩子字音讀得準，鼓勵他的勇氣，是在極力呵護學生的自尊與信心，是在等待孩子的進步與成功。這讓我想起美國著名心理學家森塔爾到一所學校做過的一個實驗。羅森塔爾和他的助手來到一所學校，聲...
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![《觀察物體》案例與反思]( "《觀察物體》案例與反思")
- 案例：小學數學北師大教材，三年級上冊，《觀察物體》一課教學片段。一、創設情境複習學過的觀察物體的知識1、出示課件，讓學生仔細看圖，説説你從圖上看到了什麼？再拿出自己的玩具小汽車，從不同角度觀察，你會發現什麼？生：從上下左右前後觀察小汽車，發現從不同角度觀察到的小汽車，看到的...
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![《陽光》教學案例與反思]( "《陽光》教學案例與反思")
- 點撥引導，營造對話互動的深刻性師：大家讀讀課文最後一段。生：(讀)陽光像金子，陽光比金子更寶貴。師：為什麼説陽光像金子?生：陽光是金色的，所以説陽光像金子。生：陽光很寶貴，金子也很寶貴。所以説陽光像金子。師：那為什麼説陽光比金子更寶貴?生：金子有錢可以買得到，陽光有錢都買不到。...
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![教學案例設計與反思]( "教學案例設計與反思")
- 案例師：今天，我要帶你們做一次神奇的實驗（生立刻來神了，兩眼瞪大一個個躍躍欲試。）師：拿一張紙，儘量薄點的，要快，一秒鐘。（生莫名其妙，迅速照辦，生怕慢了，失去了實驗的機遇）師：撕成碎片，大小不一的，放在桌上，注意不要弄到地上，現在不能，等會不能，將來也不能。（生笑，撕紙忙）師：現在[故意清了清嗓子，...
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文書都
